在生態(tài)危機日益嚴重的今天，生態(tài)文明建設已經成為一個重要的時代課題。當代大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，應該樹立生態(tài)文明意識，養(yǎng)成生態(tài)文明行為習慣。本文論述了將生態(tài)文明教育融入高校思想政治理論課的必要性，進行生態(tài)文明教育的原則，提出了加強生態(tài)文明教育的路徑。

生態(tài)文明人類在經歷了工業(yè)文明對大自然的肆意掠奪和破壞，以及大自然對人類的報復使我們遭受慘痛損失之后，在全面反思社會發(fā)展得失的基礎上而提出的新思想。大學生作為社會主義和諧社會的未來建設者和社會主義事業(yè)的接班人，其生態(tài)文明素質的高低與民族未來是息息相關的。高校思想政治理論課作為對大學生進行思想政治教育的主渠道，應承擔起生態(tài)文明教育的重任，把生態(tài)文明教育納入思想政治理論課中。

一、高校思想政治理論課中加強生態(tài)文明教育的必要性

（一）生態(tài)文明教育是建設生態(tài)文明的基礎

在黨的十七大報告中，胡錦濤同志首次提出要建設生態(tài)文明。2012年黨的十八大報告，將生態(tài)文明建設提升到與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設相同的高度，并將其納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局。由此看出，我國已經進入建設生態(tài)文明的新時期。

建設生態(tài)文明，必須以全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念作為前提條件。因為建設生態(tài)文明要從改變人們的生產方式、生活方式以及消費方式等方面入手。要實現這些轉變，則需要教育的引導和推動。高校思想政治教育從意識、知識、態(tài)度、價值觀與行為等層面，引導和幫助大學生培養(yǎng)生態(tài)文明意識，養(yǎng)成生態(tài)文明習慣。因此，加強生態(tài)文明教育是建設生態(tài)文明最為基礎的工作。

（二）生態(tài)文明教育是實現思想政治教育使命和自身發(fā)展的客觀要求

思想政治教育的一個重要使命，就是宣傳宣傳黨的路線、方針、政策，使人們形成與當前社會政治、經濟和文化發(fā)展需求相適應的思想道德觀念。

縱觀我們黨思想政治教育的歷史，其具體內容并不是一成不變的，它總是隨著黨的歷史任務的變化，及時調整教育內容。因此，思想政治教育始終是黨的路線、方針、政策最有力的宣傳者。思想政治教育的這一優(yōu)良傳統(tǒng)，也必將體現在對生態(tài)文明建設的宣傳上。

（三）生態(tài)文明教育是提升大學生思想道德品質的現實需要

有學者認為，當代大學生必須具備以下四個方面的思想道德品質：“一是調節(jié)個體自身關系，在人的行為中起中介作用的個性心理品質；二是調節(jié)人與社會的關系，在社會生活中起政治主導作用的思想政治品質；三是調節(jié)人與人的關系，在個體行為中起規(guī)范約束作用的社會道德品質；四是調節(jié)人與自然的關系，在維護人類生態(tài)環(huán)境中起保障作用的生態(tài)道德品質?！边@四方面的品質缺一不可。尤其是生態(tài)道德品質的培養(yǎng)在今天有著非常重要的現實意義。20世紀后的人類文明在空前繁榮的背后卻隱藏著嚴重的生態(tài)危機。資源枯竭、環(huán)境污染、越來越多的物種瀕臨滅絕……生態(tài)危機，從表面看是自然環(huán)境的惡化、資源的匱乏，而實質卻是人的異化和人類欲望的無休止的膨脹。所以生態(tài)危機的實質是人性的扭曲，要解決生態(tài)危機，必須從人出發(fā)。據調查顯示，我國大學生普遍缺乏生態(tài)文明的基本意識，對生態(tài)環(huán)境的重要性認識不到位。因此，對大學生進行生態(tài)文明教育十分必要。

二、高校思想政治理論課中生態(tài)文明教育的原則

高校思想政治理論課中生態(tài)文明教育的原則，是指對大學生進行生態(tài)文明教育時必須遵循的基本法則。這些原則是在總結思想政治理論課以及生態(tài)文明教育實踐的基礎上形成的，對思想政治理論課中生態(tài)文明教育起著重要的指導作用。主要的原則有整體性原則、主體性原則、實踐性原則及針對性原則。

（一）整體性原則

整體性原則是指“在進行環(huán)境道德教育過程中，堅持全面、聯系和發(fā)展的立場、觀點和方法，使學習者從整體角度獲得較為全面的環(huán)境意識、知識和技能，適應不斷變化的環(huán)境問題，形成綜合的環(huán)境觀，從而能從真正意義上理解并思考解決環(huán)境問題?！?這一原則是由生態(tài)文明教育的綜合性、系統(tǒng)性以及生態(tài)問題自身的特點決定的。一方面，生態(tài)文明教育涉及到自然科學、倫理學、教育學、美學等多個學科，因此，高校思想政治理論課中的生態(tài)文明教育要充分發(fā)揮各學科的優(yōu)勢，形成教育合力；另一方面，生態(tài)問題是一個與自然、社會、歷史等方面密切相關的問題，生態(tài)問題的解決既需要科學技術的支持，又需要經濟、法律手段的配合，還需要倫理道德的支撐。因此，高校思想政治理論課生態(tài)文明教育要取得實效必須需要借助社會上的其它力量來共同完成。

（二）主體性原則

主體性原則是指在生態(tài)文明教育過程中，要充分尊重學生的主體性地位，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓學生主動參與到教育過程中來。生態(tài)危機說到底還是人的問題，解決生態(tài)危機的關鍵在于人。只有充分發(fā)揮人的主體性，才能使人與自然和諧健康發(fā)展。因此，在思想政治理論課中進行生態(tài)文明教育，要充分發(fā)揮學生的主體性。

需要注意的是，在遵循主體性原則時，要著重引導大學生形成正確的生態(tài)觀念，端正對自然的態(tài)度，提高保護自然和改造自然的能力，這是充分發(fā)揮主體性的必要條件。

（三）實踐性原則

實踐性原則是指在生態(tài)文明教育過程中，教師應引導學生用所學的生態(tài)文明知識對人們的生態(tài)行為進行評價，并通過參與生態(tài)實踐活動，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識，在實踐中不斷提高自己的生態(tài)踐行能力。生態(tài)實踐活動是生態(tài)文明教育必不可少的環(huán)節(jié)。沒有生態(tài)文明的實踐活動，高校思想政治理論課的生態(tài)文明教育就很難取得實效性。

（四）針對性原則

針對性原則是指在生態(tài)文明教育過程中，針對不同的學生，應采用不同的教育方法，提出不同的教育要求。當前很多高校的生態(tài)文明教育存在著“一刀切”的現象，并沒有根據學生的實際情況展開針對性教育，這就難以達到預期目標。針對不同層次的學生，要因材施教。比如，對那些具有較高生態(tài)文明意識的學生，要著重將他們培養(yǎng)成為先進典型，鼓勵他們帶動越來越多的學生參與到環(huán)?；顒又衼?；對那些雖然具有生態(tài)文明意識，但是缺乏生態(tài)文明實踐積極性的學生，要加強引導和動員，激發(fā)他們參與生態(tài)文明實踐活動的興趣；而對那些缺乏生態(tài)文明意識的學生，首先是要培養(yǎng)生態(tài)文明意識，鼓勵他們利用閑暇時間多參與一些環(huán)保活動。

三、高校思想政治理論課中加強生態(tài)文明教育的實施途徑

高校思想政治理論課中生態(tài)文明教育需要借助一定的途徑要實施，具體地說，主要有加強課堂教學、積極開展實踐活動、營造良好的環(huán)境氛圍等途徑。

（一）加強思想政治理論課課堂教學中的生態(tài)文明教育

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。 思想政治理論課是大學生的必修課，在我國建設生態(tài)文明的新時期，可以利用思想政治理論課培養(yǎng)具備生態(tài)文明知識和生態(tài)環(huán)保意識的符合新時期社會發(fā)展要求的大學生。

比如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中，給學生講授我國的環(huán)境保護法以及實施環(huán)境保護法的意義，使學生在頭腦中自覺形成愛護大自然的意識。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，向大學生講授毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤關于生態(tài)文明的理論、思想和觀點，使他們真正掌握中國共產黨關于生態(tài)文明的基本理論和發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）積極開展社會實踐活動

“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用?！?生態(tài)文明建設不能僅僅停留在書本上和課堂內，我們應該創(chuàng)造各種條件鼓勵學生多參加社會實踐活動，在實踐活動中切實感受到生態(tài)文明教育的重要性，從而形成良好的生態(tài)文明意識和行為。比如，可以舉辦有關生態(tài)文明知識的講座、研討會；組織學生觀看生態(tài)文明題材的影片、圖片展和畫展等，以更直觀形象的方式來培養(yǎng)大學生的生態(tài)道德情感。通過實踐活動，不僅能讓大學生樹立生態(tài)文明意識，更能讓大學生的生態(tài)文明意識得以實踐，真正實現知行統(tǒng)一。

（三）完善思想政治理論課的實踐評價指標

對思想政治理論課的考查，不能僅憑一張試卷，還應對道德行為習慣及社會實踐提出一定的規(guī)范性要求。當前教育部制定的《普通高等學校學生管理規(guī)定》和《高等學校學生行為準則》，并沒有對大學生的道德行為習慣做出明確的規(guī)定。在生態(tài)文明建設的新時期，高校的思想政治理論課應適應新形勢的發(fā)展，制定大學生的生態(tài)文明行為規(guī)范，并作為實踐評價指標。另外，思想政治理論課還應對大學生的實踐活動給出具體要求，比如，每學期至少參加一至兩次綠色環(huán)保行動。這樣才能督促大學生將平時所學的生態(tài)文明知識和生態(tài)文明理念真正地轉化為生態(tài)文明行為習慣。

四、結語

生態(tài)文明教育是一個系統(tǒng)工程，高校思想政治理論課作為生態(tài)文明教育的一個重要平臺，思想政治理論課教師應努力在教學實踐中完善生態(tài)文明教育的實施路徑，提高大學生的生態(tài)文明意識和素質，引導大學生養(yǎng)成科學正確的生態(tài)文明行為習慣，切實提高生態(tài)文明教育的有效性。（作者單位為四川職業(yè)技術學院）