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高考中的創(chuàng)新試題賞析

◇山東李洪彬

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力．”高校要選拔創(chuàng)新型的人才,因此近年的高考試卷中創(chuàng)新試題屢見不鮮．這些試題把物理知識或跟生活實際相結(jié)合，或跟現(xiàn)代科技相結(jié)合，或把不同的知識點相結(jié)合,從一個全新的角度考查同學(xué)們對知識的理解．解答這類題時一定要注意分析,揣摩命題老師的命題意圖,找出它的物理本質(zhì),轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的物理模型,然后運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識解答．這些試題往往構(gòu)思精巧,角度新穎,方法靈活．下面試舉幾例,進(jìn)行分類鑒賞．

1物理知識與生活實際相結(jié)合

加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力也是物理教學(xué)的目的之一．這類題以實際問題為出發(fā)點考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力．解決這類題的關(guān)鍵是通過分析實際問題,找到問題中的物理本質(zhì),找出對應(yīng)的物理模型,然后解答．

AIC卡工作所需要的能量來源于卡內(nèi)的電池;

B僅當(dāng)讀卡機(jī)發(fā)射該特定頻率的電磁波時,IC卡才能有效工作;

C若讀卡機(jī)發(fā)射的電磁波偏離該特定頻率,則線圈L不會產(chǎn)生感應(yīng)電流;

DIC卡只能接收讀卡機(jī)發(fā)射的電磁波,而不能向讀卡機(jī)傳輸自身的數(shù)據(jù)信息

2物理知識與理想化模型相結(jié)合

理想模型法就是把研究對象理想化,抓住研究對象的主要方面，忽略次要方面，進(jìn)而找到研究對象的本質(zhì)規(guī)律的方法．常見的理想化條件有無窮大、光滑、輕桿、輕繩和勻強(qiáng)電場等,是對相關(guān)環(huán)境的一種理想化．要注意理想化條件的等效條件是什么,例如光滑相當(dāng)于摩擦力不計,輕桿、輕繩相當(dāng)于重力不計等．

圖1

3物理知識與現(xiàn)代科技相結(jié)合

高中物理旨在進(jìn)一步提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生們了解自己所學(xué)的科學(xué)知識在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用對提高他們的科學(xué)素養(yǎng)是有幫助的,并且能有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性．常見的考點有天體運(yùn)動、電磁場的應(yīng)用和核反應(yīng)等．

(1) 將該離子推進(jìn)器固定在地面上進(jìn)行試驗．求氙離子經(jīng)A、B之間的電場加速后,通過柵電極B時的速度v的大小.

(2) 配有該離子推進(jìn)器的飛船的總質(zhì)量為m0,現(xiàn)需要對飛船運(yùn)行方向作一次微調(diào),即通過推進(jìn)器短暫工作讓飛船在與原速度垂直方向上獲得一很小的速度Δv,此過程中可認(rèn)為氙離子仍以第(1)問中所求的速度通過柵電極B．推進(jìn)器工作時飛船的總質(zhì)量可視為不變．求推進(jìn)器在此次工作過程中噴射的氙離子數(shù)目N.

圖2

(3) 可以用離子推進(jìn)器工作過程中產(chǎn)生的推力與A、B之間的電場對氙離子做功的功率的比值S來反映推進(jìn)器工作情況．通過計算說明采取哪些措施可以增大S,并對增大S的實際意義說出你的看法．

(作者單位：山東省日照第一中學(xué))