6月27日，來自科技部、中國科協(xié)、國家自然科學(xué)基金委、中科院物理所、國家天文臺(tái)、中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)、中關(guān)村中學(xué)等單位的幾十名科普從業(yè)者、科研人員齊聚物理所咖啡廳“科學(xué)沙龍”論壇，探討有關(guān)于“科普”的話題。

究竟科研資源如何科普化？什么樣的科普能更好地為公眾所接受？什么樣的科普才有生命力？大家集思廣益，伴著咖啡提神醒腦的芬芳，來自不同領(lǐng)域的思緒纏繞，迸發(fā)出無限的靈感。

鼓勵(lì)科研人員被動(dòng)變主動(dòng)

前不久，美國天文學(xué)會(huì)行星科學(xué)分會(huì)將2016年卡爾·薩根獎(jiǎng)授予國家天文臺(tái)副研究員鄭永春，以獎(jiǎng)勵(lì)他“不知疲倦地向中國大眾進(jìn)行行星科學(xué)方面的科普，并向西方世界展示中國的科學(xué)成就”，他也是首位獲此殊榮的華人科學(xué)家。

鄭永春主要從事月球及行星地質(zhì)和環(huán)境研究，參與了“嫦娥”探月工程。在科研工作之外，他經(jīng)常到中國科技館、北京天文館和大中小學(xué)作科普講座，還在各類科普雜志和公共媒體上發(fā)表了大量科普文章，他的科普著作《飛越冥王星》即將出版。

“科學(xué)家要站在科學(xué)傳播第一線?！编嵱来焊嬖V筆者，“科普是科學(xué)家的天然使命，科學(xué)家有義務(wù)向公眾說明這些經(jīng)費(fèi)投入之后有什么樣的成果。另外，社會(huì)各階層特別是青少年學(xué)生對(duì)科學(xué)傳播有巨大的需求，科學(xué)家要滿足這些需求，幫助他們成長?！?/p>

物理所主辦的微信公眾號(hào)粉絲眾多，每天推送豐富多彩的科普文章，不少青少年都在關(guān)注后增長見識(shí)，大開眼界，對(duì)看似枯燥的物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸迷上科學(xué)、愛上物理。

但對(duì)于科學(xué)家自身來說，科研成果科普化存在這樣的矛盾：一些科學(xué)家覺得很難從科普里看到直接成效，也未見與自己的付出成正比的影響力，便認(rèn)為不如把精力和時(shí)間繼續(xù)花在科研上。

對(duì)此，來自中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)科普部的陳永梅表示，環(huán)保部在科研人員評(píng)職稱時(shí)“宣傳教育”便是一個(gè)重要的指標(biāo)，“如果你開展科普活動(dòng)、參與科研成果科普轉(zhuǎn)化都能在評(píng)職稱中有一定加分”。此種做法在一定程度上激發(fā)了科研人員參與科普的積極性。

中科院也正在組織實(shí)施“高端科研資源科普化”計(jì)劃，旨在普惠千萬公眾。例如，自2004年起，每年組織百余所科研單位在“公眾科學(xué)日”免費(fèi)開放，累計(jì)服務(wù)數(shù)百萬人次。絕大部分科研人員參與其中，這種公益性的大規(guī)?？破栈顒?dòng)讓他們也收獲了滿滿的成就感，拉近公眾與科學(xué)的距離，促進(jìn)公眾對(duì)科學(xué)的理解與信任。

科技部政策司科普處調(diào)研員邱成利指出，科研報(bào)告制度其實(shí)就是一種科普，盡管沒有達(dá)到我們理想的狀態(tài)，如果未來能夠形成科普文章、科普書籍或科普視頻，就能發(fā)揮很大的作用。我們還曾收集過1100多個(gè)院士著作，這些都是寶貴的科普資源。我相信將來科研人員有可能在科研經(jīng)費(fèi)中列支科普相關(guān)經(jīng)費(fèi)。

需借助專業(yè)力量

前不久，在全國科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)以及中國科協(xié)第九次全國代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼?？萍紕?chuàng)新由專業(yè)從事科研的科學(xué)家承擔(dān)，而與之同等重要的科學(xué)普及，也應(yīng)當(dāng)由專業(yè)人才承擔(dān)。

學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)是一支重要的科普專業(yè)隊(duì)伍。“學(xué)會(huì)不能只是幾個(gè)期刊編輯部?！编嵱来赫J(rèn)為，“更要與科學(xué)共同體緊密聯(lián)系，把科學(xué)家團(tuán)結(jié)起來?！?/p>

陳永梅表示，中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)正致力于增強(qiáng)公眾對(duì)環(huán)境科學(xué)的理解。他們正在探索一套將環(huán)境科學(xué)研究轉(zhuǎn)化成科普產(chǎn)品的“通用模式”，以指導(dǎo)科學(xué)家做科普。“我們初步考慮，從科研成果出發(fā)，包括知識(shí)源的提煉到技術(shù)平臺(tái)再到科普產(chǎn)品成品，爭取形成一系列比較成熟的經(jīng)驗(yàn)和模式?！?/p>

而在這一過程中，科普專家團(tuán)隊(duì)的參與是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。某項(xiàng)科研成果是否具有轉(zhuǎn)化成科普成果的可行性、轉(zhuǎn)化了后有沒有傳播平臺(tái)、科普內(nèi)容回應(yīng)了公眾關(guān)心的哪些議題等，都應(yīng)交由科普專家團(tuán)隊(duì)來解決。

中科院院士沈保根對(duì)此也深有體會(huì)。中科院學(xué)部牽頭舉辦的品牌科普活動(dòng)“科學(xué)與中國”院士專家巡講團(tuán)至少舉辦了十多年，堅(jiān)持參與活動(dòng)的院士也不少?！霸菏總円埠苡胸?zé)任心和積極性，但我總覺得缺少一點(diǎn)什么。”沈保根坦言，“如果能和媒體或者和專業(yè)做科普的人結(jié)合起來，效果可能會(huì)更好?！?/p>

新媒體和新的傳播手段扮演著重要的角色。6月25日，長征七號(hào)火箭在海南文昌發(fā)射場成功發(fā)射。一家網(wǎng)站的直播平臺(tái)對(duì)這一科學(xué)盛況進(jìn)行了直播，超過400萬網(wǎng)友在線觀看了整個(gè)過程，遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體的受眾人數(shù)。大家紛紛感嘆新媒體所能呈現(xiàn)科學(xué)真實(shí)的圖景，讓大家身臨其境感受科學(xué)。

科學(xué)啟蒙課是“及時(shí)雨”

科學(xué)教育是科學(xué)普及中普遍關(guān)心的領(lǐng)域?！吨袊茀f(xié)科普發(fā)展規(guī)劃（2016～2020年）》中提到，“推動(dòng)將科學(xué)課列為基礎(chǔ)教育階段的主要課程”是實(shí)施科技教育體系創(chuàng)新工程的重要措施之一。

沙龍參與者表示，中小學(xué)開設(shè)科學(xué)啟蒙課將成為提高全民科學(xué)素質(zhì)的“及時(shí)雨”。

在中關(guān)村中學(xué)教導(dǎo)副主任高愛民看來，高水平師資、教案教材教具以及教育制度等問題將擺在我們面前?！皯?yīng)當(dāng)分年齡段制定科學(xué)課程的計(jì)劃。我們也希望在教育制度上做一些完善，讓初三、高三的孩子們也能接受科學(xué)教育?！?/p>

為推進(jìn)和加強(qiáng)高層次科普專門人才培養(yǎng)工作，2012年起，教育部、中國科協(xié)選擇清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校，聯(lián)合開展培養(yǎng)高層次科普專門人才試點(diǎn)工作。目前，這些高校已開展培養(yǎng)科普教育、科普產(chǎn)品創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、科普傳媒等三個(gè)方向的高層次科普專門人才。

與會(huì)者呼吁，科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與科學(xué)普及工作緊密結(jié)合，以合作共贏的新機(jī)制，創(chuàng)作能產(chǎn)生良好效果的科普產(chǎn)品。