[摘要]高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐平臺(tái)，是開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。目前，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，其中既有高校的問(wèn)題，如目標(biāo)定位不明確、相關(guān)配套不健全、缺乏科學(xué)的管理機(jī)制等；也有大學(xué)生自身的問(wèn)題，如自身能力不足、資金來(lái)源單一且利用率低、營(yíng)銷技術(shù)不成熟等。因此，高校應(yīng)明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的定位、積極落實(shí)相關(guān)配套措施、構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制，大學(xué)生則應(yīng)不斷提高自身能力、積極拓展融資渠道、積極提高營(yíng)銷技術(shù)。只有通過(guò)高校和大學(xué)生的共同努力，積極建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，并促進(jìn)其健康、快速發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園 現(xiàn)狀 對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]蘭華（1976- ），男，四川廣安人，內(nèi)江師范學(xué)院招生就業(yè)處，副研究員，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。（四川 內(nèi)江 641100）楊宏樓（1982- ），男，江蘇徐州人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院在讀碩士，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。（江蘇 徐州 221000）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）10-0074-02

隨著我國(guó)第四次創(chuàng)業(yè)浪潮的來(lái)臨，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。目前，我國(guó)各高校都大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，這在很大程度上提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，帶動(dòng)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)和重要載體，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，建設(shè)好高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，對(duì)于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的意義

1.促進(jìn)教育與實(shí)踐的有機(jī)融合。高校大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的初衷是為了培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮大學(xué)生及所學(xué)專業(yè)的特長(zhǎng)。高校大力開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功和經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不斷完善大學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)教育與實(shí)踐的有機(jī)融合。

2.促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的進(jìn)程。第一，高校具有深厚的專業(yè)理論底蘊(yùn)以及良好的科研傳統(tǒng)和資源，是我國(guó)科研的主力軍和生力軍，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園具有其他產(chǎn)業(yè)園無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，促進(jìn)了高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了必要的資金支持和信息資源，促進(jìn)了大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為高?？茖W(xué)研究提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)了高?？茖W(xué)研究的有效發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)出、學(xué)習(xí)、研究的相互促進(jìn)與融合，在促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研一體化方面發(fā)揮了巨大作用，加快了高校產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程。

3.促進(jìn)大學(xué)生的自給自足。在未建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園之前，高校提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)主要來(lái)自勤工助學(xué)，且主要針對(duì)家庭貧困的大學(xué)生。自國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園不僅給大學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還給大學(xué)生帶來(lái)了自給自足的機(jī)會(huì)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園中可以充分發(fā)揮自身所長(zhǎng)，獲取相應(yīng)的報(bào)酬，這在一定程度上減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并使大學(xué)生獲得了被社會(huì)認(rèn)同的滿足感。為了獲取更大的成功，大學(xué)生會(huì)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身能力，最終走上自我發(fā)展的良性軌道。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著國(guó)家和高校越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)初具規(guī)模，大部分高校都根據(jù)自身特點(diǎn)建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，并有很多高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)取得了重要的教育成果。但由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起步較晚，高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)方面經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)還存在諸多問(wèn)題。

1.高校方面存在的問(wèn)題。第一，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的目標(biāo)定位不明確。一是國(guó)家對(duì)各高校提出了明確的任務(wù)和要求，在時(shí)間緊、任務(wù)重、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下，很多高校都是先建立創(chuàng)業(yè)園，完成“有”的目標(biāo)。由于高校在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園時(shí)沒(méi)有明確的定位，忽略了自身特點(diǎn)，盲目追求創(chuàng)業(yè)園的“大”和“全”，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)園不能適應(yīng)本校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的要求。二是部分高校在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率和經(jīng)濟(jì)效益，以創(chuàng)業(yè)園產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益來(lái)衡量相關(guān)管理部門的業(yè)績(jī)，違背了培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的初衷。

第二，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)配套不健全。例如，國(guó)家出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的相關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施，但由于全國(guó)各地具體情況不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)政策落實(shí)得很好，其他經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)在落實(shí)相關(guān)政策時(shí)就存在“打折扣”的問(wèn)題。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)中不僅需要國(guó)家從宏觀層面出臺(tái)相關(guān)的政策、法規(guī)，還需要各級(jí)政府及相關(guān)部門出臺(tái)落實(shí)相關(guān)政策的配套措施，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供政策保障。其次，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)還要解決“建”的問(wèn)題。高校在創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的過(guò)程中，忽略了為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等環(huán)節(jié)，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效率與質(zhì)量。最后，由于高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源單一但人數(shù)眾多，雖然國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持總體力度很大，但對(duì)個(gè)人的資金扶持力度很小，加上大學(xué)生還處于消費(fèi)階段，沒(méi)有太多資金用于創(chuàng)業(yè)，因此，資金問(wèn)題成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最大難題。

第三，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園缺乏科學(xué)的管理機(jī)制。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理與運(yùn)營(yíng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃的制訂、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和規(guī)避、創(chuàng)業(yè)信息的提供和利用、創(chuàng)業(yè)服務(wù)的提供和創(chuàng)新等一系列過(guò)程。因此，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理者不僅要熟悉國(guó)家的相關(guān)政策、方針，為創(chuàng)業(yè)園的健康發(fā)展提供必要支持，還應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)保證創(chuàng)業(yè)園適應(yīng)大學(xué)生自身不斷發(fā)展的要求，使創(chuàng)業(yè)園走上良性快速發(fā)展的軌道。在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的實(shí)踐中，很多高校的創(chuàng)業(yè)園由招生就業(yè)處代管或創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自主管理，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒(méi)有必要的指導(dǎo)與培訓(xùn)，缺乏總體的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，未建立科學(xué)的管理機(jī)制，導(dǎo)致了高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理較為混亂。

2.創(chuàng)業(yè)大學(xué)生方面存在的問(wèn)題。第一，自身能力不足。一是大學(xué)生正處于不斷完善和提高中，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，知識(shí)面比較狹窄，而在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要管理、經(jīng)濟(jì)、法律、營(yíng)銷等知識(shí)，知識(shí)能力明顯不足。二是大學(xué)生缺乏相應(yīng)的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐能力明顯不足。三是大學(xué)生的心理尚未完全成熟，其承受風(fēng)險(xiǎn)、挫折的能力相對(duì)較弱，難以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的起伏波折。由于創(chuàng)業(yè)者自身能力的不足，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇不科學(xué)、項(xiàng)目計(jì)劃制訂不完備、項(xiàng)目推進(jìn)緩慢、項(xiàng)目流失率高等問(wèn)題頻頻發(fā)生，這從根本上影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展進(jìn)程。

第二，資金來(lái)源單一且利用率低。一是高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于國(guó)家補(bǔ)貼和家庭，資金極其有限，很難維持創(chuàng)業(yè)公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二是由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相對(duì)不夠成熟、缺乏特色，因此，在社會(huì)和資本市場(chǎng)進(jìn)行融資的可能性微乎其微。三是高校大學(xué)生缺乏必要的資金運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和手段，很容易出現(xiàn)資金浪費(fèi)和利用率不高等問(wèn)題。

第三，營(yíng)銷技術(shù)不成熟。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要生產(chǎn)產(chǎn)品，還要銷售產(chǎn)品，并最終獲得社會(huì)和消費(fèi)者的認(rèn)可。由于他們對(duì)市場(chǎng)信息的了解不夠充分與全面，生產(chǎn)的產(chǎn)品市場(chǎng)前景并不樂(lè)觀。同時(shí)，大學(xué)生由于缺乏必要的營(yíng)銷技巧，導(dǎo)致生產(chǎn)的產(chǎn)品在與同類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)中始終處于劣勢(shì)，很難快速占領(lǐng)市場(chǎng)。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司規(guī)模較小，難以提供完善的售后服務(wù)，這也是導(dǎo)致公司發(fā)展緩慢的重要因素。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的對(duì)策

1.高校方面。第一，明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的定位。高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)中不僅僅是組織者和管理者，還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，綜合考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的定位。在指導(dǎo)大學(xué)生制訂創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分利用大學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)及自身特色，緊跟市場(chǎng)需求，避免出現(xiàn)低水平、高重復(fù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

第二，積極落實(shí)相關(guān)配套措施。一是高校應(yīng)積極落實(shí)國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園相關(guān)配套措施，還應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際出臺(tái)相應(yīng)的配套措施。二是高校應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)部門落實(shí)國(guó)家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)優(yōu)惠政策，如稅收優(yōu)惠、財(cái)政扶持等。

第三，構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制。一是配備專業(yè)管理人員。高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的實(shí)際發(fā)展，委派具有豐富管理知識(shí)和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理工作，對(duì)于自身?xiàng)l件不成熟的高校，應(yīng)積極向社會(huì)、企業(yè)引進(jìn)相關(guān)專業(yè)管理人才，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的高效、有序管理。二是構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制。高校應(yīng)借鑒企業(yè)管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理納入科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.創(chuàng)業(yè)大學(xué)生方面。第一，不斷提高自身能力。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)積極完善自身的知識(shí)積累與知識(shí)層面，通過(guò)借鑒、汲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的創(chuàng)業(yè)技能，從而應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

第二，積極拓展融資渠道。目前，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源單一，無(wú)法滿足創(chuàng)業(yè)對(duì)資金的需求。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中要注重拓展融資渠道，不僅要積極爭(zhēng)取國(guó)家、高校、家庭的資金支持，還應(yīng)積極借鑒社會(huì)融資的方式，如通過(guò)向他人轉(zhuǎn)讓股份等方式來(lái)籌集資金。

第三，積極提高營(yíng)銷技術(shù)。營(yíng)銷是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。首先，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)營(yíng)銷理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為自己在營(yíng)銷實(shí)踐中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生還應(yīng)積極參加相關(guān)的營(yíng)銷技術(shù)培訓(xùn)，從而快速提高自身的營(yíng)銷技術(shù)。最后，在創(chuàng)業(yè)初期，可以聘請(qǐng)專門的營(yíng)銷人才，快速推廣產(chǎn)品，從而獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，在很大程度上培養(yǎng)和提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。由于高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，還有許多內(nèi)容需要完善。因此，需要政府、高校、大學(xué)生根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)、發(fā)展進(jìn)程中遇到的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化調(diào)整，建立完整、規(guī)范的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)高校以創(chuàng)業(yè)促品牌、大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的大好局面，從而促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的健康快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李利榮.關(guān)于應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)的思考[J].職業(yè)，2015（9）.

[2]周芹，馬蓉，李永前，等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)研究——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2014（4）.

[3]周龍軍，李冬華.高校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的定位與策略[J].中國(guó)校外教育，2013（30）.

[4]蘇小冬.校企（地）共建農(nóng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的實(shí)踐探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013，（3）.

[5]張玉，索志慧.探析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的運(yùn)營(yíng)模式[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（5）.

[6]柳州市人力資源和社會(huì)保障局.創(chuàng)新政校企三方合作模式構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)一園多基地平臺(tái)[J].人事天地，2015（8）.

[7]初漢芳，朱燕空.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015（1）.