洪榮昭

創(chuàng)立活動的目的與緣起

“Maker”中文稱作“創(chuàng)客”，是當代潮流趨勢中最被熱烈討論的一環(huán)，同時也被視為是啟動未來創(chuàng)新的重要角色。從過去單向“想”的學習模式，欠缺“實作”的學校課程，到今日創(chuàng)意創(chuàng)新成為競爭主體的時代來到，翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)觀念。從“想”到“做”的展現(xiàn)則成為影響未來競爭力的關鍵?！癢orld Bond RobotContest”（世界夯機器人大賽，也就是機關王競賽）活動的目的正是為了培育中小學生對于科學與創(chuàng)造的態(tài)度與認識，在與智高實業(yè)產(chǎn)學合作下，致力推廣能將創(chuàng)意思考融入并體現(xiàn)的“創(chuàng)意積木”，讓學生盡情地發(fā)揮巧思及創(chuàng)意，并激發(fā)學生在機關構造設計的思維，同時激發(fā)學生溝通、合作與解決問題的能力。

本活動自2006年創(chuàng)辦以來，即將舉辦第11屆競賽。一路走來，從最初以綠色能源應用為主軸的“GreenMech機關王”，到2015年加入了機器人闖關的Robot for Mission（R4M）即刻救援競賽，現(xiàn)如今發(fā)展成了今天的WBR世界夯機器人大賽。

機關王競賽的意義及創(chuàng)客精神

機關王競賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)客精神的競賽，從以往的多項實驗或是觀察中皆可證明：年幼時敢于嘗試使用工具、動手進行實作者，長大后也都敢于使用工具，也較有處理問題的能力。基于此，本活動采用了當天團體制作、當天評分的辦法來進行。

整個活動流程包含作品的關卡設計、機構設計、材料選擇、制作等，皆由團隊小組規(guī)劃制作，參賽隊伍必須在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，如此學生可以運用在學校所學相關知識（含機構、材料等知識），發(fā)揮分析與想象能力，并培養(yǎng)凡事“三思而后行”的規(guī)劃能力及團隊合作的習慣。

STEAM、E平方和C立方教育

本競賽除了運用奧巴馬提倡的STEM（Science，Technology，Engineering and Mathematics，即科學、技術、工程和數(shù)學）人才培育國家整合教育計劃，還加入了A（Art，藝術），培養(yǎng)學生在科學、技術、工程、藝術和數(shù)學5個方面的學習和發(fā)展：科學方面，借由實際拼裝的過程，應用所學科學原理，幫助學生理解科學知識；技術方面，不僅能讓學生了解能源科技和運輸科技，更可以實際運用信息科技，操作軟件讓信息互通，落實科技實踐的目的；工程方面，學生在操作的過程中，必須讓機關結構更為穩(wěn)定，以使物體運作更為流暢；藝術方面，學生借由建構機關的過程，訓練其藝術與創(chuàng)造力的展現(xiàn)，并培養(yǎng)美感和鑒賞力；數(shù)學方面，學生必須運用公式，了解比例和對稱方式，掌控對象彼此力道的平行，并能充分應用數(shù)學概念。

另外，機關王競賽活動對于現(xiàn)代莘莘學子的E環(huán)境友善（Environment）和C立方——文化（Cultum）、人格（Character）、創(chuàng)意（Creativity）教育皆有幫助。在競賽規(guī)則中，包含文化融入情境創(chuàng)意設計；指定泥石流、地震的警示與處理；創(chuàng)意關卡（獨特性）；合作精神的培養(yǎng)。學生在家長和教師的帶領下，彼此討論關卡設計的問題與解決，比賽還能增進學生的表達能力，這些都可以達到動手做的落實與推廣。