楊婧個(gè)人簡(jiǎn)歷

楊婧，蘭州珍妮英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)、珍妮樂幼兒園園長(zhǎng)、蘭州市女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、蘭州外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院客座教授。1999年在天水創(chuàng)辦珍妮英語(yǔ)學(xué)校;2001年，成立蘭州珍妮英語(yǔ)學(xué)校;2003年至今，在全國(guó)各地開辦了20多家加盟分校和多家直營(yíng)學(xué)校。2013年，學(xué)校又增設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，成就孩子們?nèi)姘l(fā)展的未來。如今，楊婧仍心懷遠(yuǎn)志：將珍妮打造成一個(gè)甘肅本土特色的全科教育知名品牌！

打人、咬人的行為

原因1：可能孩子對(duì)小朋友的安全感建立得不好。當(dāng)小朋友到其身邊時(shí)，孩子就會(huì)覺得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。

辦法：媽媽應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友，如帶著孩子將自己的冰激凌、毛豆、花生、水果等送到小朋友家，或叫到家里一起吃。這樣關(guān)系會(huì)越走越近，孩子的感覺也會(huì)越來越好。

變化：每次出去，孩子都會(huì)敲人家的門，想見見小朋友。有了好吃的食物會(huì)分享，同時(shí)說：“他是我的好朋友?！?/p>

原因2：打是排除的意思。當(dāng)小朋友們總做他不喜歡的事時(shí)，他就想把這個(gè)事實(shí)排除掉。比如玩游戲時(shí)，他拿著小碗，想用土來做飯，小朋友過來卻向他的碗里放土，但他認(rèn)為這是破壞了自己的計(jì)劃。當(dāng)他對(duì)小朋友叫嚷而對(duì)方不聽時(shí)，就會(huì)動(dòng)手打人。其實(shí)他只是不想被打擾，但舉動(dòng)是不對(duì)的。

辦法：加強(qiáng)用語(yǔ)言來解決問題的能力。比如打人這件事，媽媽可以教育他：“你可以直接對(duì)小朋友說：‘我不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！’”然后再告訴他，打人無法解決問題，是不好的行為。他就會(huì)明白。當(dāng)然要達(dá)到完全用語(yǔ)言表達(dá)還需要一個(gè)過程，媽媽要耐心等待他心智的成長(zhǎng)。

原因3：家人可能有打人（或輕打屁股逗著玩）的行為，孩子會(huì)進(jìn)行模仿。

辦法：家長(zhǎng)要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)及時(shí)改正。

感想：及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來分析，教他如何用語(yǔ)言來解決，并認(rèn)真告知孩子打人是野蠻的行為。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還懂得媽媽無論何時(shí)都是愛他的。孩子感覺被愛包圍著，就會(huì)向更好的方向發(fā)展。

插話的行為

孩子打斷別人的談話，這是由于他們的年齡特征引起的，有這幾種情況：

1.對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。

2.別人討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽說過或似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”，急于想講一講自己的“看法”。

3.孩子獨(dú)自玩耍時(shí)某件事遇到了困難急于求助，可能會(huì)不顧場(chǎng)合地打斷別人的談話。

對(duì)孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.“因事制宜”。不要因一時(shí)惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，這樣會(huì)傷害孩子的“好奇心”和“自尊心”?？梢愿⒆又v明，談話結(jié)束后再解答，還可以再夸獎(jiǎng)他一句：“你真愛動(dòng)腦筋！”這樣孩子是會(huì)諒解的。但事后一定要實(shí)行諾言，并教育孩子在別人談話時(shí)不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

2.當(dāng)孩子急于表達(dá)自己的意見時(shí)，家長(zhǎng)不妨給孩子一個(gè)“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，先征求與你交談的對(duì)方的意見，然后讓孩子參與進(jìn)來。不過談完話后，應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對(duì)的，這樣孩子容易接受批評(píng)。

3.“相機(jī)誘導(dǎo)”。家長(zhǎng)利用一切可以用教育的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，特別要注意運(yùn)用發(fā)生在身邊的事情。例如，爸爸媽媽帶孩子上街，看到別的孩子在其父母和別人講話時(shí)吵個(gè)不休時(shí)，就可以問自己的孩子：“他做得對(duì)不對(duì)？為什么？”讓孩子從中受到教育。

4.“言傳身教”。孩子的模仿性較強(qiáng)，又缺乏一定的辨別能力，因此，父母應(yīng)樹立一個(gè)禮貌地與人交往的榜樣。

撒謊的行為

“我們家有3個(gè)電視機(jī)?！?/p>

“哎呀，太棒了！”

“一個(gè)是爸爸的，一個(gè)是哥哥的，還有一個(gè)是我的?！?/p>

“那你每天晚上都可以看動(dòng)畫片啦?！?/p>

“當(dāng)然啦。一吃完飯，就可以一直看到睡覺呢。”

而當(dāng)這個(gè)孩子的謊話被揭穿時(shí)，受到了媽媽“撒謊就是當(dāng)小偷的開始”的斥責(zé)。

其實(shí)，孩子根本不懂撒謊和小偷究竟有什么聯(lián)系。孩子當(dāng)時(shí)的心情就是“如果家里有3個(gè)電視機(jī)，爸爸和哥哥就不會(huì)因?yàn)橄肟窗羟蛸惢蜃闱蛸惗?dú)占電視，自己也就可以看動(dòng)畫片了”。

他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個(gè)特征。

媽媽的高招：

兒童“撒謊”的種類繁多，有想象謊話、愿望謊話、無知謊話、辯解謊話、吸引注意力謊話、復(fù)仇謊話以及欺騙謊話等。其實(shí)這些都不屬于真正的謊話，更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的小偷行為。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的心理，采取相符的辦法解決。

例如，當(dāng)孩子說“我家里有3個(gè)電視機(jī)”時(shí)，你就應(yīng)該接著說：“哦，是嗎？那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真的，如果能有3個(gè)電視機(jī)，那該有多好??！”

嫉妒的行為

孩子的嫉妒，是對(duì)在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)的小伙伴們，懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣：

1.不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。

2.當(dāng)別的孩子取得成功而受到表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)不服氣，并中傷、諷刺、排斥他們。

3.別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對(duì)立情緒，或用另外的形式替代。如別的孩子不借水彩筆給他，他就炫耀自己的玩具，且不借給那個(gè)孩子玩，以借此壓倒對(duì)方。

一般來說，對(duì)孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo)，便可以變壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。

1.對(duì)孩子嚴(yán)格要求。鼓勵(lì)孩子勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取、樂于助人;對(duì)于浮躁、損人利己的不良的行為要予以處罰、教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.對(duì)孩子的贊許、表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)。既要實(shí)事求是，又要使孩子承認(rèn)自己的成功中有伙伴們的貢獻(xiàn)和幫助，不可趾高氣揚(yáng);同時(shí)，要讓孩子看到自己的不足，以防止孩子過高估計(jì)自己，藐視別人。

3.激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為。

4.教育孩子學(xué)會(huì)將心比心，增強(qiáng)與小伙伴們團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛。

重復(fù)的行為

孩子有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：看過的動(dòng)畫片和圖畫書不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過的反而不太感興趣。

原因1：孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。

原因2：由于孩子的認(rèn)識(shí)、想象和記憶力的發(fā)展還很不完善，不可能像成人一樣，在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息，會(huì)出現(xiàn)記不住、無法接受的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。

不合群的行為

有的父母生怕孩子出門惹是生非，總是把孩子關(guān)在家里，久而久之就造成孩子的“不合群”，表現(xiàn)有：

1.怕生?？偸峭Ａ粼谕g群體之外，郁郁寡歡，孤獨(dú)沉默，不愿入托或入園，常因此與父母生氣。

2.以自己為中心，只要不按自己的想法去做就會(huì)不高興。

3.由于孩子身上有愛搗亂、愛罵人等缺點(diǎn)，所以，小朋友們不歡迎他加入游戲隊(duì)伍。

4.因小時(shí)候體弱多病而靦腆、懦弱、只縮在家里。

5.智力發(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩。

6.性格古怪，一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。

7.大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶小伙伴到家里玩。

8.擔(dān)心出事，干脆誰(shuí)家也不讓孩子去。

家長(zhǎng)首先要增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，有了強(qiáng)健的體魄，孩子就會(huì)改變過去自卑懦弱的觀念。其次，有耐心、持之以恒地和孩子交流感情，多鼓勵(lì)孩子與同齡人交往，發(fā)生爭(zhēng)吵和哭鬧時(shí)讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要干預(yù)。同時(shí)，讓孩子廣交朋友，盡可能改變孩子的依賴狀況。讓他自己穿衣、吃飯、睡覺、起床，決定一天的活動(dòng)等，或?qū)⑺麄兗姆诺接H戚家，讓其適應(yīng)一下離開媽媽的生活。

（本文由珍妮教育提供）（責(zé)編 懸塔塔）