文/譚云明（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞傳播系主任、教授，北京市寫作學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長兼秘書長，文學(xué)博士后）

立意即統(tǒng)帥文字小兵如何列陣得聽它的

文/譚云明（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞傳播系主任、教授，北京市寫作學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長兼秘書長，文學(xué)博士后）

立意，即確立文章主題思想。千古文章意為高，文章立意非常重要，它直接決定文章品質(zhì)的高低。文以意為主，如王夫之所云：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是整篇文章的統(tǒng)帥，如果沒有立意，所有的文辭就像烏合之眾一樣，顯得雜亂無章，不能構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。好的立意，就是要通過作者的思考、評(píng)判、選擇，為文章確立一個(gè)正確、深刻、新穎的主題思想，以使文章深刻高遠(yuǎn)。

技法要略

立意是文章的根本，它直接關(guān)乎選材、布局、語言的選擇、情感的傾向等一系列行為，從而最終決定你文章的品格高下。一篇文章，不管語言多么優(yōu)美，結(jié)構(gòu)多么精巧，只要立意出現(xiàn)了偏離，或者立意陳舊淺陋，那一定是篇失敗之作；反之即便語言不那么優(yōu)美，布局不那么巧妙，只要立意新穎深刻，也能讓人耳目一新，回味悠長。

文章如何立意呢？一般來說，應(yīng)遵循以下基本原則：

一是立意要正確。要求做好兩點(diǎn)：首先立意要合乎題目的要求，這與審題密切相關(guān)。如題目《這樣做，我不后悔》，是我不后悔我所做的事，揭示我的思想與品質(zhì)，如果中心變成我看見別人做某件事，揭示別人的思想和品質(zhì)，立意就錯(cuò)了。其次立意盡量正面積極、健康陽光，不偏激不片面，不灰色不消極，不低級(jí)趣味。生活中社會(huì)中雖有陰暗面，但用文字書寫光明與美好，更能傳遞正能量而能引起更廣泛的共鳴。

二是立意要深刻。即思考問題不僅僅停留在表層，而應(yīng)由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從現(xiàn)象到本質(zhì)，充分挖掘事物的深層意蘊(yùn)。具體方法有三：首先舍小取大。如，敘寫自己的成長和收獲時(shí)，精神品質(zhì)的獲得比客觀物質(zhì)的獲得更有價(jià)值，種下人生真善美的種子比解決眼前的困境來得長久；表述自己對(duì)世界的理解和感悟時(shí)，陌生人的友愛比親朋的關(guān)心更能溫暖人心，心靈的豐饒比自然界的美景更顯得意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。在立意時(shí)，舍棄物質(zhì)的、眼前的小世界，著眼精神的、長遠(yuǎn)的大世界會(huì)讓你的文章品格高遠(yuǎn)。其次小中見大。即從小題材、小問題等小處落筆，通過引申發(fā)揮、縱向開掘，揭示事物的本質(zhì)規(guī)律。一滴水反映大海，一朵花折射陽光，這要求作者具備較深刻的思考能力和敏銳的聯(lián)想拓展能力，使主旨顯出特色。再次融旨于物。即借助某種事物來表現(xiàn)文章主題。它常常通過對(duì)某一精雕細(xì)刻的平凡事物來隱喻人生或人性，彰顯深遠(yuǎn)主題。借物抒情言志是“融旨于物”的主要特征。

三是立意要新穎。新穎易使文章出奇制勝。千文一面，千篇一律，使人味同嚼蠟。如，寫親情，就是自己生病家人照顧；寫友情，就是講題借傘給飯卡；寫師生情，就是安慰鼓勵(lì)加建議；寫成長收獲，就是堅(jiān)持鍛煉最終成功……如何避免正確的陳詞濫調(diào)，讓人耳目一新呢？主要辦法是多維思考，求異而新。文題在手，要視野開闊，多角度、多側(cè)面、多層次去思考。觀察角度不同，會(huì)有不同的結(jié)論。多角度觀察立意后，問問自己：這個(gè)文題最常見的立意是什么？我的立意與別人一樣嗎？什么樣的立意會(huì)與別人不一樣？然后，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)理想的有新意的主題。

四是立意要集中。即文章的主題應(yīng)明確、單一、集中，這樣才能寫得深刻，給人以鮮明突出的印象。基本的技巧有：設(shè)置“文眼”，全篇圍繞“文眼”組織材料，行文中彰顯“文眼”的特定含義；設(shè)置線索事物，用某一特定事物為線索經(jīng)緯全篇，挖掘不同場(chǎng)景中事物的共同意蘊(yùn)。這些都可使文章主題明確、集中而不含糊枝蔓。

我的收藏

文/李雅榕（初三學(xué)生）

時(shí)光每天飛奔，裹挾著我們。我們周圍的一切也在隨著時(shí)光的流逝而改變。人都是會(huì)變的，更何況人創(chuàng)造出的事物。但總有些東西不會(huì)改變。用戴望舒的詩來講，它是永遠(yuǎn)忠實(shí)于我的——我的記憶。

擺放在我臥室里的有一個(gè)蛋糕盒，里面裝滿了我的記憶。盒子是空的，拎在手里會(huì)覺得輕飄飄，但放在心里卻是沉甸甸的。

一號(hào)是我的生日。這一天我已經(jīng)盼了很久，到來時(shí)又覺得手足無措，好像覺得等待得還不夠漫長。等到周圍的同學(xué)遞給我生日禮物我伸出雙手去接的時(shí)候，才意識(shí)到這一天算是到了。和大部分過生日的同學(xué)一樣，我選擇在學(xué)校旁的自助餐廳和朋友們小聚。

朋友們也很愿意給我面子，一同熱鬧了一番，只是沒有盡興。于是飯后有人提議回學(xué)校。這時(shí)天已半黑了，那風(fēng)也已是十分涼的了，蕭索的風(fēng)還不至透骨，竟倒吹得我有些醉意。朋友送來的蛋糕還沒有動(dòng)。我原是沒料到會(huì)有人送蛋糕來的，便提著它回了學(xué)校。我問他們?cè)撛谑裁吹胤椒值案?。我原考慮過回班去分這個(gè)蛋糕，總算是充滿紀(jì)念意義的，又恐教室已鎖了門。這時(shí)有男生提議到：在操場(chǎng)吃吧。

我沒敢想得這樣大膽，又覺得這主意仿佛不壞，周圍的人也都紛紛贊許。我于是被這一群人推到了操場(chǎng)的正中央，把蛋糕放在那個(gè)黑暗中依稀可見的原點(diǎn)上，沒有人點(diǎn)蠟燭，也沒有點(diǎn)蠟燭的必要，只是所有人都在那蛋糕猶抱琵琶半遮面時(shí)就拿出手機(jī)拍下這完美的蛋糕，拍蛋糕上寫著“生日快樂”的巧克力牌。

也就是那一刻，所有的閃光燈都亮了起來，交織在一起。操場(chǎng)好像一個(gè)四面環(huán)山的湖，我們就坐在湖心的一座孤島上。我懷疑這強(qiáng)烈的光能否照亮整個(gè)操場(chǎng)。至少它對(duì)我來講是照亮了整個(gè)世界的?！斑青赀青辍钡南鄼C(jī)聲后忽地靜了。那萬籟俱寂只持續(xù)了一秒，又或許更短，只有一瞬。然而一切爆發(fā)都伴隨著片刻的寧靜，接連不斷的“生日快樂”的祝福便緊隨其后。

我看到眼前的這些朋友分了蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。我聽到他們的歡聲笑語，似乎很滿足，又似乎覺得這三年實(shí)在太短。那蛋糕自然很迅速地被瓜分完了，只剩下一個(gè)蛋糕盒。

我把蛋糕盒拎回了家，作為我最珍貴的收藏。它記錄了我初中時(shí)代最后一個(gè)生日在操場(chǎng)的正中央吃蛋糕的情景。

然而這一個(gè)蛋糕盒也許并不能代表什么，畢竟一切都是會(huì)變的。歲月總是悄無聲息地偷走人或事本來的面貌。但它們的本質(zhì)卻是什么都改變不了的。也就是每一個(gè)值得收藏的珍貴的事物背后的故事卻是永恒的，不論經(jīng)歷了多少風(fēng)雨的洗禮，也已深刻地印在了我們的腦海里。至于那個(gè)蛋糕盒——透過它我仿佛能夠看到那些美好的回憶、那段簌簌秋風(fēng)中的經(jīng)歷，那些人、那些事……

末了，感謝我的摯友給予我，感謝這所學(xué)校給予我，最美好、最深切的回憶，最珍貴的收藏。

以文說法

我的收藏是過生日留下的蛋糕盒，更是與生日相關(guān)的記憶，那些人，那些事，那些溫暖、美好的情意。蛋糕盒是物質(zhì)層面的收藏，那些記憶、那些情意是精神層面的收藏，有物質(zhì)有精神，由物質(zhì)而精神，二者渾然一體，立意深刻、巧妙。再加上細(xì)致的描寫，意蘊(yùn)深刻、極富表現(xiàn)力的語言，如“操場(chǎng)好像一個(gè)四面環(huán)山的湖，我們就坐在湖心的一座孤島上”、“透過它我仿佛能夠看到那些美好的回憶、那段簌簌秋風(fēng)中的經(jīng)歷，那些人、那些事”等，使文章雋永深遠(yuǎn)，深摯動(dòng)人。

小試牛刀

思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼， 用心感悟，人間真味盡在其中。請(qǐng)以“味道”為題，寫一篇文章。寫好后，請(qǐng)發(fā)送到teen2013@126.com，到時(shí)你會(huì)收到意外驚喜的！

題目解析

導(dǎo)語提示你此處的“味道”并不是指單純的客觀事物的味道，它更傾向于一種情致，一種韻味，所以立意時(shí)要注意不要寫成了如飯菜、飲料等這些客觀事物的味道。另外要注意切入點(diǎn)不要太大，如生活的味道、學(xué)習(xí)的味道等，這樣的立意大而泛，寫不出深度。還要注意不要流于俗套，當(dāng)大多數(shù)都寫某種正面事物的味道時(shí)，你是否也可以逆向思維、反向立意呢？比如欺騙的味道、說謊的味道等等。