校企合作指的是學(xué)校和企業(yè)共同辦學(xué)的理念打造具有社會實踐能力的人才性學(xué)生。在當(dāng)今競爭力激勵的社會，學(xué)生枉有一些理論知識生存在這個社會是不行的。所以一些院校為了培養(yǎng)一些針對性的人才，也為了加強學(xué)校教師綜合能力的教育，校企模式成為了企業(yè)和學(xué)校溝通的橋梁。校企合作模式的形成在教育事業(yè)上樹立了一座新的里程牌。是理論與實踐結(jié)合的共同學(xué)習(xí)全新理念，為社會、為學(xué)生、為未來而造福。

一、我國的校企合作目前狀況和對創(chuàng)新物流專業(yè)教育能力

（一）校企合作基本現(xiàn)狀

我國的校企模式的發(fā)展存在著許多的問題，校企合作往往會出企業(yè)為了需求自身利益而去挑選學(xué)校，從而讓自己的利益最大化，從企業(yè)合作的方向來看企業(yè)的合作目的總是為了利益而去合作，同時有些企業(yè)覺得校企合作就是為了讓自己的企業(yè)獲得很大的利益。反而他們并沒有將校企合作的實質(zhì)性目的擺在第一問位。往往真正的校企合作模式的發(fā)生，是一些企業(yè)的眼光發(fā)展很長遠，在經(jīng)濟戰(zhàn)略的角度上真心實意的與學(xué)校合作，但是企業(yè)會對合作的學(xué)校進行挑選進而實施企業(yè)合作的實質(zhì)性目的。企業(yè)往往都是從自己的利益出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的一些資源希望能創(chuàng)造出更大的利益存在。

（二）校企合作方會促使物流專業(yè)教學(xué)能力的提升

在學(xué)校的學(xué)生接受的是一部分理論知識熏陶，在沒有對實踐體驗之前往往是不應(yīng)社會的需求。校企合作：企業(yè)做到的是學(xué)校給不了的實踐生產(chǎn)，企業(yè)來彌補學(xué)校教育的不足。而校方應(yīng)權(quán)力配合企業(yè)對學(xué)生管理與實踐完善實施。從而通過校企合作模式來打造在理論實踐雙發(fā)展的社會人才。同時校企的關(guān)心應(yīng)時刻維護著，學(xué)校應(yīng)竭盡所能的為企業(yè)提高服務(wù)，鼓勵學(xué)生多去企業(yè)進行實踐或者用勞動力來換取實踐經(jīng)驗的積累，以及一些企業(yè)會免費的給學(xué)生提供一些崗位培訓(xùn)，但實際上校企合作需要在互惠互利的基礎(chǔ)上實現(xiàn)互動從而實現(xiàn)長遠的發(fā)展。

（三）校企合作模式

校企合作是目前比較常見的一種學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)張模式，其包括：項目外包、課程開發(fā)、提供實習(xí)、和學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心保持關(guān)系、就業(yè)市場的需要、技術(shù)捐贈、協(xié)助項目、講座和專題研討會、企業(yè)IT員工和經(jīng)理的繼續(xù)教育、教師們的實踐等一下內(nèi)容。

二、合作創(chuàng)新物流專業(yè)教學(xué)能力的方法、實踐途徑和策略

建立選拔制。在企業(yè)的管理制度下進行淘汰制，圍繞著教師的綜合能力、專業(yè)技術(shù)能力、學(xué)習(xí)能力以及在企業(yè)在社會實踐能力實施選撥制度，讓學(xué)校認(rèn)清學(xué)校的教育師資能力，，同時提高學(xué)校的綜合教育能力。

實行聘任制。通過國家政府的以及教育部門的大力支持下，挖掘企業(yè)里技術(shù)人才以及行業(yè)能力優(yōu)秀的綜合人才走進學(xué)校教學(xué)，提高學(xué)校的師資力量從為優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，更進一步的讓學(xué)生與企業(yè)實踐知識靠的更近。

三、制定校企合作創(chuàng)新物流專業(yè)教學(xué)能力的有效實踐途徑

（一）學(xué)校與企業(yè)共同制定和完善專業(yè)設(shè)置于課程選取。

（二）從學(xué)校服務(wù)企業(yè)來看，高校教師可到企業(yè)任技術(shù)顧問，校企合作雙方尋求雙贏點，共同獲取利益。

（三）雙師型教育模式。

（四）辦校辦企業(yè)或企業(yè)創(chuàng)辦高校。在我國出現(xiàn)聯(lián)合辦校、企業(yè)開辦學(xué)校、學(xué)校創(chuàng)辦企業(yè)。通過有力的校企合作的方向，讓學(xué)生生活在企業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生做到“學(xué)在企業(yè)、住在企業(yè)”。為了真實的實踐環(huán)境中提高社會實踐校企合作適應(yīng)不斷的加強。

（五）激發(fā)教師在教學(xué)能力提高的主動性。教師教學(xué)能力提高既有外部條件的支持，更需發(fā)揮教師自身的能動作用。充分調(diào)動教師的主動性，需要建立促進教改的創(chuàng)新機制，也需要企業(yè)充分發(fā)揮積極引導(dǎo)促進作用。

四、校企合作對于物流專業(yè)的教學(xué)策略

就目前的教育體系還遠遠不能滿足如今的教育體制。校企合作后為加強對教育力度，培養(yǎng)出“雙師性”教師，更完善的將真正的教學(xué)理念轉(zhuǎn)達給學(xué)生。面對一些的條件不足，應(yīng)多爭取到企業(yè)的幫助和支持。學(xué)校應(yīng)加大對自身的要求，從中培養(yǎng)出跟優(yōu)秀跟完善的社會人才，將自己的學(xué)校的教育能力、師資能力、學(xué)校的全發(fā)面發(fā)展綜合能力提升，使企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才，并能聘用合作方的畢業(yè)生，使得學(xué)生就業(yè)率高。應(yīng)該選擇行業(yè)技術(shù)和管理領(lǐng)先的企業(yè)進行合作，這樣可以讓教師能在一個好的平臺上培養(yǎng)。從而達到校企合作的真正理念所在，進一步的提高學(xué)校的基本教學(xué)力量。學(xué)校的校企合作當(dāng)中，在選擇企業(yè)的同時盡量挑選一些企業(yè)較優(yōu)秀、行業(yè)較強的企業(yè)，這樣可以讓教師能在一個好的平臺上培養(yǎng)也，可以讓學(xué)生在一個好的環(huán)境下進行工作的了解，同時也可以提升學(xué)校自身的師資力量和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校應(yīng)全面的實施從老師做起，充分利用好的環(huán)境條件和管理制度去要求教師。學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，積極支持、鼓勵教師多參加實踐，與公司企業(yè)多加溝通，通過教師自身的理論知識和到公司實踐知識結(jié)合來提升自我的能力。

政府方面應(yīng)給予大力的支持和相應(yīng)。多多提倡校企合作的理念，讓一些企業(yè)愿意和學(xué)校合作，并且可以采用切實措施支持和促進校企合作。

五、校企合作下優(yōu)化實踐教學(xué)培養(yǎng)機制

（一）理論教學(xué)能力提高措施

教育的資本就是教學(xué)質(zhì)量，加強校內(nèi)教學(xué)督促、教師互評、師生互評的基礎(chǔ)上構(gòu)建多方位、立體化的質(zhì)量模式體系。完善校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會的組織和建設(shè)，充分發(fā)揮校外專家指導(dǎo)作用，定期組織專家聽課，優(yōu)秀畢業(yè)生講座等一系類活動。為了保證實習(xí)實訓(xùn)的效果，推行雙導(dǎo)師制度，在校內(nèi)有專業(yè)的指導(dǎo)老師，在公司還有輔導(dǎo)老師。在企業(yè)的引導(dǎo)下，積極實行“雙證融通”教學(xué)。在培養(yǎng)計劃中，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程，序化課程的內(nèi)容，實行課程教學(xué)與考證相統(tǒng)一，探索雙證得新模式。

（二）實踐教學(xué)基地建設(shè)和建設(shè)任務(wù)的區(qū)別

校企合作的合作內(nèi)容涉及培養(yǎng)技能的各個方面，主要有以下內(nèi)容：專業(yè)建設(shè)。校企雙方定期或不定期研究新專業(yè)設(shè)置、老專業(yè)改進、技能提升培訓(xùn)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)等涉及高技能人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問題；課程建設(shè)。校企共同制定教學(xué)計劃、教學(xué)大綱；共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，進行優(yōu)質(zhì)核心課程和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作。。

（三）校企共建物流管理系實習(xí)實訓(xùn)基地。

物流管理是一科社會應(yīng)用較強的學(xué)科，在實踐當(dāng)中需要通過勞動和技術(shù)兩方面來結(jié)合完成的依據(jù)。校企合作共同培養(yǎng)物流管理高技術(shù)人才。具體做法有（1）通過校企聯(lián)合辦學(xué)，進行訂單培養(yǎng)。（2）利用企業(yè)資源，承擔(dān)學(xué)生到實際工作崗位實習(xí)。（3）依托企業(yè)平臺，豐富學(xué)生畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。（4）教師深入企業(yè)進行訪問工程師實踐。（5）學(xué)校積極為企業(yè)開展橫向技術(shù)服務(wù)。（6）校企共建物流畢業(yè)生就業(yè)渠道。

六、結(jié)語

知識經(jīng)濟條件下，高校和企業(yè)都同時面臨著激烈殘酷的社會市場競爭，只要在原有合作的模式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，才能增強合作雙方各自的核心競爭力、才能真正培養(yǎng)出適合競爭的人才，使其在競爭中慢慢學(xué)會成長，成為一名優(yōu)秀的高端人才。校企合作中促進高校教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，其根本是要解決教師專業(yè)技術(shù)水平、實踐能力、課程開發(fā)能力提高問題。依據(jù)高校辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、師資狀況、企業(yè)條件、校企合作程度等方面的情況，校企合作的集體形式需要因地制宜，探索不同的途徑與方法。

（作者單位為湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代物流系）