王曉春

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)各行各業(yè)步入信息化時(shí)代，教育領(lǐng)域也不例外。教育信息化的發(fā)展推動(dòng)教育領(lǐng)域發(fā)生巨大的變革，而教育出版作為服務(wù)于教育的相關(guān)行業(yè)亦受到這一大趨勢的深刻影響，傳統(tǒng)的教育出版受到了前所未有的沖擊。面對這一現(xiàn)狀，本文探討教育出版在教育信息化背景下面臨的重大挑戰(zhàn)，以及教育出版應(yīng)對挑戰(zhàn)的未來之路。

關(guān)鍵詞 信息化；教育出版；挑戰(zhàn)；機(jī)遇

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）160-0116-02

1 信息技術(shù)引發(fā)教育變革

信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，主要表現(xiàn)在2個(gè)方面。一是現(xiàn)代信息技術(shù)（以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）在教育、教學(xué)和管理中廣泛應(yīng)用。它為學(xué)習(xí)者提供了一種感官更加豐富、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教師提供了多元化的教學(xué)手段。信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)管理中，則極大地提高了管理效率，降低了管理成本；二是教育理念、教育模式的創(chuàng)新。信息技術(shù)在教育、教學(xué)和管理中的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育模式。

2 信息化給傳統(tǒng)教育出版有力一擊

在信息化的環(huán)境下，知識的存在狀態(tài)發(fā)生了根本性的變化，以往書籍作為知識主要載體的地位已徹底改變，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、移動(dòng)終端等成為信息快速傳遞和儲(chǔ)存的新載體。在教育信息化引致的更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的教育模式下，傳統(tǒng)教育出版已無法滿足教學(xué)改革的發(fā)展，無法滿足學(xué)習(xí)者的需求。

傳統(tǒng)的教育出版主要是與工業(yè)社會(huì)的大生產(chǎn)——產(chǎn)品按照標(biāo)準(zhǔn)大規(guī)模批量生產(chǎn)——相適應(yīng)的，即根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，批量化進(jìn)行紙質(zhì)教材和教輔資料的出版發(fā)行，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。而在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)對書本的依賴性明顯降低，取而代之的是對多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻等立體化交互式學(xué)習(xí)資料的大量需求，以及互聯(lián)網(wǎng)支持下對所需知識信息的便捷索取，學(xué)習(xí)成為一種生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。由于每個(gè)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，對外界的認(rèn)知體驗(yàn)不同，必然出現(xiàn)不同的評價(jià)和理解，因此學(xué)習(xí)具有個(gè)性化。這就要求教育出版對傳統(tǒng)出版方式進(jìn)行變革，開展數(shù)字出版，利用信息技術(shù)，改造傳統(tǒng)出版流程，以與新的出版方式相適應(yīng)，最終實(shí)現(xiàn)為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的教育服務(wù)解決方案。

3 抓住機(jī)遇謀發(fā)展

在急劇變化的信息化浪潮沖擊下，國內(nèi)各教育出版社都在積極探尋新的發(fā)展之路。只有應(yīng)變才能生存，只有應(yīng)變才有發(fā)展。抓住信息技術(shù)變革的機(jī)遇，進(jìn)行與自身特點(diǎn)相契合的信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育出版企業(yè)的必然選擇。這里以北京交通大學(xué)出版社在信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面所做的探索為例，探討教育出版企業(yè)的發(fā)展思路。

3.1 統(tǒng)一思想，提高對信息化、數(shù)字化重要性的認(rèn)識

與其他大學(xué)出版社相比，北京交通大學(xué)出版社成立較晚，發(fā)展時(shí)間較短，但有著較快的成長速度，這與成立之初就采取較為先進(jìn)的發(fā)展理念，實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)管理制度有很大關(guān)系。面對數(shù)字化，我社亦發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，敏銳體察行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，積極組織全社開展各個(gè)層次的討論，快速制定出進(jìn)行信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展戰(zhàn)略。然后，通過動(dòng)員會(huì)、內(nèi)部培訓(xùn)等形式統(tǒng)一思想，使每個(gè)員工都認(rèn)識到轉(zhuǎn)型的重要性，并積極思考各自崗位所面臨的新的職責(zé)，從社領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，從編輯到市場營銷人員，從辦公室到庫房管理，認(rèn)真思考，群策群力，積極為出版社轉(zhuǎn)型獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。數(shù)字化轉(zhuǎn)型對傳統(tǒng)教育出版社來講意味著徹底的轉(zhuǎn)變，只有全員統(tǒng)一思想認(rèn)識，才能順利開展，這是思想上的保證。

3.2 加強(qiáng)服務(wù)教育的意識，創(chuàng)特色品牌

教育出版作為教育的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，其根本宗旨是為教育服務(wù)。交大社的數(shù)字化轉(zhuǎn)型處處以此為出發(fā)點(diǎn)。雖然與大社相比，我們不具有開發(fā)教學(xué)資源庫的資金和技術(shù)實(shí)力，但是在經(jīng)過細(xì)致的市場調(diào)研后，我們針對目標(biāo)高校的教學(xué)特點(diǎn)，推出了我們能力范圍允許的教材多媒體配套服務(wù)：在策劃選題時(shí)，就要求作者在編寫教材的過程中同步制作高質(zhì)量的電子課件，與教材同步上市；改版出版社網(wǎng)站，方便讀者搜索和下載配套資源；建立公共信箱，及時(shí)接受讀者反饋；開發(fā)了精品課網(wǎng)站建設(shè)模板，協(xié)助作者建設(shè)教材配套網(wǎng)站。交大社以高質(zhì)量的教材和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在激烈的市場競爭中贏得了口碑，為創(chuàng)出特色品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。出版社還依據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，制定了重點(diǎn)發(fā)展軌道交通、物流、通信和經(jīng)管等學(xué)科教材與學(xué)術(shù)專著出版的方針，并與在國內(nèi)實(shí)力穩(wěn)居前茅的遠(yuǎn)程教育學(xué)院展開深層次的合作，在遠(yuǎn)程教育教材及配套資源出版方面取得可喜的成效，在業(yè)內(nèi)逐步樹立起品牌。在我國，各教育出版社的差異較大，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)根據(jù)自身的情況，制定轉(zhuǎn)型規(guī)劃，切不可盲目上馬，單純地為數(shù)字化而數(shù)字化。

3.3 利用大項(xiàng)目契機(jī)，適時(shí)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型

2011—2012年交大社先后兩批共10個(gè)項(xiàng)目被列入國家“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃出版物，其中一項(xiàng)為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)庫工程（電子出版物），一項(xiàng)為中華詩歌手語經(jīng)典誦系列（音像出版物）。這兩個(gè)項(xiàng)目具有進(jìn)行數(shù)字出版開發(fā)的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。交大社充分利用大項(xiàng)目的契機(jī)，加速向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的步伐。中華詩歌手語經(jīng)典誦系列已開發(fā)的產(chǎn)品系列包括DVD光盤、平板電腦和智能手機(jī)APP、可點(diǎn)視圖書、在線教學(xué)視頻等。大學(xué)生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)庫工程則通過在各高校招生就業(yè)部門的使用，收集學(xué)生就業(yè)信息，再通過統(tǒng)一的云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對客戶的資源共享，目前項(xiàng)目的基本模塊已經(jīng)開發(fā)完成，近期將投入市場。這些項(xiàng)目的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)將被復(fù)制到我社后續(xù)的數(shù)字化出版項(xiàng)目當(dāng)中。教育出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型宜早不宜遲，但如果能選擇有利的時(shí)機(jī)，將會(huì)取得事半功倍的效果。

3.4 整合現(xiàn)有資源，積極開展電子書出版

2012年交大社成立了電子音像與數(shù)字出版中心，從組織機(jī)構(gòu)上對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)施給予保障。該部門的重要工作之一就是系統(tǒng)整理全社現(xiàn)有的出版資源，采取分類開發(fā)策略，開展電子書的出版。抱著為學(xué)生“減負(fù)”和創(chuàng)新教學(xué)模式的目的，近年來，我國在研發(fā)和使用電子書包上，討論得是熱熱鬧鬧。從全世界來看，電子書包進(jìn)校園已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

3.5 開發(fā)人力資源，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型做好人才儲(chǔ)備

知識經(jīng)濟(jì)要重視“人”在生產(chǎn)力發(fā)展中的重要作用，教育出版由于其專業(yè)性，更離不開對人力資源的開發(fā)和利用。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。交大社注重練好內(nèi)功，通過引進(jìn)和培養(yǎng)既懂編輯出版又懂信息技術(shù)與課程整合的復(fù)合型人才，正在建設(shè)一支由教育教學(xué)專家、市場策劃、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀軟件制作人員為核心的教學(xué)資源制作團(tuán)隊(duì)。我們期望通過整合策劃人員、教育專家、學(xué)生、編輯人員的智慧，不斷開發(fā)出適應(yīng)市場需要的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

此外，我社通過嘗試與新媒體開展合作，將我們所具有的內(nèi)容資源與其先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行資源互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。交大社還及時(shí)更新升級了出版社的ERP信息系統(tǒng)，利用信息技術(shù)，改造出版流程，為傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版過渡服務(wù)。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，我們也存在許多不足，比如開發(fā)數(shù)字產(chǎn)品的實(shí)力還很薄弱，缺乏熟悉新媒體的編輯人才，對數(shù)字出版的投入有限，尚未搭建起數(shù)字出版的社內(nèi)平臺(tái)，目前的探索是否有效也有待市場的檢驗(yàn)。

信息化從計(jì)算機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)，再到大數(shù)據(jù)，變化越來越快，改變了并正在改變著我們生活的方方面面。教育出版必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，積極應(yīng)對信息化的挑戰(zhàn)，將數(shù)字出版作為發(fā)展戰(zhàn)略，制定數(shù)字出版的路線圖，做好數(shù)字化轉(zhuǎn)型，才能在大變革中，找到適合自身的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

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