古思哲

【摘要】體育專業(yè)作為目前我國(guó)中學(xué)必選學(xué)科之一，代表著該學(xué)科已經(jīng)成為了我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分。但如此重要緩解，卻存在非常明顯、亟待解決的缺陷，如果不及時(shí)修正、解決，將會(huì)嚴(yán)重誤導(dǎo)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的發(fā)展以及興趣培養(yǎng)。本文針對(duì)這樣的背景下所產(chǎn)生的問(wèn)題，簡(jiǎn)單而客觀的講述了中學(xué)體育學(xué)科目前所存在、發(fā)生的一些有待解決、探討的問(wèn)題，從客觀角度剖析教學(xué)改革迫在眉睫，還以此為基礎(chǔ)提出幾方面的應(yīng)對(duì)措施。希望在健全中學(xué)體育學(xué)科的同時(shí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)課堂進(jìn)行卓有成效、真實(shí)可行的現(xiàn)代化體育教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育課程改革 體育教育 體育作用 影響 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0230-01

隨著時(shí)代的進(jìn)步，中國(guó)受教育水平普遍增強(qiáng)，我國(guó)素質(zhì)教育的帷幕逐步拉開，但始終處在起步層次，在實(shí)質(zhì)上仍然沒(méi)有跟上時(shí)代的進(jìn)程，比如場(chǎng)地的建設(shè)、教師隊(duì)伍的配備。雖然個(gè)別院校已經(jīng)開始組織了新的體育改革，可依舊有一些老師還會(huì)利用原有的體育教育、素質(zhì)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判。這樣就不可避免的導(dǎo)致了很多問(wèn)題的出現(xiàn)，如：傳統(tǒng)教育缺乏系統(tǒng)性、判斷性、時(shí)代性，很多不負(fù)責(zé)任的老師都說(shuō)為了完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)而完成授課，這樣的教育使得我們的學(xué)生不能真正的掌握體育這門學(xué)科，也導(dǎo)致了很多學(xué)生熱衷體育運(yùn)動(dòng)但對(duì)體育課卻不感冒。所以，我國(guó)的中學(xué)體育課程改革勢(shì)在必行，這個(gè)改革直接影響到體育專業(yè)教學(xué)的影響，甚至影響到了學(xué)生整體身體素質(zhì)。

一、目前中學(xué)體育課程所急需進(jìn)行的改革背景

多年來(lái)，全國(guó)中學(xué)體育專業(yè)教育取得了明顯提升，成績(jī)也很顯著。但伴隨著青少年生理發(fā)育水平的跨越式發(fā)展，大大提高了全國(guó)人民的身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)很多資料現(xiàn)實(shí)：第一，個(gè)別學(xué)校單純跟蹤升學(xué)率的指標(biāo)嚴(yán)重忽視了德育教育、體能教育、藝術(shù)教育等其他綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)和學(xué)校把目光單純的盯在了分?jǐn)?shù)條上，忽略了孩子其他方面的發(fā)展。第二，陳舊的體育器材和對(duì)各種條件的忽視，導(dǎo)致了我們體育學(xué)科和活動(dòng)收益難易實(shí)現(xiàn)良好效果。

另外，伴隨著體育專業(yè)全面改革的進(jìn)程，體育學(xué)科的地位得到明顯提升?？墒窃趺茨軌蜃尯⒆觽兊纳眢w素質(zhì)得到最大程度改善，身心是否得到最大程度的協(xié)調(diào)這樣的問(wèn)題依舊是我們中學(xué)體育課程急需進(jìn)行改革的必要手段和課題。如何合理增加、有效利用大課間及開展一系列卓有成效的陽(yáng)關(guān)戶外體育形式的可行方案迫在眉睫。

二、中學(xué)體育課程教育所面對(duì)的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)體育課程興趣有待提高

中學(xué)體育課程改革重中之重體現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)上，多年的應(yīng)試教育讓老師、家長(zhǎng)忽略了體育學(xué)科的重要性，導(dǎo)致思想上、觀念上都跟不上發(fā)展的需求。大部分體育教員也把體育科目變成了學(xué)生達(dá)標(biāo)的手段、教師為得到學(xué)生的成績(jī)而教授知識(shí)，這樣的結(jié)果顯然并不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的宗旨。從本質(zhì)上忽略了讓學(xué)生們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、戀上健身的本質(zhì)，以學(xué)應(yīng)考成為了教育的悲哀。

2.傳統(tǒng)體育教育課程的傳授思想上過(guò)于守舊

針對(duì)中學(xué)生個(gè)體差異的區(qū)別，每個(gè)人對(duì)體育、對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解和能力，各有不同，評(píng)分卻是要依靠“國(guó)家體育鍛煉達(dá)標(biāo)體系”進(jìn)行唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成了很多身體上本身素質(zhì)較為低下的孩子，無(wú)論如何努力都無(wú)法達(dá)標(biāo)。這樣也會(huì)導(dǎo)致這部分孩子心理上的問(wèn)題和學(xué)習(xí)上的倦怠。我們認(rèn)為，任何以達(dá)標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)的衡量，都是不科學(xué)的，如果這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓孩子成了一種無(wú)法擺脫的負(fù)擔(dān)，這更是教育上的失敗。也會(huì)影響到孩子們特性運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，從而埋沒(méi)人才。

3.現(xiàn)有教育手段和體系跟不上學(xué)生進(jìn)步的步伐

雖然目前的教育已經(jīng)盡力參與變革，但仍然存在一些遺留問(wèn)題。首先，課堂上老師示范和講解過(guò)于拖延，學(xué)生練習(xí)時(shí)間被占用的所剩無(wú)幾，歸根到底我認(rèn)為根源在于老師不夠深入了解現(xiàn)在的孩子。另外，盲從變革使得新的教育體系在沒(méi)能完全規(guī)整好，更新的思想又沖擊而來(lái)，沒(méi)有很好的做到取其精華、去其糟粕。最后，我國(guó)的中學(xué)體育教育不夠別出心裁，跟不上時(shí)代進(jìn)步的速度。

教師方面，不得不承認(rèn)現(xiàn)在的體育教師一小部分受到市場(chǎng)環(huán)境的排擠，導(dǎo)致小部分體育教師不熱愛(ài)自己的工作，對(duì)學(xué)生做不到真正的愛(ài)心教育，工作性也不夠積極。很多老師抱著混課時(shí)的態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生跑跑跳跳、自由活動(dòng)混完一節(jié)課。即使教學(xué)也使得內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，最終致使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡，在課堂中表現(xiàn)并不活躍，課上成績(jī)也不顯著。

三、課程改革對(duì)體育教育專業(yè)教學(xué)影響

中學(xué)體育課程改革對(duì)體育教育專業(yè)的影響，主要在于不應(yīng)淡化運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，務(wù)必通過(guò)多種多樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將運(yùn)動(dòng)教學(xué)參與到真正的學(xué)習(xí)中。體現(xiàn)因教施材的特色，不過(guò)于追求競(jìng)技教學(xué)、死板分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，不妨提出一套新的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，哪怕是同一個(gè)指標(biāo)根據(jù)不同時(shí)期來(lái)測(cè)量，這樣每次的進(jìn)步也會(huì)激勵(lì)學(xué)員本身積極要求進(jìn)步。這樣就會(huì)從本質(zhì)上，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。另外，杜絕中學(xué)體育課程是為了應(yīng)付教育主管部門檢查而上課，不能讓數(shù)理化拆分了本應(yīng)該屬于學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的體育課。而且學(xué)校方面必須嚴(yán)格執(zhí)行教育大綱，因教施材。其次，要從政府角度，扶持學(xué)校加大體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的投入，這些項(xiàng)目的設(shè)立必須能滿足正常教學(xué)需要，還要滿足學(xué)生們?nèi)粘＿\(yùn)動(dòng)的安全需要，數(shù)量上、質(zhì)量上都要達(dá)到規(guī)定。教育的改進(jìn)非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，也不是立竿見(jiàn)影就能看到收益和成效。家長(zhǎng)、學(xué)校、老師及學(xué)生本身都應(yīng)該將真實(shí)的想法和百分百的熱忱投入到體育學(xué)科中來(lái)，不要將發(fā)展體育建設(shè)喊成一句空洞的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)。同時(shí)，還要為學(xué)校的體育教育改革進(jìn)行多方面、多媒體的報(bào)道，強(qiáng)調(diào)尊重、重視體育教育，從全民建設(shè)抓起。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若希望提升體育教學(xué)質(zhì)量，需從教師、學(xué)生、政策以及學(xué)校等多方面入手。教師應(yīng)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擯棄枯燥單調(diào)的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)新活躍課堂氣氛。校方應(yīng)積極響應(yīng)黨的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)黨的教育方針，加大體育投資，改良教學(xué)條件。相關(guān)主管部門應(yīng)確保國(guó)家相關(guān)法律政策的穩(wěn)定性與持續(xù)性，定期開展調(diào)研工作，督促基層學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)政策，發(fā)揮監(jiān)督作用，弘揚(yáng)體育文化，強(qiáng)化全社會(huì)對(duì)學(xué)校體育教育工作的重視，攜手推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴耀紅.當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，講座

[2]吳新月.中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題[J].曼林小學(xué)，2014，（5）

[3]飛揚(yáng).中小學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題與對(duì)策[J].百度文庫(kù).教學(xué)研究 ，2013，（10）.