文/武佳佳 攝影/殷建軍（瀟湘晨報攝影記者）

與長沙市周南梅溪湖中學校長葉雙秋面對面給學生時間空間，讓創(chuàng)新種子萌芽

文/武佳佳 攝影/殷建軍（瀟湘晨報攝影記者）

入夏的長沙，天氣悶熱潮濕，而梅溪湖畔，涼風習習，讓人倍感清爽。也就在這里，流傳著這樣一句話：“要在梅溪湖看梅花，那只能在周南梅溪湖中學?！?/p>

自2014年建校伊始，這所學校移栽了300多株梅花，結(jié)束了梅溪湖的無“梅”時代。做出這個“創(chuàng)”舉的便是其校長——葉雙秋。

從創(chuàng)辦長郡衛(wèi)星遠程學校，組建長郡芙蓉中學，擔任湘郡未來實驗學校執(zhí)行校長，再到執(zhí)掌周南梅溪湖中學，開啟“梅”文化時代……葉雙秋在創(chuàng)新的路上從未止步。

“下午4:30，把時間交給孩子”

走進周南梅溪湖中學，校園廣播正在播放一首不知名的歌曲，葉雙秋頗為驕傲地說：“這是我們學生樂隊——BOMBER的原創(chuàng)歌曲。別看她們小小年紀，但已經(jīng)出了三首原創(chuàng)歌曲了！”

歌曲原創(chuàng)是一項費時費力的“工程”，周南梅溪湖中學的BOMBER樂隊為何能在學習時兼顧歌曲創(chuàng)作？

這一切，都緣于葉雙秋的一句話——“下午4:30，把時間交給孩子！”

2016年，周南梅溪湖中學開始實行葉雙秋的“下午4:30”政策：學生上午上5節(jié)課，下午上2節(jié)課。下午4:30后，學生將可以自由支配自己的學習時間。

當下午4:30的鈴聲敲響，周南梅溪湖中學人頭攢動，他們并不是匆忙地去上課，而是參加各種校園活動。

為了讓每一個學生都能夠更好地利用下午4:30后的自由時間，葉雙秋為學生們提供了最大的支持：學校的各個功能教室在下午4:30之后全部開放，有需要的同學能夠自由使用。同時，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好組建社團，積極為社團配備指導老師與物資。兩年之內(nèi)，學校社團增長到23個。此外，學校還鼓勵老師開設多樣的校本選修課程，現(xiàn)在學校共有湖湘文化經(jīng)典賞析、網(wǎng)頁設計、球類運動、趣味心理學、梅文化研究等20多種選修課程。

在剛剛結(jié)束的2016年長沙市初二生地會考中，周南梅溪湖中學的成績并沒有因為在教室里上課的時間減少了而受到影響，反而取得了生物平均分94.5，地理平均分91.2的好成績。

也許，正是因為自由的學習氛圍和豐富的社團活動讓孩子在這里找到了發(fā)展自己興趣愛好的時間和空間，學習也就成為了一件主動的事情。

“學校不僅要有名老師，更需要名學生”

如何判斷一所學校是好學校？

葉雙秋有自己的判斷標準——“好學校不僅要有名校長、名教師，而且需要大量的名學生。”

也正是基于這樣的教育理念，周南梅溪湖中學創(chuàng)立了全省第一所中學生工作室——“文加質(zhì)觀鳥護鳥工作室”。

2015年，文加質(zhì)進入周南梅溪湖中學初中部學習。在這之前，她曾在參觀長沙市規(guī)劃展示館時，發(fā)現(xiàn)并指出了規(guī)劃館里6處鳥類介紹圖片的知識性錯誤，并寫信給長沙市市長，在當時引起了不小轟動。

面對這個小有“成就”的學生，葉雙秋給予了盡可能多的幫助去支持她心目中的愛鳥護鳥夢：首先，設立了全省首個中學生工作室，為其進行鳥類研究提供獨立的空間；其次，選派生物教師李素云為其指導教師，提供專業(yè)指導；并積極尋求校外專家的支持，為她提供與湖南師大生科院動物學系博士生導師、鳥類學專家鄧學建教授交流學習的機會。同時，學校還給予文加質(zhì)更多的自主權(quán)：自行決定工作室成員、自行組織工作室活動……

張峰源，周南梅溪湖中學的初二學生，也是長沙市教育系統(tǒng)中唯一一名學生身份的道德模范。有一次，他想為在長沙工作的農(nóng)民工組織慰問表演，卻苦于只有自己一人參與。葉雙秋得知情況后，不僅鼓勵張峰源繼續(xù)堅持，還組織教師、學生積極參加表演……

“‘文加質(zhì)觀鳥護鳥工作室’是學校的第一個學生工作室，但絕不是最后一個?！比~雙秋談到：“學校會挖掘更多這樣的學生，為他們成立工作室?！?/p>

這樣的學生，周南梅溪湖還有很多。這樣的故事，還在這個校園不斷發(fā)生……

“給創(chuàng)新更多時間和空間”

在湖南省第37屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，周南梅溪湖中學的2項作品獲得了省一等獎的好成績。其中《萃取法處理電鍍產(chǎn)品的斑點問題——清除電鍍產(chǎn)品的斑點研究試驗》被推薦參加8月在上海舉行的第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽。

是什么讓這個建立才2年的學校能在如此重量級的科技創(chuàng)新比賽中斬獲佳績呢？

“我們能取得這樣的成就，不僅是學生和老師努力奮斗的結(jié)果，更離不開葉校長的鼎力支持。”周南梅溪湖中學主管科技創(chuàng)新工作的教科室主任、特級教師秦有才這樣解釋道。

在建校之初，葉雙秋帶頭斥資建立了數(shù)字化地理教室、數(shù)字化歷史教室、3D打印室、機器人教室等創(chuàng)新實驗室，而這些教室之前只在大學校園中配備。如此高端的教室建設為周南梅溪湖師生的創(chuàng)新課題研究提供了有力的硬件支持。在軟件方面，葉雙秋專門建立創(chuàng)客工作室、開辦名師講堂、舉辦校園創(chuàng)新大賽，為所有擁有創(chuàng)新夢想和能力的學生提供專業(yè)的幫助和指導。

正是因為葉雙秋的“軟硬”兼施，學?？萍紕?chuàng)新成果顯著：在第十七屆全國中小學生電腦制作活動湖南賽區(qū)中，學校獲得Botball“火星救援”項目冠軍；2015年，學校在世界教育機器人大賽——WER2015賽季中國錦標賽中斬獲了金銀銅8項獎勵……

“我相信，給學生更多的時間和空間，他們會更有學習的主動性！”葉雙秋笑著說。

這樣的創(chuàng)新自由、這樣的制度寬容讓每一位孩子有了更多成長的空間?！白屆恳粚W生體驗成功喜悅，讓每一位學生擁有幸福未來”不再是鐫刻在石碑上的理念，而是正在發(fā)生的事實。

葉雙秋與學生在踢足球。

校長推薦書籍

《中國教育尋變——北京十一學校的1500天》

作者：李建平 出版社：教育科學出版社 出版時間：2015.10

薦書辭：此書剛出版，是今年難得的一部教育力作，對首屆基礎(chǔ)教育國家級教學成果特等獎獲得者——北京市十一學校的課程改革進行了“全景式”的記錄。

作者是《中國教育報》資深記者李建平，曾全程跟蹤報道國家第八次基礎(chǔ)教育課程改革。他在十一學校浸泡四年之久（約1500天），全程跟蹤觀察、記錄了這所學校的變革歷程。

書中大量的細節(jié)展現(xiàn)了學校轉(zhuǎn)型的艱難和突破，展現(xiàn)了十一學校教師自我革新的勇氣和智慧。每一位關(guān)心中國教育未來的人，都能從字里行間讀到一群現(xiàn)實的理想主義者的掙扎與執(zhí)著、力量與智慧，想象中國教育的未來圖景。

掩卷讀罷，令人心生無限感慨，對中國教育的未來依然充滿信心！