孟志殷

【摘要】 班級(jí)是學(xué)校的基本組成部分，是學(xué)校實(shí)施教育工作的正式群體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。優(yōu)秀班集體，是指積極向上，和諧健康，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值的環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，而且能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在多年的班主任實(shí)踐活動(dòng)中，要培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，需要通過班集體成員的共同努力，更需要班主任的智慧和我創(chuàng)造性勞動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 班主任 優(yōu)秀 班集體

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-093-01

一、明確班集體的奮斗目標(biāo)和基本思路

目標(biāo)是集體要求實(shí)現(xiàn)的理想和前進(jìn)的方向，是班集體的希望。所以，要建立優(yōu)秀的班集體，首先需要明確班集體的奮斗目標(biāo)和基本發(fā)展思路，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。班主任作為班級(jí)組織者，有必要對(duì)班情作出合作的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)奮斗的過程中，要重視每個(gè)學(xué)生的作用，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為促進(jìn)他們自我發(fā)展、自我成長的過程。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。

二、構(gòu)建和諧融洽的班級(jí)氛圍

要形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力和向心力，就必須形成和諧融洽積極向上的班級(jí)氛圍。一個(gè)班集體，特別是在一個(gè)新組建的班集體里，由于各種錯(cuò)綜復(fù)雜的原因，學(xué)生之間往往會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾和問題，因而班級(jí)集體會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)不和諧的情況。要?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)集體特別是優(yōu)秀的班級(jí)集體，有必要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究人際關(guān)系出現(xiàn)的各種情況，分析其產(chǎn)生的原因并制定相應(yīng)的對(duì)策，及時(shí)理順關(guān)系，形成一種相互了解、互相信任、相互尊重、人際融洽和諧的關(guān)系，這是建立穩(wěn)定的班級(jí)集體，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的必要基礎(chǔ)，這樣的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的性格等方面會(huì)產(chǎn)生特殊的激勵(lì)和陶冶作用。

和諧的人際關(guān)系的形成，影響因素很多，但更重要的在于班級(jí)氛圍的熏陶和培養(yǎng)。首先，開展活動(dòng)，多方面進(jìn)行交流。組織形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中相互溝通，交流，建立起相互的信任。其次，營造和諧的人文環(huán)境，努力建立民主、和諧、關(guān)愛、互助的環(huán)境，要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愛護(hù)他人。培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從關(guān)心人到關(guān)心集體的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生意識(shí)到自己是大集體中不可缺少的一分子。

二、形成良好的輿論導(dǎo)向

良好的輿論導(dǎo)向和建立基本的行為準(zhǔn)則是建立良好班集體的基本條件。良好的輿論導(dǎo)向有利于為學(xué)生的發(fā)展提供發(fā)展方向，去熏陶、制約每一個(gè)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為。它會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量，對(duì)班集體的每個(gè)成員都會(huì)具有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不能相比的力量。要培養(yǎng)正確的輿論，首先要培養(yǎng)學(xué)生的是非觀。班主任可以利用學(xué)生守則上規(guī)定的行為規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，結(jié)合身邊的事例以班會(huì)的形式組織討論，通過分析、討論事件的是非曲直，提高學(xué)生的道德評(píng)判能力，從而形成正確的是非觀念，并讓學(xué)生把觀念變成習(xí)慣，他們即使面對(duì)各種復(fù)雜的輿論，也能堅(jiān)持真理，明辨是非。同時(shí)，要樹立榜樣，為正確輿論的樹立創(chuàng)設(shè)良好氛圍?？梢酝ㄟ^各種比賽，對(duì)在比賽活動(dòng)中表現(xiàn)突出的典型事例要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，這既可以激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)為集體增光添彩的榮譽(yù)感，同時(shí)，可以讓那些為班級(jí)活動(dòng)無動(dòng)于衷的學(xué)生產(chǎn)生羞愧心理，從而促使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)為集體貢獻(xiàn)力量的自覺性。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實(shí)行班級(jí)管理制度化、民主化、人性化

“無規(guī)矩不能方圓”，建立優(yōu)秀的班集體需要制度的保障，但更需要注重管理的民主化、人性化。這樣的班集體才能讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，而班級(jí)制度的形成需要全體學(xué)生的共同努力，這既是增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，更是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們清楚班集體是每個(gè)人的，需要全體成員的共同建設(shè)和維護(hù)。自然通過這種形式，學(xué)生的民主意識(shí)會(huì)得到培養(yǎng)，管理能力能得到提高。班級(jí)管理的人性化，就是尊重每個(gè)學(xué)生的主人翁地位，充分考慮他們的利益，尊重他們?cè)诎嗉w中的權(quán)利，讓班級(jí)管理既有的剛性，更要體現(xiàn)班集體的柔性，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到家庭般的溫暖。如目前的小組合作學(xué)習(xí)建立的小組，既有班委會(huì)成員，各個(gè)學(xué)習(xí)小組各個(gè)學(xué)科都會(huì)建立管理層級(jí)，這樣一來，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有擔(dān)當(dāng)，都是班級(jí)或組內(nèi)事物的管理者和參與者，班級(jí)事物層層落實(shí)，因而會(huì)收到很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

四、建立高效有序的班級(jí)管理隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批責(zé)任感強(qiáng)，有上進(jìn)心，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極分子圍繞在班主任周圍，組成班集體堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這就需要班主任在管理中要注意觀察學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)這樣一批學(xué)生，既可以減輕自身的管理壓力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，提高管理效能。同時(shí)，通過這些學(xué)生干部自身的影響力給學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣班級(jí)凝聚力會(huì)得到大大增強(qiáng)，班級(jí)指令的下達(dá)執(zhí)行才能正確不走樣，保證班級(jí)管理的高效有序。

五、組織形式多樣的活動(dòng)

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與班級(jí)或?qū)W校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，如體育比賽、演講比賽、書畫比賽等，通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、理解和尊重，同時(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生更能明白集體的力量，增強(qiáng)自身的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生的歸屬感，讓他們感受到，參與班級(jí)建設(shè)與管理是每一個(gè)成員的責(zé)任和義務(wù)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)是每個(gè)成員義不容辭的責(zé)任。

總之，建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任老師長期地做大量深入而細(xì)致的工作，需要班主任的智慧和創(chuàng)造性開展工作，需要班集體成員的共同努力，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，逐步培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。