李芬

我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。一個(gè)公民應(yīng)有良好的行為習(xí)慣，對(duì)個(gè)人而言，良好的行為習(xí)慣是個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活的基礎(chǔ)。對(duì)社會(huì)而言，良好的行為習(xí)慣也是社會(huì)和諧的前提。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

案例：我們六（1）班這個(gè)學(xué)期的清潔區(qū)負(fù)責(zé)打掃前操場(chǎng)，由于過(guò)往的人員較多，垃圾也多，特別是落葉多。幾個(gè)男生打掃很馬虎，有時(shí)還偷偷溜走，幾次扣分。對(duì)此，其他同學(xué)很有意見(jiàn)。因此，在晨會(huì)課上，向全體同學(xué)提出要求，必須認(rèn)真打掃，不許馬虎對(duì)待，更不能逃避責(zé)任。接下來(lái)的日子，我要求勞動(dòng)班長(zhǎng)每天仔細(xì)觀察，記錄值日情況。第二天晨會(huì)課上反饋檢查情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，批評(píng)不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，并公布名單，自然少不了那幾個(gè)懶蟲(chóng)。該我出場(chǎng)了，“下次你們值日老師去替你們打掃，免得累著了你們的龍?bào)w?！边@時(shí)他們臉上再也沒(méi)有那種滿不在乎，嬉皮笑臉的表情，慚愧地檢討了自己。之后的日子，我們班的清潔區(qū)再也沒(méi)有扣分了。

有的班主任把勞動(dòng)作為懲罰手段，值日時(shí)學(xué)生逃跑了，罰掃若干天，不遵守紀(jì)律，放學(xué)后留下罰掃，有的調(diào)皮學(xué)生天天被罰。一個(gè)學(xué)生因?yàn)榉稿e(cuò)誤而接受勞動(dòng)懲罰，他怎么會(huì)認(rèn)為勞動(dòng)光榮，怎么去體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)？勞動(dòng)處罰只會(huì)加劇學(xué)生厭惡、逃避勞動(dòng)的心理。班主任應(yīng)該把勞動(dòng)作為教育來(lái)對(duì)待，才能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣

案例：一次，走進(jìn)教室，只見(jiàn)一個(gè)學(xué)生正在用小刀在桌子上刻著什么，居然還有幾個(gè)學(xué)生在欣賞。我努力壓制著心中的怒火，走上前去，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“好了，別刻了。讓老師看看你都在研究些什么？”原來(lái)他刻了一個(gè)精致的桃心，其他同學(xué)還想請(qǐng)他幫自己也刻一個(gè)裝飾一下桌子。真是的，居然還有這樣的事，我哭笑不得。

這時(shí)，上課鈴響了，我問(wèn)學(xué)生們：“在公園里我們能不能隨便采摘美麗的花朵？”同學(xué)們七嘴八舌，打開(kāi)了話匣，既然同學(xué)們懂得這個(gè)道理，接下來(lái)大家說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣處理。最后這個(gè)同學(xué)主動(dòng)說(shuō)：“李老師，我知道錯(cuò)了，我會(huì)還一個(gè)好桌子給你的?！钡诙煲辉纾凰淖雷佑质瞧秸绯?。問(wèn)他是怎樣弄的，他說(shuō)我刻的時(shí)候沒(méi)有把這塊小板子弄壞，放回原處再到木匠那里弄了一些膠水就粘好了。

也許有的班主任會(huì)這樣處理：弄壞一個(gè)桌子，賠錢(qián)。是的，賠錢(qián)沒(méi)有錯(cuò)。在這樣簡(jiǎn)單化的管理中，我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了什么呢？也許，他們學(xué)會(huì)了敵對(duì)。也許，他們學(xué)會(huì)了冷漠?？烧沁@一點(diǎn)，讓學(xué)生明白自己行為的不當(dāng)，從后來(lái)這個(gè)學(xué)生把桌子修好了來(lái)看，學(xué)生們學(xué)會(huì)了要愛(ài)護(hù)公物，也學(xué)會(huì)了敢于承擔(dān)責(zé)任。

三、幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣

人常說(shuō)積習(xí)難改，對(duì)于那些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，班主任又該怎樣幫助他們呢？

案例：我們班有個(gè)男生，上課時(shí)，他沒(méi)有一分鐘的安寧，幾乎每天都有老師、學(xué)生告他的狀。他的主要缺點(diǎn)：一是違紀(jì)，二是說(shuō)謊。分析一下他經(jīng)常說(shuō)謊的心態(tài)，他說(shuō)謊是為了逃避懲罰，結(jié)果，謊言被揭穿了，他受到了更嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣，他陷入了犯錯(cuò)誤，說(shuō)謊，挨批評(píng)，再說(shuō)謊，再犯錯(cuò)誤的惡性循環(huán)、這樣的行為周而復(fù)始.最終，切斷了他和我之間心靈上的溝通和互相理解。所以，首先，要想法緩解他的對(duì)立情緒。期中考試之后，學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他說(shuō)媽媽要上班，不會(huì)來(lái)參加。我看了他一眼，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么緊張情緒。于是，打電話給他媽媽，他媽媽說(shuō)根本不知道。后來(lái)又發(fā)生了好幾次這樣的事，但仍然沒(méi)有點(diǎn)破。一段時(shí)間以后，反而開(kāi)始信任老師。這時(shí)，把所有的事情和盤(pán)托出，他沒(méi)有頂撞，反而覺(jué)得自己的做法很幼稚。這是一個(gè)“久經(jīng)考驗(yàn)”的學(xué)生，他聽(tīng)到的批評(píng)、指責(zé)太多了。所以，和他交談時(shí)，盡量不指責(zé)他，而是擺事實(shí)，分析原因，談危害，然后具體指導(dǎo)他應(yīng)怎么做。

起初，班上同學(xué)都不愿和他交往，紛紛要求調(diào)離他附近的座位。想想，僅靠班主任對(duì)他的關(guān)心和理解是遠(yuǎn)不夠的，他還需要一個(gè)能夠接納他的班集體。所以，接下來(lái)的日子里，班長(zhǎng)率先和他交朋友，在班長(zhǎng)的表率作用下，很多同學(xué)不再敵視他了，根據(jù)時(shí)機(jī)讓他做些力所能及的事，他做得很好。為此，我經(jīng)常當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)他，為他在全班同學(xué)面前重塑形象，他終于融入了這個(gè)大家庭。

說(shuō)謊是一個(gè)人人都討厭的惡習(xí)。愛(ài)說(shuō)謊的學(xué)生大多數(shù)都調(diào)皮。因?yàn)樗麄冋{(diào)皮，所以，在學(xué)習(xí)上很達(dá)到父母的要求，父母往往對(duì)他們是恨鐵不成鋼。在學(xué)校里，他們屬于不安分的學(xué)生，老師也常常為他們的違紀(jì)傷腦筋，批評(píng)甚至懲罰成了家常便飯。為了逃避家長(zhǎng)和老師的指責(zé)，他們學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。

班主任在做這些學(xué)生工作的時(shí)候，切忌不分青紅皂白先批評(píng)一通。對(duì)他們要就事論事，擺事實(shí)，講道理，以理服人，讓他們?yōu)樽约旱男袨楦械叫呃?。這些學(xué)生說(shuō)謊成了習(xí)慣，所以，有些不值得說(shuō)謊的地方，他也會(huì)說(shuō)謊。對(duì)這類謊言不要及時(shí)點(diǎn)破，要給他們留有心理的空間，在他們對(duì)自己的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí)的時(shí)候，再指出來(lái)，一旦他們對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，便會(huì)向好的方面發(fā)展。？笸（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪第二小學(xué)）