謝莉

[摘 要]幼兒教育在我國(guó)教育體系中處于重要地位。因此幼兒教師培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，使每個(gè)孩子都能得到進(jìn)步與發(fā)展，既是國(guó)家“幼兒教育長(zhǎng)期規(guī)劃”的要求，又是教師職業(yè)道德的要求，更是幼兒教師的責(zé)任。那么，如何提高幼兒教育實(shí)效性呢？教師可以采用愛(ài)、勤、聯(lián)、贊的方式。

[關(guān)鍵詞]幼兒教育；方式方法；實(shí)效性

幼兒教育實(shí)在平淡、平凡，沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉，但成就了千千萬(wàn)萬(wàn)的祖國(guó)花朵；雖沒(méi)有感天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，卻哺育著年幼無(wú)知、天真可愛(ài)的一個(gè)個(gè)生靈。幼教雖苦，責(zé)任卻重于泰山，是責(zé)任驅(qū)使我思考與嘗試提高幼兒教育的實(shí)效性。

一、幼兒教育的特點(diǎn)

幼兒園是幼兒離開(kāi)家庭到社會(huì)接觸的第一個(gè)環(huán)境。而幼兒在家里都是被寵著慣著的，因此個(gè)性非常明顯。教師應(yīng)首先了解每一個(gè)幼兒的行為方式及表達(dá)方式，然后用鼓勵(lì)、贊美的方式去引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期的幼兒正處于一個(gè)強(qiáng)烈的認(rèn)知階段，對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇，想要一探究竟。幼兒的模仿能力也是非常強(qiáng)的，周圍的人和事物都深刻地影響著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育。因此，每一位教師在語(yǔ)言和行為上都要積極地鼓勵(lì)幼兒，注重幼兒的心理狀態(tài)和對(duì)他們的自信心引導(dǎo)。幼兒教育還要重視每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)、智力和能力等各個(gè)方面，針對(duì)不同的幼兒要有不同的教育方法，引導(dǎo)幼兒向積極健康的方向發(fā)展。幼兒教育不應(yīng)太注重結(jié)果，應(yīng)按照幼兒的喜好培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們多認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，開(kāi)拓他們的思維，而不能不顧幼兒的天性，只按照教師的想法來(lái)要求幼兒。

幼兒教育對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展及習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的影響，我們只有及時(shí)了解幼兒的心理特點(diǎn)和行為方式，積極地做出正確的引導(dǎo)，才能為他們今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在幼兒教育的特點(diǎn)與傳統(tǒng)的教育不同，現(xiàn)在幼兒入園年齡偏小，不能獨(dú)立完成最基本的生活，衣食起居都需要有人照顧，這就要求教師要有足夠的耐心，從穿衣、吃飯等基本生活常識(shí)來(lái)引導(dǎo)、教育，讓幼兒逐漸形成獨(dú)立的意識(shí)。在這個(gè)階段主要以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的童年。以此來(lái)幫助幼兒更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的逐步提升。

二、當(dāng)前幼兒教育的方法

當(dāng)前我國(guó)教育快速發(fā)展，各類人才輩出，社會(huì)也更加注重對(duì)人才的培養(yǎng)。幼兒教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，所以我們國(guó)家也越來(lái)越重視對(duì)幼兒的教育。要想使幼兒教育更成功，方法最為重要。首先要重視幼兒的想法和行為，利用幼兒的模仿本能更好地教育幼兒；其次要進(jìn)行必要的常識(shí)性教育，使幼兒有最基本的生活自理能力和對(duì)事物最基本的判斷能力；再次就是要做好與家長(zhǎng)的溝通和配合。

1.重視幼兒的想法和行為

幼兒的年齡雖然小，但是他們都有自己的想法，有自己性格，教師應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)他們的想法。只有讓幼兒感到被尊重，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有時(shí)候我們感覺(jué)他們的行為怪異時(shí)，不應(yīng)盲目地指責(zé)、批評(píng)他們，那樣會(huì)傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心，對(duì)他們的積極性和興趣的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生不良影響，而且對(duì)他們今后學(xué)習(xí)也是非常不利的。我們應(yīng)該站在他們的角度，以他們的思維方式去理解他們的世界，這樣才能真正做到尊重和呵護(hù)他們。

2.利用幼兒模仿的本能

幼兒有模仿的本能，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)好好利用幼兒的這一本能。這就要求教師做到言傳身教。比如吃飯時(shí)，教師和幼兒一起吃，告訴他們用哪個(gè)手拿勺子，哪個(gè)手拿筷子，怎樣拿筷子，一邊說(shuō)一邊演示，再加上周圍小朋友的影響，幼兒很快就能進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)會(huì)跟大家一樣的吃法，這樣會(huì)讓他們自己很有成就感。在玩耍的時(shí)候，教師要先告訴幼兒怎樣是正確的，怎樣避免受傷，通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒找到玩耍的樂(lè)趣。幼兒除了模仿教師，周圍的小朋友也是他們模仿的對(duì)象。這就要求教師有非常強(qiáng)烈的責(zé)任感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的不良習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這些都與教師的細(xì)心和耐心是分不開(kāi)的。

3.進(jìn)行一些必要的常識(shí)性教育

對(duì)幼兒還要進(jìn)行生活常識(shí)方面的教育，這是幼兒獨(dú)立適應(yīng)生活、認(rèn)識(shí)世界的最初也是最重要的階段。所以，進(jìn)行常識(shí)性教育是很有必要的。要讓幼兒多認(rèn)識(shí)周圍的事物，如什么能吃，什么不能吃，什么會(huì)傷害自己等，讓幼兒多看、多學(xué)，教師多引導(dǎo)，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都是有好處的。此外還要教幼兒文明禮貌方面的常識(shí)，如怎樣與小朋友相處，對(duì)幫助自己的朋友要說(shuō)謝謝等。教師是幼兒模仿的對(duì)象，教師要以身作則，言談舉止都要注意，有時(shí)很細(xì)微的動(dòng)作被幼兒看到也可能會(huì)模仿。因此教師對(duì)自身言行的任何細(xì)節(jié)都不能忽略，要為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

4.加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育。當(dāng)幼兒之間產(chǎn)生爭(zhēng)吵、打架等不良行為時(shí)，教師應(yīng)該第一時(shí)間制止，并對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育，要讓幼兒理解這種行為是不正確的，要懂得尊重別人，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展一些道德教育的課程，教會(huì)幼兒如何去交流，用其他方法來(lái)解決問(wèn)題，幼兒的發(fā)展是一個(gè)自然的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們辨別是非的能力很弱，不能有效地評(píng)價(jià)自己，所以，家長(zhǎng)、教師在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中要正確的進(jìn)行引導(dǎo)。

5.合理地安排幼兒學(xué)習(xí)。學(xué)校要重視幼兒的學(xué)習(xí)安排，幼兒園課程是以滿足幼兒全面發(fā)展為根本，而不是為了片面的追求幼兒學(xué)科方面的成績(jī)，幼兒園應(yīng)該多開(kāi)展團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)，建立優(yōu)秀班級(jí)或優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)體榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)層次上，應(yīng)該制定相應(yīng)的制度，避免任課教師在課程內(nèi)容上過(guò)分隨意，要做好本校的教育課程進(jìn)度安排，避免課程超載，給幼兒帶來(lái)過(guò)早的學(xué)習(xí)壓力。根據(jù)幼兒發(fā)展的情況來(lái)完善本校的課程內(nèi)容。

綜上所述，幼兒教育是為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而設(shè)立的。幼兒教育不僅僅是簡(jiǎn)單地照顧幼兒的飲食起居，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣、思維模式的培養(yǎng)也是非常重要的。教師要了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，制定符合幼兒的教育方法，讓幼兒更加健康地成長(zhǎng)，使幼兒教育發(fā)揮更大的作用。因此，幼兒教師必須結(jié)合當(dāng)前幼兒教育的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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