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        小品語言中的篇章現(xiàn)象

        2016-04-29 07:53:03申園園
        牡丹 2016年11期
        關(guān)鍵詞:馮鞏小品語篇

        申園園

        小品是一種群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式,本文運(yùn)用篇章語言學(xué)中的一些重要理論,對(duì)喜劇小品中的幽默話語進(jìn)行分析,探討小品中幽默話語的形成機(jī)制與策略。

        一、小品概述

        小品的歷史由來已久,關(guān)于小品語言的研究從未間斷,大部分文章離不開語音、詞匯、語法、語義、語用、修辭等方面的理論,尤其是話語系統(tǒng)理論中的合作原則、禮貌原則、面子觀、語境、關(guān)聯(lián)理論、預(yù)設(shè)理論。

        小品作為一種舞臺(tái)表演藝術(shù),從表面上來看是一種以對(duì)話體存在的藝術(shù)形式,所以,很多文章把它看成是口語的話語系統(tǒng)。其實(shí),小品的語言并不是嚴(yán)格意義上的自然形成的對(duì)話,而是經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的對(duì)話語言,可以看成是一種篇章形式。

        因此,本文從一個(gè)全新的視角,即從篇章的角度來研究小品的語言。

        二、小品的篇章意識(shí)

        (一)篇章的基本概念

        由于“篇章”這個(gè)術(shù)語是從國外引進(jìn)的,所以,對(duì)于它目前還沒有一個(gè)確切的定義。美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家Harris為篇章下的定義為:“篇章”指的是由句子連接成篇的語言體。對(duì)Harris來說,其中的一個(gè)目的就是想看看篇章形式結(jié)構(gòu)與其使用語境之間的聯(lián)系。

        廖秋忠先生將“篇章”定義為一次交際過程中使用的完整的語言體。在一般情況下,篇章大于一個(gè)句子的長度,涉及說話人/作者和(潛在的)聽話人/讀者。廣義的篇章既包括對(duì)話也包括獨(dú)白,既包括書面語也包括口語。篇章分析的基本內(nèi)容包括:銜接、連貫、句子、句組與語篇句際關(guān)系的類型、篇章的結(jié)構(gòu)五個(gè)方面。

        (二)馮鞏小品的篇章結(jié)構(gòu)

        本文主要取材于2002-2014年馮鞏的中央春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的作品。這里的篇章結(jié)構(gòu)與廖秋忠所謂的“篇章結(jié)構(gòu)”不同,廖秋忠認(rèn)為根據(jù)篇章各個(gè)組成部分間的結(jié)構(gòu)關(guān)系及它們的傳信功能,確定一個(gè)篇章的結(jié)構(gòu),并可以從不同的篇章結(jié)構(gòu)中劃分各種篇章類型,這些篇章結(jié)構(gòu)的分類就構(gòu)成了各種文體的分類,而這里篇章結(jié)構(gòu)只是構(gòu)成作品的語言布局。他的每部作品基本上都有一個(gè)類似的篇章結(jié)構(gòu):開場白(一個(gè)人)+對(duì)話。

        (三)馮鞏小品語言的幽默性與篇章分析

        1.指同的表達(dá)。廖秋忠把指同的類型分為同型表達(dá)式、局部同型表達(dá)式、異型表達(dá)式,這里所說的“指同”主要是指同義復(fù)現(xiàn)。

        例(1)如下。

        馮鞏:你剛才說我什么了?

        李志強(qiáng):我沒說什么??!

        馮鞏:說了,你說我一上臺(tái)就得說“忙得我還沒吃飯呢”,我說了嗎,我就不說。親愛的觀眾朋友們,我還沒用膳呢。

        (2007年馮鞏、李志強(qiáng)《咱村那些事》)

        例(2)如下。

        閻學(xué)晶:嘿,那大腦袋,你還上不上???

        馮鞏:叫你呢(指向觀眾)?

        閻學(xué)晶:叫你呢(看著馮鞏)。

        馮鞏:一點(diǎn)層次都沒有,都什么年代了,還管這叫大腦袋。

        閻學(xué)晶:那應(yīng)該叫……

        馮鞏:巨頭。

        (2008年馮鞏、閻學(xué)晶、王寶強(qiáng)、潘斌龍《公交諧奏曲》)

        例(1)和例(2)中的“吃飯”“大腦袋”本來是兩個(gè)日常生活中經(jīng)常用到的詞語,卻被馮鞏用“用膳”“巨頭”代替,頓時(shí)使得馮鞏的形象特別高大。然而,這種語言的高大卻與馮鞏用表情、動(dòng)作等手段塑造的小市民形象形成了鮮明的對(duì)比,頓時(shí)笑聲不斷。

        2.自糾和他糾。糾正即是用正確的形式來取代錯(cuò)誤和失誤,包括自糾和他糾。自糾,在這里指糾正自己的錯(cuò)誤和失誤;他糾,指糾正他人的錯(cuò)誤和失誤。

        例(3)如下。

        馮鞏:你們以前都見過朱軍把別人弄哭了,今天想不想看看我把他弄哭了。

        觀眾:想。

        馮鞏:你們就等著我勝利的喜訊吧,我就不信弄不哭這黑小子。

        朱軍:你說什么?

        馮鞏:我說我就不信我六姑不給你包餃子。

        (2005年馮鞏、朱軍《笑談人生》)

        例(4)如下。

        金玉婷:唉,你還記得我出國前你說的話嗎?

        馮鞏:我說什么了?

        金玉婷:你說,如果有一天,我在國外讀書讀不下去了,甚至護(hù)照丟了,都要千方百計(jì)混進(jìn)貨輪夾層,前赴后繼地回來,你會(huì)到天津新港開著凱迪拉克接我。

        馮鞏:額,你聽錯(cuò)了,我會(huì)開著卡車?yán)浬由夏恪?/p>

        (2009年馮鞏、金玉婷《暖冬》)

        例(3),馮鞏用“我就不信弄不哭這黑小子”和“我就不信我六姑不給你包餃子”,塑造了一個(gè)機(jī)靈、“見人說人話,見鬼說鬼話”的狡猾形象。例(4),屬于是糾正別人錯(cuò)誤的現(xiàn)象,馮鞏的前女友說“你會(huì)到天津新港開著凱迪拉克接我”,馮鞏卻說“你聽錯(cuò)了,我會(huì)開著卡車?yán)浬由夏恪?,這其實(shí)是在掩飾馮鞏內(nèi)心不愿承認(rèn)的一種真實(shí)想法,出于面子的原因,只能用糾正別人錯(cuò)誤的方式來維護(hù)自尊。

        總之,不論是自糾還是他糾,小品中的錯(cuò)誤或失誤,通過語言的掩藏,說出口是心非的話,前后對(duì)比,產(chǎn)生諷刺幽默效果。

        3.銜接和連貫。徐立新認(rèn)為,幽默語篇中,往往存在兩套不同的銜接和連貫體系。一套是外在的、合乎人們的正常理解模式,但是不能貫穿整個(gè)語篇,在甩包袱句戛然而止。另一套是潛在的、未言明的、不符合人們的正常理解模式,卻能貫穿整個(gè)語篇。人們?cè)趯?shí)際理解過程中,先是沿著第一套最自然省力的體系理解,到了甩包袱句走進(jìn)了一個(gè)思維和理解的死胡同,于是另辟蹊徑,從而進(jìn)入第二套理解體系。外在體系嚴(yán)肅、墨守成規(guī),目的是造成假象,最終造成捉弄人、逗笑的效果。幽默是由外在和潛在的兩套銜接與連貫體系之間發(fā)生的沖突引起的,語篇產(chǎn)生的歧義在幽默效果獲得的過程中能夠得到巧妙解決,并且形成滑稽可笑的畫面、情景,導(dǎo)致幽默的發(fā)生。兩套體系的交互作用也許是幽默和非幽默語篇在語言機(jī)制上的分水嶺。

        例(5)如下。

        背景音樂:感動(dòng)、輕柔

        郭冬臨:那天,我?guī)煾蛋盐医械酱睬罢f“徒弟啊,看來這個(gè)車我是拖不動(dòng)了,這拖車杠就交給你了,以后在路上跑,不管遇到誰有困難,咱就搭把手,搭把手不孤獨(dú)”。

        閻學(xué)晶:對(duì),今天你幫我,明天我?guī)退?/p>

        馮鞏:我就不信后天大伙兒不幫我,這就叫天下好人轉(zhuǎn)圈幫,世界充滿羅圈愛。

        (2012年馮鞏、郭冬臨、閻學(xué)晶《搭把手不孤獨(dú)》)

        例(5)的笑點(diǎn)產(chǎn)生于馮鞏的那句話,雖然馮鞏的話與閻學(xué)晶的話表面上看似構(gòu)成了排比,但包含的思想情感卻完全不同。在郭冬臨一番深情的敘述中,渲染了一種悲壯的場景,閻學(xué)晶極為感動(dòng),不由自主地號(hào)召大家互幫互助,使得小品的主題得到了升華,第一套銜接體系告訴我們每個(gè)人都要有一種奉獻(xiàn)的精神。然而,馮鞏用俏皮的語言說出了自己的心聲,其實(shí),這也是每個(gè)人狹隘的一面,也是一種社會(huì)現(xiàn)象,前后形成對(duì)比反差,兩套銜接之間的沖突,著實(shí)讓人忍俊不禁。最后,人人互幫,必將形成“天下好人轉(zhuǎn)圈幫,世界充滿羅圈愛”,馮鞏用形象的語言做出了最好的總結(jié)。

        三、結(jié)語

        本文從篇章的角度來探討小品的幽默效果,涉及到了篇章中的指同、自糾和他糾、銜接、連貫等概念,并且通過對(duì)馮鞏小品語言的詳細(xì)分析,充分解釋了笑點(diǎn)的形成機(jī)制。

        其實(shí),小品中還出現(xiàn)了其他的篇章現(xiàn)象,比如打斷現(xiàn)象,例如2007年的《咱村的事兒》:

        李志強(qiáng):老村長,您事跡突出,精神突出……

        馮鞏:椎間盤更突出??!

        打斷的運(yùn)用,反映了馮鞏無奈的心情,無奈卻得堅(jiān)持。還有一些獨(dú)白,很多獨(dú)白方面運(yùn)用到了對(duì)比、排比等。獨(dú)白屬于篇章,對(duì)比、排比等屬于修辭,所以,小品中的語言現(xiàn)象由于研究角度的不同,研究術(shù)語也就不同,學(xué)科的交叉也是一個(gè)研究課題?;刂笇?dǎo)致的歧義也是笑點(diǎn)產(chǎn)生的原因之一,話題的轉(zhuǎn)換,這在馮鞏小品中都有所涉及,但本文沒有進(jìn)行詳細(xì)的研究。另外,本文只是對(duì)馮鞏小品做了靜態(tài)的分析,卻沒有進(jìn)行自身縱向的研究,而且沒有與其他藝術(shù)家的作品進(jìn)行比較,這都是本文存在的不足之處。這些可以成為今后喜劇小品幽默話語研究的不同方向。

        (河北大學(xué)文學(xué)院)

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