白 雪

（景泰縣第一小學(xué) 甘肅 景泰 730400）

英語作為一門國際性語言，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)占據(jù)著重要地位。在中國，英語教育自上世紀80 年代開始實施，經(jīng)歷了數(shù)十年的發(fā)展，成為學(xué)生必修的重要學(xué)科。尤其是在小學(xué)英語教育領(lǐng)域，英語已經(jīng)成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的一部分。然而，盡管有大量的英語學(xué)習(xí)資源和教材，但小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)通常處于初級階段，他們需要掌握基礎(chǔ)的語法、詞匯和發(fā)音等知識，同時還需要培養(yǎng)英語聽、說、讀、寫的能力。這對于教育者來說是一項巨大的任務(wù)，因為他們需要在有限的時間內(nèi)有效地傳授這些知識和技能。其次，小學(xué)生的認知和注意力發(fā)展尚未成熟，他們的學(xué)習(xí)興趣容易受到外部環(huán)境和教學(xué)方法的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如死記硬背和單向傳授，難以引起他們的積極參與和學(xué)習(xí)興趣。為了解決這些問題，教育界一直在尋求更有效的小學(xué)英語教育方法。在這個背景下，課堂互動教學(xué)模式嶄露頭角?；咏虒W(xué)模式強調(diào)學(xué)生與教師以及同學(xué)之間的積極互動，注重學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果。在這種模式下，學(xué)生有機會運用英語進行真實的交流和合作，從而更好地掌握語言技能。冀教版小學(xué)英語教材作為中國小學(xué)英語教育的一部分，已經(jīng)在全國范圍內(nèi)廣泛使用。如何在這一教材框架下有效地應(yīng)用互動教學(xué)模式，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，仍然需要深入研究。因此，探究課堂互動教學(xué)模式在冀教版小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用情況，以及這種模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際影響。通過深入了解互動教學(xué)在小學(xué)英語教育中的實際應(yīng)用，我們有望為小學(xué)英語教育提供更多有針對性的建議，以促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和語言交際能力的發(fā)展。這對于中國小學(xué)英語教育的改進和提高具有積極的現(xiàn)實意義。

1.冀教版英語教材概覽

1.1 冀教版英語教材特點

冀教版英語教材作為中國小學(xué)英語教育中的一部分，具有多個獨特特點，這些特點在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。冀教版英語教材注重全面的語言技能覆蓋。教材不僅僅關(guān)注英語的書面表達，還強調(diào)聽、說、讀、寫等各項語言技能的培養(yǎng)。這有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中形成更為全面的語言能力，提高他們的綜合交際能力。其次，冀教版英語教材采用情境化教學(xué)方法。教材中的對話、故事和練習(xí)都融入了真實的生活情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識應(yīng)用到實際生活中。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易理解和記憶英語內(nèi)容。文化教育在教材中占有重要地位，冀教版英語教材不僅僅傳授語言知識，還介紹了英語國家的文化、風(fēng)俗和傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生能夠了解不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。另外，冀教版英語教材強調(diào)任務(wù)型教學(xué)。教材中的各種任務(wù)包括角色扮演、討論、寫作等，要求學(xué)生積極參與和合作，從而更好地運用英語進行交流。這種任務(wù)型教學(xué)方法有助于學(xué)生的綜合語言能力和解決問題的能力的培養(yǎng)。

1.2 冀教版英語教材中的互動教學(xué)元素

冀教版英語教材在其教學(xué)設(shè)計中充分融入了多種互動教學(xué)元素，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣、提高他們的英語語言技能，以及培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。這些互動教學(xué)元素在教材中起到了至關(guān)重要的作用，讓我們一同來了解它們。冀教版英語教材鼓勵學(xué)生進行對話和角色扮演。通過模仿課文中的對話，學(xué)生可以積極參與到英語學(xué)習(xí)中，提高口語表達的自信。角色扮演活動使他們能夠在真實情境中運用所學(xué)英語，增強語言的實際運用能力。其次，小組合作和合作學(xué)習(xí)在教材中得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生被鼓勵以小組為單位完成各種任務(wù)和項目，如小組討論、共同編寫故事等。這些活動不僅提高了學(xué)生的語言交際能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊協(xié)作技能。冀教版英語教材還通過游戲和競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，學(xué)生可以參加單詞拼寫比賽或角色競演比賽，這些活動不僅提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性，還促進了學(xué)生的積極參與和競爭意識。問題解決和討論也是教材中的亮點之一。學(xué)生被鼓勵提出問題、展開討論，并共同解決問題。這種互動教學(xué)元素有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，同時提高了他們的表達和思考能力。冀教版英語教材還賦予學(xué)生制定規(guī)則和指導(dǎo)他人的機會。學(xué)生不僅可以參與規(guī)則的制定，還可以扮演導(dǎo)師的角色，指導(dǎo)其他同學(xué)完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作技能。最后，教材中的課文和練習(xí)具有強烈的互動性。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容回答問題、完成任務(wù)或參與討論。這種互動性的設(shè)計不僅促使學(xué)生積極參與，還有助于他們更深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.研究方法與數(shù)據(jù)收集

2.1 研究設(shè)計

本文旨在深入研究冀教版小學(xué)英語教材中課堂互動教學(xué)模式的應(yīng)用情況，以及這一教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。為了實現(xiàn)這一目標，我們將采用多種研究方法，以全面了解互動教學(xué)在小學(xué)英語教育中的作用和效果。我們計劃進行學(xué)生和教師的問卷調(diào)查，以獲取他們對互動教學(xué)的看法和經(jīng)驗。教師將提供關(guān)于他們在課堂中如何應(yīng)用互動教學(xué)模式以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的觀察和看法。此外，我們將進行課堂觀察，以記錄和分析實際教學(xué)過程中的互動情況，包括教師和學(xué)生之間的互動方式和學(xué)生的參與程度。還將收集并分析學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)數(shù)據(jù)，包括考試成績、課堂作業(yè)和參與情況，以評估互動教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和語言技能的影響。最后，我們將對冀教版小學(xué)英語教材進行詳細分析，重點關(guān)注其中的互動教學(xué)元素的設(shè)計和應(yīng)用，以了解教材如何支持互動教學(xué)。研究樣本將涵蓋不同地區(qū)、年級和學(xué)生群體，以確保研究結(jié)果具有代表性。數(shù)據(jù)將通過定量和定性分析方法進行處理，以提供全面的研究洞見。在整個研究過程中，我們將嚴格遵守倫理原則，確保參與者的隱私和權(quán)益受到充分保護。

2.2 數(shù)據(jù)收集

數(shù)據(jù)收集是本研究的核心步驟，旨在獲取關(guān)于冀教版小學(xué)英語教材中課堂互動教學(xué)模式應(yīng)用及其對學(xué)生學(xué)習(xí)影響的詳盡信息。我們將采用多重數(shù)據(jù)源，包括問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生成績和表現(xiàn)分析，以及教材分析，以實現(xiàn)全面而深入的數(shù)據(jù)收集，進行學(xué)生和教師的問卷調(diào)查。學(xué)生問卷將包括關(guān)于他們對互動教學(xué)的感知、課堂體驗以及學(xué)習(xí)動機的問題，以便了解他們對教學(xué)模式的看法。教師問卷將著重探討他們在教學(xué)中如何應(yīng)用互動教學(xué)模式，以及他們對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的觀察和看法。問卷調(diào)查將提供定量數(shù)據(jù)，有助于量化和比較不同參與者的觀點和經(jīng)驗。通過實地觀察，我們將收集關(guān)于教師與學(xué)生之間互動的詳細信息，包括教學(xué)方法、學(xué)生參與和教學(xué)資源的使用情況。課堂觀察將提供定性數(shù)據(jù)，有助于深入理解互動教學(xué)模式在實際課堂環(huán)境中的運作方式。同時，收集學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)數(shù)據(jù)，包括考試成績、課堂作業(yè)得分以及課堂參與情況。這些數(shù)據(jù)將用于評估互動教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和英語技能的影響。我們將分析這些數(shù)據(jù)，以確定任何學(xué)習(xí)表現(xiàn)上的變化或趨勢，以及不同學(xué)生群體之間的差異。最后，對冀教版小學(xué)英語教材進行詳盡的分析。關(guān)注教材中互動教學(xué)元素的設(shè)計和應(yīng)用，以了解教材如何支持互動教學(xué)。這一分析將提供關(guān)于教材如何與教學(xué)實踐相互關(guān)聯(lián)的重要見解。

3.課堂互動教學(xué)在冀教版教材中的應(yīng)用

3.1 互動教學(xué)模式的類型頻率

互動教學(xué)在冀教版小學(xué)英語教育中扮演著重要的角色，其類型和頻率直接塑造了教學(xué)過程的本質(zhì)。冀教版小學(xué)英語教育中常見的互動教學(xué)模式包括問答互動、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)、互動討論以及案例分析。問答互動是最為普遍的，它通過教師提問學(xué)生并促使他們回答問題，以促進學(xué)生思維和表達能力的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)則強調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，鼓勵小組內(nèi)的學(xué)生一同解決問題或完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)團隊合作技能。角色扮演模式提供了模擬真實情境的機會，有助于學(xué)生提高語言運用和情境應(yīng)用的技能。游戲化教學(xué)模式則運用游戲和競賽元素激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)動力，例如詞匯游戲和語法競賽?；佑懻摴膭顚W(xué)生在課堂上分享觀點和看法，培養(yǎng)批判性思維。案例分析模式引導(dǎo)學(xué)生分析和解決真實或虛構(gòu)情境中的問題，提升問題解決能力。互動教學(xué)模式在小學(xué)英語教育中的使用頻率受多種因素影響，教材設(shè)計、教師培訓(xùn)和教學(xué)目標都會影響互動教學(xué)模式的應(yīng)用。然而，互動教學(xué)模式被廣泛認為是提高學(xué)生參與度和積極性的有效方法，因此在教學(xué)實踐中普遍采用。頻率較高的互動教學(xué)模式包括問答互動和合作學(xué)習(xí)，它們在課堂中常常被用于檢查學(xué)生理解程度、引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)以及促進團隊協(xié)作。角色扮演和游戲化教學(xué)也得到廣泛應(yīng)用，因為它們提供了有趣的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；佑懻摵桶咐治瞿Ｊ絼t在高年級的教育中更為常見，以促進學(xué)生的思維深度和獨立性。

3.2 教師與學(xué)生參與度

在冀教版小學(xué)英語教育中，教師與學(xué)生的積極參與度是課堂互動教學(xué)的核心，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，對于課堂教學(xué)的成功也是至關(guān)重要。教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。教師的互動和反饋可以促進學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。通過鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點和參與討論，教師可以創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，學(xué)生的積極參與度也是教學(xué)的關(guān)鍵因素。學(xué)生需要感到自己的聲音被聽到，他們的觀點和看法被尊重。教師可以采用多種策略，如提問、小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與。積極參與的學(xué)生更有可能理解和吸收所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)業(yè)成績。

4.課堂互動對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

4.1 學(xué)業(yè)成績

在冀教版小學(xué)英語教育中，互動教學(xué)模式的應(yīng)用與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績密切相關(guān)。互動教學(xué)模式的應(yīng)用已被證明可以顯著提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。互動教學(xué)模式鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生更容易投入到有趣和引人入勝的互動教學(xué)環(huán)境中，從而更加專注和努力地學(xué)習(xí)。其次，互動教學(xué)模式促進了學(xué)生之間的合作和互助。學(xué)生在小組合作、角色扮演和互動討論中互相交流和學(xué)習(xí)，這有助于他們互相補充知識和理解，提高學(xué)習(xí)效果。互動教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，這些能力對學(xué)習(xí)成績的提高至關(guān)重要。互動教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生被鼓勵提出問題、尋找答案，并探索知識。這種主動學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更加深入地理解課程內(nèi)容，有助于記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.2 學(xué)習(xí)動機和興趣

冀教版小學(xué)英語教育中的互動教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣產(chǎn)生了深遠的影響?；咏虒W(xué)模式通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在互動教學(xué)中，學(xué)生有機會表達自己的觀點、分享自己的看法，并與教師和同學(xué)互動交流。這種參與感和歸屬感增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們更愿意投入時間和精力來學(xué)習(xí)英語?；咏虒W(xué)模式注重學(xué)生的主動參與，鼓勵他們提出問題、解決問題和探索知識。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強了他們的自信心。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可以通過積極參與互動教學(xué)獲得成功，從而更有動力地追求學(xué)業(yè)上的進步。互動教學(xué)還能夠增加學(xué)生的學(xué)科興趣。通過生動的互動教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地理解課程內(nèi)容，看到知識的實際應(yīng)用，并體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。這種積極的學(xué)科體驗激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們更有動力去探索和深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機和興趣的提高對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)體驗至關(guān)重要。積極的學(xué)習(xí)動機可以幫助學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)，更有毅力地克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)他們更深入地探索知識的愿望。

4.3 教學(xué)實踐經(jīng)驗

在冀教版小學(xué)英語教育中，互動教學(xué)模式的實踐經(jīng)驗是教育者和教師們寶貴的財富。教師需要靈活運用不同的互動教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需求和課程內(nèi)容選擇合適的方式。問答互動可用于檢查學(xué)生的理解，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)團隊合作和交流技能。角色扮演、游戲化教學(xué)和實際情境模擬等有趣的互動活動能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動是成功實踐的關(guān)鍵。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個開放、鼓勵提問和分享的氛圍。鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，以及彼此交流和合作，從而增強他們的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)實踐中，教師還應(yīng)該注重個性化的關(guān)懷。了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)他們的特點進行差異化教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。不斷的反思和改進也是成功實踐的一部分。教師可以通過觀察學(xué)生的反饋、分析教學(xué)成果和參加教育培訓(xùn)來不斷提高自己的互動教學(xué)技巧。

結(jié)束語

本文深入探究冀教版小學(xué)英語教育中的互動教學(xué)模式應(yīng)用情況，并分析這一教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。通過對教材特點、互動教學(xué)元素、研究設(shè)計和數(shù)據(jù)收集的詳細研究，我們得出以下結(jié)論：首先，冀教版小學(xué)英語教材以其多樣性和互動性而脫穎而出。教材的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，為互動教學(xué)提供了堅實的基礎(chǔ)。教材中融入了豐富的互動元素，鼓勵學(xué)生參與、合作和思考，有助于培養(yǎng)他們的英語語言能力。其次，冀教版小學(xué)英語教育中的互動教學(xué)模式多種多樣，包括問答互動、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)、互動討論和案例分析等。這些多樣的教學(xué)方法為學(xué)生提供了多元的學(xué)習(xí)體驗，有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。在研究設(shè)計和數(shù)據(jù)收集方面，我們采用了綜合的方法，包括問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生成績和教材分析，以全面了解互動教學(xué)在小學(xué)英語教育中的應(yīng)用和影響。這些方法的綜合運用使我們能夠獲得可靠的研究結(jié)果和洞見。最后，互動教學(xué)模式對小學(xué)英語教育產(chǎn)生了積極影響，它促進了學(xué)生的積極參與、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績的提高。教師的積極參與度和學(xué)生的積極參與度都被證明對教育質(zhì)量產(chǎn)生了深遠的影響。