女兒四歲開始練習(xí)舞蹈，至今已經(jīng)堅持了三年，不知不覺中從一只胖乎乎的肥天鵝出落成輕盈優(yōu)雅的小天鵝，并且發(fā)自內(nèi)心地愛上了舞蹈。

回想起來，女兒既非天才，也非特別有自制力的孩子，之所以能夠按照家人的期望真正愛上舞蹈，是因為，我放棄了跟女兒直接講道理的方法，轉(zhuǎn)而在大道理外裹上厚厚一層糖衣，讓女兒在不知不覺中，開開心心地享用了！

女兒學(xué)習(xí)舞蹈，完全出于偶然。那段時間，她發(fā)現(xiàn)我的手機(jī)上經(jīng)常有朋友從國外發(fā)來的照片——一個九歲華裔女孩的練功照，姿態(tài)輕盈，笑容甜美，女兒遂視其為偶像，每天對著鏡子，頻頻模仿。我心中一動，問女兒是否想學(xué)習(xí)舞蹈，將來也可像小姐姐一樣姿態(tài)翩躚。女兒堅定地點頭。我便囑咐朋友不斷發(fā)來女兒的練功照，并裝作不經(jīng)意地拿給女兒看，女兒大受鼓舞，每天像打了雞血一般激動。

我想，模仿是孩子的天性。與其將某個領(lǐng)域的明星大腕樹立為孩子的偶像，倒不如選擇更有貼近感的小朋友，她會更加愿意模仿和學(xué)習(xí)。

有了“偶像”后，女兒自覺自愿地選擇了舞蹈興趣班，開始踏上練習(xí)舞蹈的漫漫長路。

剛開始，女兒每天都信心滿滿地按時練舞，讓我都有些飄飄然，以為女兒天生就是跳舞的料！可是沒幾天，女兒就開始抱怨，練舞太苦了，怎么又要練舞啊，今天能不能不練啊……看著女兒有情緒，我既著急又心疼。的確，舞蹈練習(xí)非?？啵词故菬釔畚璧傅膶I(yè)演員，也會在枯燥而艱苦的練習(xí)中備受挫折，更何況是四歲的孩子呢？看來，我又要想辦法激勵女兒啦！

思考良久，我制造出第二枚糖衣炮彈，場景法！

我?guī)畠喝タ次璧秆莩觯瑔査_上的舞蹈演員美不美，女兒羨慕地點頭。我接著問，那你希不希望自己也站在臺上，讓爸爸媽媽和很多觀眾看你表演？女兒再次點頭！那你希望自己在前面領(lǐng)舞，還是在后面做伴舞呢？女兒大聲說，領(lǐng)舞！

雖然有些功利，但場景法總算應(yīng)用成功！我趁勢告訴女兒，完成老師規(guī)定動作的孩子可能做伴舞，規(guī)定動作都完不成的孩子連上臺的機(jī)會都沒有，那么要怎樣才能做領(lǐng)舞呢？

女兒自己答：拼命練習(xí)，比老師規(guī)定的次數(shù)還要多！說完，自己默默努力去了。

我明白，面對枯燥的基本功練習(xí)，孩子有情緒實屬正常。作為家長，只有不斷將美好的場景投射到她心中，才能激勵她的信心，產(chǎn)生源源不斷的動力。

果不其然，正當(dāng)我想放松警惕，女兒又開始哼哼唧唧，偷工減料。本來想認(rèn)真批評和教育她，轉(zhuǎn)念一想，孩子就是孩子，胡蘿卜和大棒得一起上啊！

為了引導(dǎo)她的情緒，那一天，我沒有像往常一樣催她練舞，而是改為講故事和演故事。聽說不用練舞，女兒興奮得兩眼直放光！

我給女兒披上一條大圍巾，讓她扮演故事中的公主，“公主來到了斯里蘭卡，發(fā)現(xiàn)王子正在為自己挑選新娘，很多美麗的姑娘都想嫁給王子，王子只好想了一個辦法，讓她們進(jìn)行舞蹈比賽……”女兒很快進(jìn)入角色，試圖用自己的才藝征服王子。跳完所有動作后，女兒熱切地盯著我，“怎么樣，王子選中我了嗎？”我剛想點頭，忽然看見門口的爺爺奶奶，改口道，“哦，王子是同意了，可是王子的爺爺奶奶還沒同意，你再跳一遍吧！”

女兒開心地練了一遍又一遍，直到爺爺奶奶齊聲說，“同意，我們也同意啦！”女兒才停下腳步，“媽媽，太好玩了，明天我還想玩這個游戲！”

這就是我制造的第三枚糖衣炮彈——角色扮演法。這種方法對于低齡的孩子特別有用，后來一段時間，我又不斷變換故事主題，讓女兒產(chǎn)生新奇的體驗，效果特別好。

經(jīng)過前面幾枚糖衣炮彈的輪番使用，女兒練習(xí)舞蹈的慣性已經(jīng)基本形成。于是，我開始想辦法讓女兒主動練舞。一天，我故意在女兒面前提起，她們班的某某某好像跳舞跳得不錯，老師經(jīng)常夸她呢！女兒點點頭，“是??！”我繼續(xù)問，“那你知道她是怎么做到的嗎？”“不知道！”“她每天都不需要爸爸媽媽提醒，就會自己說，該練舞了，我今天還沒練舞呢！”

女兒有點不服氣，“這個我也會啊，今天我就不用你提醒，我也會自己練舞的！”

從此，我逢人便夸，“我們家小朋友啊，練舞可主動了，從來都是自己主動練習(xí)哦?！倍看卧趧e人面前夸她，我也一定會讓她“無意中”聽見。

我將自己制作的這枚糖衣炮彈叫做“假設(shè)法”，也就是利用積極的心理暗示，“假設(shè)”女兒已經(jīng)做到了某件事情，并且完全信任她的行動力，一段時間后，她就真的能夠做到！

女兒開始主動練舞后，我總算可以歇歇了！為了鞏固自己的勝利成果，沒多久，我又開始琢磨，能不能用一種形式將這種自我管理的方法固定下來呢？比較了一番，決定試試表格法。

我將女兒需要練習(xí)的動作列成一個表格，告訴她每個動作在表格上的編號和位置，動作每天練多少次由她自己決定，只需要將練習(xí)的次數(shù)填寫在表格上即可。

得到主動權(quán)的女兒干勁十足，以每天練習(xí)舞蹈和填寫表格為榮，家里人看到表格時，也會夸張地贊美，“喲，你今天比昨天練得還要多啊！”女兒總會開心地點頭，不斷超越自己。

女兒從小創(chuàng)意十足，練舞也不例外。每天練習(xí)過程中，總會自創(chuàng)一些新動作，我沒有忽略這些細(xì)節(jié)，鼓勵她將新動作編成更加完整的組合，再配上音樂，拍成視頻，發(fā)給老師。老師看完，對于女兒的編舞能力大加贊賞，我添油加醋地轉(zhuǎn)告給女兒，并且跟她講了不少舞蹈家的成名之路，受到鼓舞的女兒信心倍增地繼續(xù)創(chuàng)作，并且發(fā)自內(nèi)心地愛上了舞蹈！

至此，我就功德圓滿，全身而退了！

在陪女兒練習(xí)舞蹈的過程中，我也獲得了自我成長——作為父母，要幫助孩子形成自主和堅韌的習(xí)慣，并非一朝一夕的事情，我們必須具有強(qiáng)大的內(nèi)心和足夠的應(yīng)變能力，才能承受孩子情緒的反復(fù)無常和高低起伏，并且緩解自己的焦慮和煩躁。

同時，我們還須意識到，孩子并非縮小版的成人，想要和他們進(jìn)行有效溝通，只有開動腦筋，不斷將我們的目標(biāo)包上可口的糖衣，他們才可能心甘情愿地吞食下去，獲得我們想要傳達(dá)的硬道理。