馮瓊秋

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。所以，我嘗試給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)：寫數(shù)學(xué)日記。這里有必要介紹一下什么是數(shù)學(xué)日記。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中，一般由教師創(chuàng)設(shè)或?qū)W生發(fā)現(xiàn)某些問題背景，然后由學(xué)生自我確定題目、設(shè)計(jì)研究方案、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)出研究結(jié)論并整理成文的全過程， 就叫作數(shù)學(xué)日記。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，而寫數(shù)學(xué)日記無疑給學(xué)生提供了一個(gè)用數(shù)學(xué)語言或自己的語言表達(dá)思想方法和情感的機(jī)會(huì)，也讓他們體會(huì)一下數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。我不知道我這個(gè)嘗試能否成功，但我覺得至少可以激發(fā)一下學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣，培養(yǎng)一下他們的“數(shù)感”，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

由于小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有限，精力和時(shí)間也有限，所以要求數(shù)學(xué)日記可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和教材內(nèi)容來寫。因?yàn)閺臄?shù)學(xué)教學(xué)中引出的問題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時(shí)，我們也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，循序漸進(jìn)。教師在安排和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)日記計(jì)劃時(shí)，起點(diǎn)不要過高，寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平，還要考慮學(xué)生是否具備觀察、測試、實(shí)驗(yàn)的能力和條件。學(xué)生沒有經(jīng)過實(shí)踐，沒有可靠的材料和數(shù)據(jù)，是不可能寫出有科學(xué)價(jià)值的文章的。學(xué)生可以通過觀察、搜集、記錄他們生活中的“數(shù)學(xué)問題”和“數(shù)學(xué)例子”，并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。孩子們把搜集到的問題，發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決它，就不再單純是背誦和記憶書本上已有的知識(shí)，而是實(shí)實(shí)在在地“解決問題”了。這樣，學(xué)生解決問題的能力提高了，并且在此過程中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想和方法，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，這難道不是一舉多得嗎？

當(dāng)然，寫數(shù)學(xué)日記也并不只是孩子單方面的事情，我也到處搜集資料，介紹一些數(shù)學(xué)日記給孩子們，跟孩子一起分析其中數(shù)學(xué)的成分，討論如何寫好數(shù)學(xué)日記。他們開始模仿著寫了，也許他們交上來的日記還都比較幼稚，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因，無法涉及具體的高深的數(shù)學(xué)理論、知識(shí)，但他們確實(shí)已經(jīng)在用自己的眼睛觀察生活，觀察周圍發(fā)生的一切，并及時(shí)記錄下來?？戳怂麄兊娜沼?，盡管都很稚嫩，但我十分欣慰。下面是一些學(xué)生寫的幾篇數(shù)學(xué)日記：

1.今天放學(xué)后，媽媽帶我去利客隆超市買東西，我們買了一些餅干，用了8元；還買了2支鉛筆，1元5角一支；還買了一本作業(yè)本，用了 5角，后來我就和媽媽回家了。我算了一下，一共花了11元5角。

2.我們二（4）班男生有28人，女生有22人，所以我們班共有50人。

3.今天，媽媽帶我去買菜。我們買了2個(gè)番茄，共2元錢；4顆青菜，共5元錢；5只螃蟹，共10元錢。一共花了多少錢呢？我仔細(xì)地算了一下：2+5+10=17元，所以一共花了17元錢。

4.我家有一本掛歷紙，我數(shù)了數(shù)，哦，原來有12張呀！我想：12月和1月相差11個(gè)月，9月和11月相差2個(gè)月，1月和9月相差8個(gè)月，3月和7月相差4個(gè)月，5月和11月相差6個(gè)月。原來掛歷紙上也有這么多知識(shí)??！

5.今天老師發(fā)下了5張報(bào)紙，在這幾張報(bào)紙中，我覺得最好看的是《可憐天下父母心》這篇文章，它有4個(gè)自然段，24個(gè)句子。我算了一下，如果平均分的話，那么每個(gè)段落有6句，思考過程是這樣的：24÷4=6。

生活中的信息很多，如果有效地選擇數(shù)學(xué)信息，就培養(yǎng)了學(xué)生搜集、選擇和整理數(shù)學(xué)信息的能力。數(shù)學(xué)是一種語言，它能夠確切地表達(dá)思想和交流思想。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息交流能力呢？我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)日記就是一種較好地表達(dá)數(shù)學(xué)信息的媒介。學(xué)生之間可以通過相互閱讀、相互討論甚至質(zhì)疑爭辯數(shù)學(xué)日記中表達(dá)的內(nèi)容，從而更加舉一反三、明辨是非、融會(huì)貫通，“數(shù)學(xué)作為交流工具”的教育目的自然得以實(shí)現(xiàn)。

寫數(shù)學(xué)日記還有一個(gè)好處：可以促進(jìn)師生互動(dòng)。學(xué)生在頭一天晚上先回想當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，分清哪些已經(jīng)掌握了，哪些還需要老師再講；在學(xué)習(xí)過程中，哪些題目不會(huì)做；對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的不同見解以及課外習(xí)題等有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都可以寫在日記中，有的學(xué)生還通過數(shù)學(xué)日記提出自己對(duì)數(shù)學(xué)課的建議。通過觀看數(shù)學(xué)日記，教師可以及時(shí)捕捉學(xué)生的反饋信息，從而針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也可以提高教師的教學(xué)水平。

教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極參與，將數(shù)學(xué)日記變成自己自覺的行動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)才可能取得預(yù)期的效果。寫數(shù)學(xué)日記有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。由于小學(xué)生知識(shí)和能力的限制，大多數(shù)學(xué)生不太可能寫出水平很高的日記。在參與寫作活動(dòng)過程中，學(xué)生的才能會(huì)得到展現(xiàn)，學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，思維能力得到發(fā)展，這才是寫數(shù)學(xué)日記的重要目的。