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        經(jīng)歷教育收獲精彩人生

        2016-04-29 00:00:00田玉龍
        初中生世界·初中教學研究 2016年9期

        海陵中學植根于崇文重教的江海厚土,自創(chuàng)辦以來,一直秉承“為師生共享成功,讓規(guī)范管理一切”的辦學理念,以“學習改變命運,習慣成就未來,仁愛美麗身心”為價值引領(lǐng),堅持共生教育理念,營造人文校園氛圍,踐行人生經(jīng)歷教育,為學生的終生發(fā)展奠基,為教師的幸福人生鋪路。師生在美麗的校園中詩意棲居、幸福行走、收獲快樂、見證成長。

        一、為師生營造和諧幸福的精神家園

        著名美學家蔣孔陽先生在《談審美教育》中說:“一個人置身優(yōu)美的精神環(huán)境中,就像呼吸空氣一樣,把從四面八方吹來的美的風,吸進自己的肺腑,滲入自己的血液,從而使自己的心靈得到凈化,人品美化,感情高尚化?!笨梢?,環(huán)境對人的影響是多么重要。

        1.構(gòu)建學校的精神內(nèi)核。

        每一所學校都有屬于她自己的獨特的精神內(nèi)核,這是一所學校的靈魂和標志。海陵中學的精神內(nèi)核就是校訓“惟廣惟實,求精求新”,“廣”“實”分別對應(yīng)“?!薄傲辍倍?,廣可求新,實可求精。該校訓勖勉海陵人練廣闊胸襟、探廣博知識、秉堅實操守、揚踏實作風,敢作敢為敢創(chuàng)新,務(wù)精務(wù)細務(wù)上乘,勠力同心,勤勉奮進。

        我校的師訓和生訓也充分體現(xiàn)了師生的精神追求。師訓“想大問題,做小事情”期許教師于易處做難事,自細處成大事,成教書育人之大業(yè)。生訓“立志遠方,立根腳下”期許學生志存高遠,既要仰望星空、胸懷大志,更要腳踏實地、持之以恒。

        我們構(gòu)建學校精神內(nèi)核,培育學校文化特質(zhì),以學校精神推動全校師生奮發(fā)進取,使學校成為師生和諧幸福的精神家園。

        2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的校園環(huán)境。

        校園是學生成長的搖籃。學生不僅在校園里學習知識、鍛煉身體、參加游戲活動,而且在校園里開始認識社會、接觸自然、學會與人交往,可以說,校園是除家庭之外,學生生活時間最久的地方,優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境對學生潛移默化的影響非常重要。

        我們通過打造物型文化,賦予校園內(nèi)的樹花木石、景觀連廊等以種種精神內(nèi)涵,彰顯人文意蘊,讓每一棵花草樹木都擔當起教育者的角色,充分發(fā)揮學校物型文化的育人功能。師生流連于桃李園,俯察36方世界名校?;招S?,心存砥礪奮進之志;駐足惟實廣場,凝視海安歷史文化名人石像,堅定造福桑梓之信念;小憩達園,確立品性修為坐標……校園內(nèi)綠草如茵、古木蔥蘢、書香浸潤、意趣橫生。

        二、讓師生在“經(jīng)歷教育”中收獲精彩人生

        “經(jīng)歷教育”是我校江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題研究的主題。“經(jīng)歷教育”的內(nèi)核是積淀體驗的經(jīng)歷文化,生命在于運動,教育在于經(jīng)歷。在該課題帶動下,我校已形成“集體備課助推專業(yè)成長”“和諧互助打造共生課堂”“文化經(jīng)典涵養(yǎng)幸福人生”“社團活動彰顯個性特長”等辦學特色。

        1.集體備課助推專業(yè)成長。

        教師在集體備課中,通過參與討論、交流合作,能夠集思廣益、生成智慧,從而真切地感受到教師群體存在的意義,并自覺地努力縮小與優(yōu)秀教師之間的差距。集體備課是促進教師成長的關(guān)鍵。

        每次集體備課后,我們都要求每一位教師根據(jù)自己所任教班級的學情進行二次備課,調(diào)整教學內(nèi)容,設(shè)計教學環(huán)節(jié),盡量脫案上課,將注意力集中在學生身上,以提高課堂教學的效率。課后,每一位教師都要通過教學反思總結(jié)得失,不斷地提升自己的教育教學能力,從而促進專業(yè)成長。

        2.和諧互助打造共生課堂。

        我校一直堅持以“優(yōu)品德、高質(zhì)量、輕負擔”的質(zhì)量觀辦教育,始終不渝地堅持課堂教學改革,目前正在推行“和諧互助·經(jīng)歷學習”模式,其核心是“減負增效”。

        “和諧互助·經(jīng)歷學習”模式旨在幫助學生形成自主學習、合作學習、探究學習等核心素養(yǎng)。它改變了教師獨霸課堂的現(xiàn)象,使得課堂由過去一位教師帶動的“拖車課堂”變成了如今大多數(shù)學生都是“小老師”的“動力組課堂”。在這樣的課堂上,教師將關(guān)注的重點放在學生的主動學習能力及自主探索精神方面,大大提高了課堂效率,學生的學習成績不但沒有下降,反而越來越好。而且,學習對學生而言,也不再是心力交瘁的一場又一場苦役,而是變成了一次又一次的快樂之旅。更重要的是,他們的個性也在互助中得到了充分彰顯。

        3. 文化經(jīng)典涵養(yǎng)幸福人生。

        經(jīng)典誦讀活動是我校的特色項目。我們組織教師編寫了校本教材《經(jīng)典傳承:海陵中學學生必讀》,讓學生直面經(jīng)典、誦讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典,在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行,在讀經(jīng)誦典中學做人。我們組織開展了各種主題的“讀書月”活動,讓全校師生讀經(jīng)典、讀名著,營造出濃郁的書香文化氛圍。我們還結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動的開展,將經(jīng)典誦讀作為藝術(shù)節(jié)活動的重點內(nèi)容之一,既有個人誦讀表演,又有全年級學生參與的集體表演,充分激發(fā)了學生的興趣。目前,我校已成為江蘇省校園文化建設(shè)特色學校、江蘇省中小學書香校園全民閱讀基地、南通市首批十佳書香校園。

        4.社團活動彰顯個性特長。

        我校注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),建立了很多學生社團,在閱讀、科學、信息技術(shù)、體藝等領(lǐng)域多元開發(fā)學生的潛能。

        我們將“經(jīng)歷教育”的理念貫穿于系列社團主題活動中,如“如詩菁園”德育活動、“溫馨家庭”親情教育活動、“多彩故園”遠足教育活動、“名人傳記”追步教育活動等。其中,“如詩菁園”德育活動通過校園文化藝術(shù)節(jié)、運動會、升旗儀式、主題班會、各類小型比賽等,為學生提供展示自我的平臺,讓他們體驗到成功的喜悅;“多彩故園”遠足教育活動包括帶領(lǐng)學生前往老壩港看日出,去里下河辨菽,到蘇中七戰(zhàn)七捷紀念館緬懷革命英烈等,這些活動的開展,不僅豐富了經(jīng)歷教育的內(nèi)涵,而且涵養(yǎng)了學生的身心,塑造了他們的靈魂。

        由于我們在辦學中注重因材施教,因而學生的特長潛能能夠得到有效挖掘。近年來,我校學生參加各級各類競賽,每年都有數(shù)十人次獲得國家級、省級最高獎項。學校的教學質(zhì)量也是逐年穩(wěn)步提升,畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了社會的廣泛認可。

        作為校長,看到全校教師在和諧安寧的環(huán)境中工作學習,不斷地提升自我;看到廣大學生在“經(jīng)歷教育”中收獲成長:我感到由衷的欣慰。

        (作者為江蘇省海安縣海陵中學校長)

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