□四川省資中老年大學　李 兵

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“1+1六環(huán)節(jié)”教活幸福養(yǎng)老

□四川省資中老年大學李 兵

編者按:目前，全國很多老年大學都開展了老年遠程教育，然而在如何利用遠程教育搞好教學，切實保障教育效果上還有許多文章要做，決不能用視頻播放代替整個教學。四川資中老年大學勇于改革、善于創(chuàng)新，采用“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式開展老年遠程教育，把視頻播放只作為教學的一個環(huán)節(jié)，注重把教學功夫貫穿在遠程教育的全過程，取得了明顯成效，此經(jīng)驗值得學習借鑒。

“幸福養(yǎng)老大課堂”（原名“東方銀齡教育”）是由中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會、北京東方老年大學、北京東方銀齡教育中心于2008年創(chuàng)辦的面向全國的專業(yè)老年遠程教育品牌。經(jīng)過幾年的實踐，全國已有20多個省市、3000多個教學點近百萬老年學員接受了“幸福養(yǎng)老大課堂”提供的教育服務(wù)。雖然“幸福養(yǎng)老大課堂”得到了廣泛贊譽，但其在教學中尚存在諸多問題，其中最突出的就是用視頻播放代替實際教學。為此，我們采用了“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式。現(xiàn)將該教學模式介紹如下：

幸福養(yǎng)老大課堂“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式的內(nèi)涵與基本結(jié)構(gòu)

幸福養(yǎng)老大課堂的“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式，是一節(jié)視頻課和一節(jié)輔導課組成的連貫教學程式，以情景導入、視頻播放、評講指導、互動交流、歸納小結(jié)和課后拓展等六個環(huán)節(jié)構(gòu)建的教學基本結(jié)構(gòu)和策略體系。

“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式中的“1+1”是指一節(jié)視頻課和一節(jié)輔導課。輔導課可以視頻課的時長為依據(jù)，視頻課是一節(jié)小課（40分鐘或45分鐘），輔導課亦可為小課；視頻課為一節(jié)大課（兩節(jié)連堂上的小課），輔導課亦可為大課，兩相對應(yīng)。但應(yīng)從實際出發(fā)，要以視頻課和教師輔導的內(nèi)容作為安排輔導課時長的依據(jù)。

“六環(huán)節(jié)”是指視頻課和輔導課連貫的教學過程中的情景導入、視頻播放、評講指導、互動交流、歸納小結(jié)和課后拓展六個程序性的具有一定邏輯關(guān)系的教學環(huán)節(jié)。下面就“六環(huán)節(jié)”的具體內(nèi)容作簡要說明。

（一）情景導入 這是一個教學環(huán)節(jié)，也是一種教學方法，即教師通過設(shè)置具體、生動的環(huán)境，讓學員在課堂教學開始時，就置身于某種與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的情景之中。創(chuàng)設(shè)適宜的教學情景，有利于營造愉悅的學習氛圍，奠定開心教學的基礎(chǔ)。設(shè)置教學情境可有三種方式或途徑：一是教師語言描繪情景，二是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，三是現(xiàn)場模擬創(chuàng)設(shè)情景。

（二）播放視頻這一環(huán)節(jié)主要是呈現(xiàn)教師預先準備的遠程教學資源——播放教學視頻。在這一教學過程中，學員觀看教學視頻，教師可以根據(jù)視頻內(nèi)容作筆記提示，簡短的補白，或作必要的強調(diào)等。

（三）評講指導由于“幸福養(yǎng)老大課堂”的視頻沒有教材或講義，學員在課堂上一般只能觀看一次視頻，對視頻教學內(nèi)容只有十分粗淺的了解，故教師評講指導這一環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在評講指導環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當概述分析視頻教學內(nèi)容，對重點和難點進行強調(diào)，對欠缺或疏漏之處作補充，還可針對學員實際情況講解，也可談?wù)勛约旱挠^點和體會。

對于操作性強的視頻內(nèi)容，如電腦、書法、繪畫、編織、花藝、茶藝等，教師要在評講的基礎(chǔ)上多做示范，指導學員模仿視頻教學的方法技巧練習操作，以便及時掌握，防止遺忘。

(四)互動交流教學是雙邊活動，課堂上的互動環(huán)節(jié)必不可少?；咏涣魇乾F(xiàn)代教學的一個重要特征?；咏涣鳝h(huán)節(jié)包括兩個層面，一是師生之間的互動交流，二是生生之間的互動交流。師生之間的互動交流應(yīng)該是雙向的，主要通過對話進行；生生之間的互動交流可以是小組之間的，也可以是甲生與乙生之間的，主要通過討論進行。無論是哪種互動交流，都應(yīng)以學員為主體，以問題為中心，以探究為方式建立。在互動交流過程中，學員之間也可圍繞操作訓練交流心得體會，以達到互幫互學、共同進步的目的。

（五）歸納小結(jié)這一環(huán)節(jié)是認知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要是幫助學員梳理視頻教學內(nèi)容，把握重點和難點，鞏固知識，提升認識。教師應(yīng)依據(jù)前五個環(huán)節(jié)教學內(nèi)容作歸納小結(jié)，內(nèi)容要具有概括性，富有啟發(fā)性、指導性，語言須簡要、精準。

（六）課后拓展這是課堂教學的延伸環(huán)節(jié)，是“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式的最后一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是發(fā)展的教學思想，布置課后作業(yè)是其主要形式。課后作業(yè)的主要功能是課堂視頻教學內(nèi)容的拓展，其目的是促進學員認知和能力的發(fā)展。課后作業(yè)的形式可以是書面的，也可以是操作訓練；可以是書籍閱讀，也可以是資料查找；可以是實地考察，也可以是入戶調(diào)研；可以是野外觀察，也可以是實景模擬；可以是個人拓展，也可以是小組集體進行。需要強調(diào)的一點是，雖然是課后拓展，但教師的輔導也必不可少。

幸福養(yǎng)老大課堂“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式實踐中的注意事項

“幸福養(yǎng)老大課堂”的視頻教學有著明顯的局限性，如沒有資料，沒有互動，不可能與當?shù)貙W員的實際緊密聯(lián)系，視頻課時長與班級固定授課時長不一致等。因而在幸福養(yǎng)老大課堂“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式的實踐操作中需要注意以下一些問題：

（一）建立有利于“1+1六環(huán)節(jié)”模式教學的機制“幸福養(yǎng)老大課堂”以提供教學視頻資源的遠程教育方式進行教學， “1+1六環(huán)節(jié)”教學模式專為其而設(shè)計，其實踐需要建立以課堂為組織，以學員為主體，以教師為主導，以恰當?shù)慕虒W方法和手段為輔助的教學機制，才能保證其達到教學目的，實現(xiàn)有效教學。

（二）把握“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式的關(guān)鍵詞——輔導“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式說到底就是視頻播放和輔導教學。在六個環(huán)節(jié)中，除視頻播放外，其余都是教師的課堂輔導教學。所以教師必須處理好視頻播放與輔導教學兩者的關(guān)系，將“輔導”貫穿在情景導入、視頻播放、評講指導、互動交流、歸納小結(jié)和課后拓展的每個環(huán)節(jié)之中，不能只播放視頻而不做教學輔導。

（三）可以在適當時間安排重播視頻在“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式下，學員在課堂上觀看教學視頻好比是第一次閱讀教科書，不可能完全看懂，也不可能完全理解和記住，重點內(nèi)容和每個人感興趣的問題也不可能都記錄下來，因此教師可以在課后安排恰當時間重播視頻。

（四）認真?zhèn)湔n為做好視頻教學的輔導，教師應(yīng)當課前認真?zhèn)湔n。要反復觀看視頻，做好要點記錄，理清教學脈絡(luò)，找準重點、難點，查閱有關(guān)資料，針對學員實際撰寫輔導教案。也可以根據(jù)筆記編寫學習提綱，然后印發(fā)給學員。

（五）走出教學誤區(qū)不要以為采用視頻播放的教學方式，上課就十分輕松，其實這正是“幸福養(yǎng)老大課堂”教學和實踐“1+1六環(huán)節(jié)”教學模式的最大誤區(qū)，也是影響“幸福養(yǎng)老大課堂”教學規(guī)范化和提高其教學效益的最大障礙。因此，教師要明白一點，上好“幸福養(yǎng)老大課堂”需要花費比平常教學更多的時間和精力，這樣才能達到“幸福養(yǎng)老大課堂”構(gòu)建和相關(guān)課程設(shè)置的目的。