桃李不言，下自成蹊。夫子循循然善誘人。教師是一個贏得尊重和敬仰的職業(yè)，活躍在青島市教育界的教師隊伍人數(shù)甚眾，他們用愛和敬業(yè)精神譜寫了一曲曲的動人的育人頌歌。

在青島交通職業(yè)學校，有這樣一群普普通通的老師，他們在平凡的崗位上承擔起人類靈魂塑造者的光榮，因為愛而執(zhí)著，因為愛而敬業(yè)，他們以無私奉獻贏得了學生們的愛，成為教育戰(zhàn)線上永遠年輕靚麗的風景線。

曹立新：我愛我的學生們

曹立新是青島市十佳班主任之一，她帶過的八屆班級都是青島市優(yōu)秀班集體。讓孩子們成為好學生、讓班級成為優(yōu)秀班集體的門道，在曹立新看來再簡單不過，那就是：我愛我的學生！曾經(jīng)一個被很多人看作“亂班”的班，在曹立新獨特的愛學生的方式的感應下，逐步從一個落后班一躍成為學校先進班級，并被評為青島市先進班集體。

姜玉紅：讓學生在觀察動手中學會

姜玉紅從事教育教學工作35年了，每當教師節(jié)來臨之際，她收到走上職場和高校的畢業(yè)生以及班級同學們的祝福總是特別的多。在教學中她所采用的“實踐-觀察-總結(jié)”的教學步驟，鼓勵學生“大膽肯定自己”，師生互動，共同觀察并動手，營造融洽的課堂氣氛，也為學生拓展一個“觀察動手”的平臺，引起學生對學習發(fā)生興趣，進而轉(zhuǎn)化為學生繼續(xù)去創(chuàng)新的一種動力。

王麗華：就憑著一顆認真的心

交通學校有一位頗具傳奇色彩的老師，成績驕人卻極為謙虛——擔任教研組長23年，王麗華先后獲得過市教學能手、拔尖人才、優(yōu)秀體育課評選一等獎，論文多次獲獎，指導學生參加市級健美操、廣播操比賽均取得優(yōu)異成績，對于此，王麗華總是一句話：“我什么都沒有，就憑著一顆認真的心”。

王萍：學生心里慈母般的老師

王萍每學期都送給學生一本師生溝通的周記，看到“我真有福，有一位慈母般的老師”等周記，都會讓她感動。在她心里，每個學生都是她的孩子。每當過節(jié)的時候，她都留在學生宿舍陪著她的學生一起過節(jié)。從小到大，她沒有參加過一次自己女兒的家長會，她對女兒解釋道，“每次在同樣的時間，媽媽也在給其他的孩子開家長會。你是一個孩子，可他們是一個班的孩子?。　?。

張金福：細微小事也要堅持做好

張金福說，從事教育工作，自己時刻記著四個字，為人師表。在張金?？磥恚鰧W生的良師益友，一定要面向全體學生，平等對待每個學生，用心關愛每個學生，孩子們收獲的不僅僅是學業(yè)上的成長，也收到了健全人格和全面素質(zhì)的提升。在教學中張金?？偸遣粩嗵剿餍罗k法，把較難的問題簡單化，全面調(diào)動了學生的學習熱情。

孫玉義：比年輕人還新潮的老教師

孫玉義年過半百，但活力不輸年輕老師，QQ、微博、微信沒有不熟練的，新型教學儀器沒有孫老師不會用的。身為專業(yè)課老師，在教授自己所教的科目外，還輔導學生基礎課和其他專業(yè)課，成為了一專多能的老師。她能把技能節(jié)全部比賽項目進行一番學習，親自上陣給學生指導。

姜耀華： 愛心是成功教育的原動力

姜耀華是青島交通職業(yè)學校的英語教師，從教22年，她參與研究的課題《聽唱奧斯卡電影歌曲對提高中職生英語學習效果的研究》獲省教學成果一等獎。姜耀華說，愛心是成功教育的原動力，唯有對學生投入真摯的感情和深深的關愛，才會取得學生們的根本信任。

王玉蘭： 教育是人格心靈的“喚醒”

王玉蘭用“愛”贏取學生信任和尊重。從普校到職校已有五年，王玉蘭從一個職校入門者成為了權威者，在她手里，再“特殊”的學生都能被“喚醒”。教育決非是單純的文化傳遞，而是人格心靈的“喚醒”，王玉蘭說，職業(yè)教育有一個偉大的使命，那就是糾正應試教育的偏差，使教育回歸教育。

李雁：比學生還好學的“門門通”

李雁靠著知識魅力和學生“打成一片”。“我的英語是數(shù)學老師教的”，這本是一句調(diào)侃話，在李雁的學生看來這卻是一句形容自己老師的贊美話，“我們老師是全才，號稱‘門門通?！北粚W生們?nèi)绱俗院涝u價的正是教師李雁。

任頤： 親力親為和學生們一起努力

凡是學校的活動必能看到任頤的身影，從出點子、寫方案，到練隊形、打比賽，“我樂于參與其中，雖然這些活動會占用時間，但和學生們一起努力，取得成績，凝聚了班級精神，收獲頗豐?！比晤U表示，深入學生不是做一個事事都管的“老保姆”，而是抓大放小，有所為有所不為。

呂靜： 用正能量培養(yǎng)學生情操

呂靜說，班主任要用形象影響學生，但班主任的形象魅力是由健康的心理素質(zhì)、高尚的情操、廣博的知識、豐富的閱歷等組成，擁有這樣形象魅力的老師，就像磁石一樣緊緊吸引著學生，消除學生的對抗心理使之轉(zhuǎn)變?yōu)闇蕚浣邮芑蚱诖绊懙男睦頎顟B(tài)。

李玉霞：班級文化不是“面子工程”

“文化意味著時間的積淀，是一個長期滲透卻釋放緩慢的過程，從主題擬定到活動開展，每一個環(huán)節(jié)都要準確定位。”李玉霞說，班級文化其實是一種潛移默化卻又傳染性極強的力量，如果它確立得當，利用得當，就有色有香有生命，一定不是“面子工程”。