桑曉燕

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-11-30

從小我就有一個夢想：有一天，我要登上三尺講臺，做一名光榮的人民教師！ 五年前，我跨進了通師的大門，五年后，夢想的大門終于向我敞開！跟孩子們在一起的這一年，我收獲了一段快樂并難忘的時光！

2009年9月1號，我懷著激動的心情以及對教師職業(yè)神圣的向往，走上了講臺，走進了第一堂課。盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！昂?，上課！”我機械地重復了在臺下不知念了多少遍的開場白，然而，“今天我們學習第一課……”這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦海里一片空白，只能感覺到腦子里全是課題，究竟講什么呢？我感到十分不自在！短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑?？粗鴮W生那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張在這一瞬間消失了，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心，我感受到的是一種信任與被尊重！于是，每當孩子調皮時、退步時、違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

走進教室，走上講臺，我耕耘著自己心愛的課堂，時間留給我的是爛漫的童趣。漸漸地，我忽然發(fā)現(xiàn)，在黑板和講臺構筑的三尺地里，潛滋暗長起了我無數(shù)的記憶。

圖圖是我剛接手的這個班中最調皮的一個，當然成績也不好，有時作業(yè)也很馬虎，甚至不做，為此，各科老師傷透腦筋。初為人師的我深知：一個老師在孩子心中的印象或許是一輩子的，我希望成為他印象當中最好的老師。于是，我試著將他改變，仗著年輕，我用我的熱情與活潑去打動他。某天，組長來到我面前，氣憤地告訴我：“昨天圖圖的作業(yè)又沒做！”實在沒辦法，我就將他喊到教室門外的走廊，試圖跟他聊天，那樣也許能窺探到他內心最真實的想法?，F(xiàn)在已記不清當時都說的什么，唯獨記得我輕輕地說：“圖圖，作業(yè)不做，媽媽知道會傷心的?！焙軣o意的一句話，他卻淚如泉涌。莫非，我話說重了？還是他很在乎媽媽的感受？這細微的表現(xiàn)引起了我對圖圖的關注，同時，他也對我這個年輕班主任開始關注。后來得知，家庭原因，他很愛媽媽，媽媽也很辛苦，不希望媽媽再為自己難過。真了不起，我對他刮目相看。

前兩天，他將練習冊主動送到我面前，我一愣：“干什么？”他膽怯地說：“老師，能不能先幫我看?。俊蔽倚念^一喜：太好了！翻開他的本子，全都做完了，并且還有訂正過的痕跡。我有點感動。昨天放學時，圖圖飛奔到菲菲面前，氣喘吁吁地說：“給你！你的語文書！”原來，放學后，菲菲的書忘在了教室桌上，圖圖看到后馬上追上了她，便有了剛才一幕。他看看我，心中樂開了花，我向他伸出了大拇指！最近忙著書法考級，他親自將練習冊交給我，我要求了幾個不認真練的同學來向他學習，讓他心里全是滿足。我鼓勵他：“圖圖，你的本子已是用來展覽的了，那你要不要認真對待每一頁的每一個字？”他點點頭，其實心中肯定早已樂開了花，并已下定了決心！

時間插上了翅膀，跟圖圖相處的日子還有一個月，因為下學期他要轉學了，趁著書法考級要交照片，我特地向他要了一張，他很樂意并很大方地說：“桑老師，送給您作紀念！”

我就這樣每天被點點滴滴的美好事物所打動，被快樂感動著，被憂傷感動著，被感動感動著。

佳欣，這是我接到的第一個殘疾兒童，屬于智力殘疾的那種，也許這輩子老師就會碰到一個像她這樣可愛的孩子。當她把眉毛、嘴唇、指甲全涂上水彩時，同桌的表情很夸張、驚訝，我哭笑不得，只得默默地去辦公室?guī)退料?；當她每次上課念書時，我真不忍心怪她，尤其是在同學們認真聽講、認真念書時；當她那么專注地書寫“九”，但拼音卻寫成wǔ時，我真不忍心判她錯，只好給她一個“良”……她，傻得有點可愛。

命運是殘酷的，而現(xiàn)實給了她的媽媽更多殘酷。當她的媽媽告訴我，只要她一回家媽媽什么事都不做，就教她時，我真感動！媽媽沒有放棄你，我也不會，孩子，加油！

遇上她是我的緣，感謝她帶給我一些可笑、可愛、可敬的記憶，感謝她讓我認識一位比自己母親更偉大的母親！

這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。

陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬米约旱难孕袨槲覀冊忈屃恕皭邸钡暮x。一燈如豆，四壁青輝。我愿踏著陶爺爺?shù)淖阚E堅守一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”，因為，我始終相信，有愛就有一切 。為著兒時的夢想，為著天真的笑臉！我將為之不懈地奮斗！