王苗

一、認讀能力缺失的原因

隨著小學(xué)英語課程改革的推進，小學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)了可喜的成效，尤其是小學(xué)低段的學(xué)生，他們變得自信，敢于開口用英語交流了。但是，教師在英語課堂會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：小學(xué)低段許多學(xué)生對于圖文并茂出示的單詞，能大聲準確地讀出來，然而一旦將圖片進行遮擋，約半數(shù)學(xué)生會一時愣住，很多孩子看不懂英語，表現(xiàn)出英語認讀能力的缺失。

“小學(xué)英語就是做做游戲，熱鬧一下?！边@樣的觀點依舊屢見不鮮。教師設(shè)計的課堂活動沒有與認讀目標相結(jié)合。如一堂教學(xué)數(shù)詞的課上，教學(xué)目標是聽、說、認讀英文1-10十個數(shù)詞。教師只在導(dǎo)入部分用了七八分鐘讓學(xué)生認讀了一下單詞，接下來設(shè)計的活動，如數(shù)東西，聽數(shù)字，記憶數(shù)字，數(shù)字計算等都僅僅停留在聽、說的活動訓(xùn)練上，沒有落實到認讀的層面。整節(jié)課雖然氣氛活躍，學(xué)生參與積極性很高，十個數(shù)字說得很熟練，但認讀的目標卻沒能實現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)真實的語境，提高認讀能力。在教孩子認讀的時候，初級階段可以用flash cards等方式，讓他們快速準確地認識這些單個的詞，之后再讓他們在真實的語境中感悟和運用，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。還可充分利用簡筆畫，把機械乏味的詞匯練習(xí)變成直觀化、形象化，達到事半功倍的效果。如：在學(xué)習(xí)表示天氣情況的單詞時，引導(dǎo)學(xué)生通過簡筆畫來表達單詞的含義，戴著太陽帽表示hot，樹枝搖擺表示windy，穿著雨衣表示rainy，戴著墨鏡表示sunny等。

在講解Unit 4 We love animals 時，學(xué)生很感興趣，筆者將之前學(xué)過的動物導(dǎo)入新課，并設(shè)計讓學(xué)生闖關(guān)，獲取門票去參觀動物園的活動：由易到難，讓學(xué)生從詞匯到句子，再到情景表演。把教室假設(shè)成 a big zoo，讓學(xué)生通過小組合作，將所學(xué)的知識加以實際運用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會認讀。

3.注重音、形、義結(jié)合，培養(yǎng)認讀意識。（1）音形義相結(jié)合，強化整體認讀對于低段學(xué)生來說，在新授詞匯時，教師應(yīng)圖文并茂，刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官系統(tǒng)，并引導(dǎo)學(xué)生去識記單詞的外形，正確模仿單詞的讀音。（2）借助板書設(shè)計，發(fā)散聯(lián)想認讀板書既是對教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括，又是幫助學(xué)生認讀所學(xué)知識的重要手段。如果教師能緊扣主題，圖文匹配，這樣會加深學(xué)生的記憶。

4.開展活動，挖掘認讀潛能。依據(jù)低段學(xué)生的年齡和心理特征來看，他們學(xué)習(xí)認讀的這個過程，如果伴有很強的體驗性、娛樂性和參與性活動，效果會更佳。（1）模仿指讀，鞏固認讀。為了使學(xué)生在聽音的過程中更注意看著詞句跟讀，應(yīng)該要求孩子盡量養(yǎng)成“眼到手到口到”的指讀習(xí)慣，使學(xué)生更專注，在腦海中會留下更深的印象。（2）游戲體驗，趣味認讀。游戲能為學(xué)生營造快樂的課堂氛圍，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，通過游戲訓(xùn)練學(xué)生的英語認讀能力能達到事半功倍的效果。①音量、語調(diào)、節(jié)奏的變化進行多種形式的趣味練讀。②編寫英語兒歌或順口溜鞏固認讀。③通過“找朋友、圖文匹配”等游戲鞏固記憶。（3）故事演繹，體味認讀。愛聽故事是孩子的天性，運用繪本故事與詞匯教學(xué)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展學(xué)生的想象力和語言運用能力。

5.課外拓展認讀空間，鞏固認讀技巧。課后設(shè)計一些有效的任務(wù)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能鞏固已認讀的詞匯。（1）開設(shè)英語角，促進認讀。在開設(shè)英語班級中設(shè)置英語角，可以展示一些學(xué)習(xí)上的重點、難點單詞或句子，或是學(xué)生寫的英語小作文、課內(nèi)抄寫、課外摘錄的優(yōu)秀作品。（2）課后朗讀，深化認讀。課后筆者會變換不同的獎勵方式鼓勵學(xué)生堅持每天聽、讀、說英語，這就需要家長監(jiān)督并簽字，并且在班級中進行周評和月評，評出“聽讀之星”。

培養(yǎng)和提高小學(xué)低段學(xué)生的英語認讀能力對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著積極的影響，學(xué)生的英語認讀能力不是一朝一夕便能得到提高的，需要日積月累，堅持不懈。？笸（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪小學(xué)）