田虹

【摘 要】為充分發(fā)揮軍事理論育人的功能，需要提高軍事理論教育的實效性，建立健全軍事理論教育加強高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)作用的長效機制，以保障制度的有效運作，以期達到改善高校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】軍事理論教育；大學(xué)生；學(xué)風(fēng)校風(fēng)；建設(shè)；機制

當(dāng)代大學(xué)生是國家國防實力的主要后備力量，是作為全民國防教育的重要組成部分。大學(xué)生通過軍事理論教育培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識和倡導(dǎo)國防精神，主要有愛國主義、英雄主義、尚武精神、奉獻精神、團隊精神、民族精神等，對大學(xué)生思想觀念的形成和德、智、體、心、法等綜合素質(zhì)的形成發(fā)揮重要促進作用。

軍事理論教育從樹立正確思想政治觀念、提高綜合素質(zhì)和重塑行為品質(zhì)上的功能上來看，能夠有效推動高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。研究軍事理論教育對加強高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)作用的長效機制對策，怎樣把軍事理論教育和高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，在軍事理論教育中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，使課堂上接受的軍事理論知識內(nèi)化為大學(xué)生的思想品德，調(diào)整個人心理活動，發(fā)揮綜合教育功能，促進高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中提高國防理論教育的實效性，是本文章探討的主題。

1 關(guān)鍵詞語的界定

1.1 國防理論教育

又稱為軍事理論教育。國防教育體系結(jié)構(gòu)由軍事理論教育、軍事技能訓(xùn)練、鞏固養(yǎng)成、深化拓展四個部分構(gòu)成。軍事理論教育指國防領(lǐng)域方面的理論在課堂上的教育。

1.2 長效機制

長效機制：長時間內(nèi)發(fā)揮預(yù)期功能并保證正常運行的組織機構(gòu)和規(guī)章制度。它有兩個基本條件：一是，要有比較規(guī)范、穩(wěn)定、配套的制度體系；二是，要有推動制度正常運行的組織和個體。

2 軍事理論教育提高軍事素養(yǎng)的教學(xué)實效性策略

長效機制的兩個基本條件之一是推動制度正常運行組織和個體。個體指接受軍事理論教育的大學(xué)生，大學(xué)生對軍隊的向往，對自己母校的期望是推動制度運行的個體動力源?？梢詮乃枷肷闲袨樯响柟甜B(yǎng)成一定的軍事素養(yǎng)，主要經(jīng)驗和創(chuàng)新有以下幾點：

2.1 借鑒軍事化管理的經(jīng)驗，建立模擬連排班建制

模擬連排班建制，為軍事素質(zhì)的培養(yǎng)，為繼續(xù)鞏固軍事訓(xùn)練的成果，為落實高校校風(fēng)建設(shè)的各種要求，也為分層次分組織貫徹執(zhí)行命令。

軍事理論教育往往采取大班教學(xué)。10人模擬一軍事班。一教學(xué)班模擬四、五個軍事班，一個排。一個教學(xué)大班約100人模擬一個連隊。連長排長班長均由優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任，因軍事理論教學(xué)時間短，學(xué)生干部慎重選定后不輕易改變。

模擬連排班建制一旦建立，課堂上首先抓執(zhí)行力度，主要有組織紀(jì)律、文明禮貌等軍事行為能力的要求，使“服從命令，聽從指揮”、“令行禁止”等、軍容、軍禮等軍事素養(yǎng)樹立、養(yǎng)成、鞏固，使軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀的作風(fēng)作為綜合素質(zhì)教育在課堂上延伸。高校的校規(guī)校紀(jì)和各項要求能在執(zhí)行、效率上得到較好的貫徹。提高了大學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律意識，使軍事素養(yǎng)在大學(xué)生心目中生根，使校風(fēng)學(xué)風(fēng)得到提升。

2.2 軍事理論教學(xué)管理融入軍隊管理元素

教師怎樣融入軍隊的一部分管理元素，按照軍事化的部分標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，改變學(xué)生精神面貌，促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)做出學(xué)科應(yīng)有的貢獻。我們在教學(xué)實踐中摸索的經(jīng)驗主要有：（1）按學(xué)號排座聽課，課前可唱國歌或軍歌，規(guī)定聽課時手的擺放位子；（2）非正常情況下必須報告和入列，下課時有序走出教室；（3）課堂上學(xué)生服裝必須符合基本要求；（4）嚴(yán)守時間、服從安排、令行禁止；（5）教師采取正確引導(dǎo)、制度制約、榜樣示范、紀(jì)律處罰等各種手段以達到嚴(yán)肅課堂學(xué)風(fēng)。

按照部隊的組織紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，按部隊的令行禁止作風(fēng)、雷厲風(fēng)行的服從意識來約束學(xué)生的行為，以達紀(jì)律嚴(yán)明、秩序規(guī)范、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為高校建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)提供有力保障。

2.3 切實發(fā)揮軍事理論教學(xué)對大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的功能

國防理論教育既是軍事科學(xué)，又是素質(zhì)教育，在教學(xué)過程中把綜合素質(zhì)教育寓于大學(xué)生的軍事理論教育中。（1）樹立正確的人生觀、價值觀。通過闡明馬克思主義理論與軍事科學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生樹立唯物主義世界觀，樹立正確的人生觀、價值觀。（2）強化集體意識、競爭意識。軍事上的團體性和對抗性，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，強化集體主義精神。對抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神，激發(fā)競爭意識。（3）改善學(xué)風(fēng)。通過闡明國防責(zé)任感與發(fā)揮個人聰明才智的關(guān)系，激發(fā)大學(xué)生為加強國防現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的自覺性。（4）激發(fā)愛國熱情，發(fā)揚進取精神。通過國防意識的培育，激發(fā)愛國熱情，增強中華民族的自信心和自尊心，保持對國家所面臨外部威脅與挑戰(zhàn)的憂患意識，發(fā)揚為改善生存環(huán)境，自立于世界民族之林而奮斗的進取精神。（5）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。把軍隊中的各種優(yōu)良品質(zhì)和樸素作風(fēng)融入到軍事理論教學(xué)中去，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、有序的課堂紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣。（6）培養(yǎng)國防素質(zhì)。教學(xué)中結(jié)合軍事上的實事熱點、軍事動態(tài)等。在分析中培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識和軍事素質(zhì)。（7）促進高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。舉辦國防專題活動和國防教育知識競賽，鼓勵大學(xué)生積極參加國防領(lǐng)域社團活動和課外閱讀，并在學(xué)科的成績上給予獎勵，調(diào)動大學(xué)生參與校園精神文化的建設(shè)。

2.4 制定軍事理論課堂上培養(yǎng)和管理的學(xué)科規(guī)章制度

軍訓(xùn)成果是促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)內(nèi)容之一，怎樣使這些成果固化、養(yǎng)成、發(fā)展，必須尋求繼續(xù)目標(biāo)內(nèi)容教育的載體和途徑，其中軍事理論教學(xué)就是有效的載體和途徑之一。為此，軍事理論教育的素質(zhì)目標(biāo)、行為目標(biāo)的培養(yǎng)和軍隊管理元素應(yīng)形成學(xué)科規(guī)章制度，并不斷建設(shè)完善學(xué)科規(guī)章制度。

3 建立健全軍事理論教育加強高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)作用的長效機制

長效機制的基本條件之一是推動制度有效運作的的組織。教師和教研室是實施軍事理論教育的基礎(chǔ)組織，是推動制度運行的組織動力源。為發(fā)揮軍事理論教育的綜合育人功能和固化學(xué)生的優(yōu)秀行為品質(zhì)，促進高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，必須建立健全教師和教研室管理制度。

3.1 建立教師的培訓(xùn)工作制度，健全軍事理論的組織機構(gòu)

教師是國防理論教育的具體實施教育者和基層組織者，是關(guān)鍵基層人物。軍事教研室是教學(xué)工作的基層組織，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本著眼點。（1）教師人員編制要有保障。建設(shè)一支人員穩(wěn)固、高質(zhì)量的教師隊伍，是對組織機構(gòu)的完善最為關(guān)鍵的措施，是推進國防教育持續(xù)發(fā)展建立根基的強有力保障。高校在落實編制體制過程中，加大政策支持力度，建立一支教學(xué)能力強、整體素質(zhì)高、專兼職結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。（2）軍事理論教師培訓(xùn)和進修工作制度化。軍事教師需要具備特殊的教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)要求，需要不斷進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)以提高業(yè)務(wù)水平?？刹扇〗逃嘘P(guān)部門與軍事部門聯(lián)合方式，負(fù)責(zé)教師的進修和培訓(xùn)工作，也可委托軍事院校直接進行培訓(xùn)。（3）實現(xiàn)軍事理論教研室的規(guī)范管理。軍事理論教研室除了具備一般教研室的共性外，根據(jù)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)還應(yīng)具備自己的個性，主要有用制度來規(guī)范教師在教學(xué)中融入軍事素質(zhì)教育、國防意識培養(yǎng)、優(yōu)秀行為品質(zhì)的養(yǎng)成等，在教學(xué)組織上形成一種有計劃、分步驟、重過程的學(xué)科規(guī)定。教研室審查教學(xué)計劃中是否充分體現(xiàn)了軍事素養(yǎng)的培育，對計劃執(zhí)行過程分期定期進行監(jiān)督檢查，以期達到實效。

3.2 建立高校與軍隊（軍校）合作協(xié)調(diào)的機制

建立高校與軍隊或軍校合作協(xié)調(diào)的機制，對軍事理論教學(xué)教研和大學(xué)生軍事素質(zhì)的培養(yǎng)提供了軍事專業(yè)化的保障。（1）建立教學(xué)上的合作機制。軍隊與高校密切配合，共同協(xié)商制定教學(xué)計劃、實施方案，經(jīng)過教學(xué)實踐后，完善計劃方案，逐漸使之具有規(guī)范性、穩(wěn)定性和約束性，最終形成高校與軍隊的在教學(xué)教研的合作機制。（2）建立教官與教師交流合作機制。教官專業(yè)素養(yǎng)強，在軍事信息量、軍事理論研究方面更加專業(yè)化、前沿化。教師的教學(xué)方式方法具有靈活性和針對性。教官與教師交流合作，優(yōu)劣互補，各自發(fā)揮優(yōu)勢合作，對教師融入軍隊的管理元素和提高軍事理論教育實效性大有裨益。（3）定期教學(xué)、研究交流機制化。軍事院校與高校定期舉行教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理念、軍事動態(tài)的交流和科研上研討，提高教學(xué)水平，活躍學(xué)術(shù)氣氛，優(yōu)化學(xué)術(shù)風(fēng)格。有助于高校教師借鑒對方的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的學(xué)風(fēng)與軍人氣質(zhì)融為一體的風(fēng)范。（4）依托部隊建立大學(xué)生的素質(zhì)教育基地。形成高校——部隊——學(xué)生之間的三維關(guān)系來實施素質(zhì)教育，促進大學(xué)生軍事素養(yǎng)。同時，大學(xué)生與基層官兵的互動產(chǎn)生同齡人的思想共鳴，達到共同提高的效果，對大學(xué)生樹立正確的利益觀、集體觀、挫折觀等具有重要的意義。

3.3 建立學(xué)校管理層相應(yīng)的有效運作的配套制度

建立學(xué)校管理層有效運作的制度是保障高校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制所要求的配套制度之一。（1）納入人才培養(yǎng)模式體系中。軍事理論教育主要承擔(dān)綜合素質(zhì)和優(yōu)秀行為品質(zhì)的培養(yǎng)，促進了高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校管理機構(gòu)應(yīng)把把軍事理論教育納入到人才培養(yǎng)模式體系中，納入到學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)制度體系中，納入到學(xué)院的監(jiān)督管理中，納入學(xué)科建設(shè)中，納入到教師的教學(xué)職責(zé)和任務(wù)中，創(chuàng)新其培養(yǎng)目標(biāo)的方法和手段，建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)管理制度和評估方式，督促其教育過程中的目標(biāo)培養(yǎng)。（2）建立層層管理機制。建立層層管理機制是促使國防教育環(huán)節(jié)對高校的學(xué)風(fēng)的建設(shè)取得成效的不可缺少的環(huán)節(jié)。規(guī)范、穩(wěn)定、配套的制度體系建立后，管理組織機構(gòu)監(jiān)督督促制度運作，并貫徹整個執(zhí)行過程，堅持執(zhí)行，持之以恒，終見成效。涉及的管理機構(gòu)主要有軍事理論教育室、分管的學(xué)院、校保衛(wèi)處、學(xué)生工作處、各團委、教務(wù)處、校黨委等，各管理部門的工作職責(zé)中明確涉及國防教育工作職責(zé)和具體的分工協(xié)作范圍。（3）建立物質(zhì)條件上的保障機制。軍事理論教育在綜合教育功能上對高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展等方面的作用是其他學(xué)科和教育無法替代的。應(yīng)對軍事理論教育大力扶持，保障在人力、物力和財力上給予一定的扶持，并建立相應(yīng)的機制保障落實到基層。

國防理論教育能夠有效推動高校學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的改革和創(chuàng)新，豐富思想政治道德工作的內(nèi)容，改善高校精神面貌。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)使軍事理論教育工作的內(nèi)涵更豐富，更加與大學(xué)生工作有機地融為一體，落到實處，從而增強軍事理論教育的實效性。

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[責(zé)任編輯：湯靜]