摘要：高校的音樂(lè)教育不僅是專(zhuān)業(yè)技能教育，還是一種審美活動(dòng)開(kāi)展的教育，學(xué)生的德智體美注重教育形式之美育的范疇，它與思想政治教育有著密切的聯(lián)系?，F(xiàn)如今高校音樂(lè)教育已成為思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，為思想政治教育開(kāi)拓了研究領(lǐng)域，并且為思想政治的實(shí)現(xiàn)開(kāi)啟了新的路徑。高校音樂(lè)教育與思想政治教育二者存在一定的聯(lián)系，高校音樂(lè)教育為思想政治教育提供發(fā)展平臺(tái)，成為思想政治教育的重要載體。思想政治教育是高校音樂(lè)教育的靈魂，二者同屬精神文明的范疇，是人類(lèi)社會(huì)化的有機(jī)組成部分。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育；思想政治；價(jià)值

一、高校音樂(lè)教育與思想政治教育的關(guān)系

（一）高校音樂(lè)教育與思想政治教育的差異

高校音樂(lè)教育與思想政治教育的差異主要有三方面的不同：一是，二者的教育目的側(cè)重不同，高校音樂(lè)教育側(cè)重于學(xué)生的美育能力的提升和發(fā)展，并且把審美核心作為高校音樂(lè)教育的一種形式，而思想政治教育則側(cè)重學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)、道德行為規(guī)范的培養(yǎng)，不斷提高受教育者的道德素養(yǎng)、認(rèn)知及改造社會(huì)的綜合能力。二是，二者的教育模式不同，高校音樂(lè)教育側(cè)重于學(xué)生發(fā)展個(gè)性的藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)性的審美理解、判斷、感受和創(chuàng)作的能力，讓其個(gè)性自由發(fā)展。思想政治教育側(cè)重對(duì)學(xué)生德行的價(jià)值判斷，要求規(guī)范自身行為，帶有階級(jí)性質(zhì)。三是，二者教育方法不同，高校音樂(lè)教育側(cè)重用情感教化人，注重親身體驗(yàn)，讓個(gè)性在情感中得到自由的表現(xiàn)和升華，思想政治教育側(cè)重說(shuō)服教育，讓人們有判斷善惡、美丑、真假的能力，要求受教育者符合階級(jí)意識(shí)及社會(huì)發(fā)展的思想觀念需求。四是，二者的價(jià)值取向的側(cè)重點(diǎn)不同，高校音樂(lè)教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性人格，在受教育的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自身的情感體驗(yàn)，激發(fā)個(gè)體內(nèi)在渴望改造主觀世界和客觀世界的動(dòng)力，思想政治教育側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)人格，在受教育過(guò)程中要求以科學(xué)的理論武裝頭腦。

（二）高校音樂(lè)教育與思想政治教育的共性所在

高校音樂(lè)教育與思想政治教育的共性主要有三方面的體現(xiàn)：一是，二者的根本目的相同，高校音樂(lè)教育與思想政治教育的根本目的都是以培養(yǎng)受教育者全面發(fā)展為目標(biāo)，都是把受教育者作為教育實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，從某種意義上說(shuō)都是培養(yǎng)人的教育。二是，二者的教育內(nèi)容相融，這里的教育內(nèi)容是指各個(gè)年齡和年級(jí)階段的教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，高校音樂(lè)教育與思想政治教育內(nèi)容上都要保證受教育者在思想上保持社會(huì)主義思想發(fā)展保持一致，要以為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班者為核心，以培養(yǎng)受教育者具有能動(dòng)的改造主觀世界和客觀世界的能力為主要內(nèi)容。三是，二者的情感相通，在受教育過(guò)程中，二者與受教育者之間的關(guān)系是雙向互動(dòng)的，高校的音樂(lè)教育與思想教育都是建立在人的情感基礎(chǔ)之上，二者在教育實(shí)踐過(guò)程中都是引導(dǎo)受教育者通過(guò)情感、思想意識(shí)、感悟等方面，培養(yǎng)受教育者對(duì)真善美的追求與渴望，對(duì)假惡丑的憤怒與鞭笞。

（三）高校音樂(lè)教育與思想政治教育的契合因素

首先，思想政治教育是高校音樂(lè)教育的發(fā)展基礎(chǔ)，我國(guó)古代社會(huì)中就有思想政治教育在音樂(lè)教育中的充分發(fā)揮，例如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“禮崩樂(lè)壞”，在近代社會(huì)中，高校音樂(lè)教育的思想政治教育核心作用也得到了充分彰顯，如毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》中提出“我們的要求則是政治和藝術(shù)的統(tǒng)一，內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，革命的政治內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)形式的統(tǒng)一”?，F(xiàn)如今，高校音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義方向，并具有濃郁的民族特色，也折射出思想政治教育價(jià)值取向。

其次，高校音樂(lè)教育是思想政治教育的載體。二者都具有鮮明特點(diǎn)和標(biāo)志，它們都具有承載性、可控性、目的性、中介性、階級(jí)性等特征，因此高校音樂(lè)教育才能成為思想政治教育的重要載體之一。另外，高校音樂(lè)教育能承擔(dān)思想政治教育的任務(wù)、目的、原則，還能夠?yàn)樗枷胝谓逃噙\(yùn)用和把控，并且二者是可以聯(lián)系教育的主體與客體，從而產(chǎn)生互動(dòng)。

第三，音樂(lè)是思想政治教育的重要資源。音樂(lè)是人類(lèi)文化發(fā)展的結(jié)晶，與人們的生活和勞動(dòng)時(shí)間息息相關(guān)，它從誕生之日起就具備了教育功能。思想政治教育資源是指能夠被教育者開(kāi)發(fā)利用，并且有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各要素總和。音樂(lè)資源可以被思想政治教育利用并成為重要的組成部分，它能夠幫助思想政治教育更能充分發(fā)揮其功用，通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)形式來(lái)完成思想政治教育的實(shí)踐。

二、高校音樂(lè)教育蘊(yùn)含思想政治教育的主要價(jià)值

（一）蘊(yùn)含著吸引價(jià)值

高校音樂(lè)教育本身具有吸引價(jià)值，它通過(guò)形式多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)受教育者產(chǎn)生吸引力，這也就是高校音樂(lè)教育自身的屬性所在。首先在內(nèi)容上的吸引，高校音樂(lè)教育的內(nèi)容主要傳導(dǎo)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思想信息，從性質(zhì)上來(lái)看，其內(nèi)容有積極和消極之分，在選擇音樂(lè)教育的同時(shí)要選取適合受教育者身心發(fā)展的音樂(lè)內(nèi)容。其次是人格魅力吸引，教育者的人格魅力可以吸引受教育者在學(xué)習(xí)過(guò)程中接收知識(shí)和價(jià)值教育，其本身具有吸引人的力量。具有人格魅力的音樂(lè)教育者往往是人格高尚、德藝雙馨的教師，在音樂(lè)教育活動(dòng)中與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)一步提高音樂(lè)教育內(nèi)容及音樂(lè)表現(xiàn)形式的吸引力，使得音樂(lè)教育的效果最大化。

（二）蘊(yùn)含著載體價(jià)值

高校音樂(lè)教育屬于審美教育的范疇，與思想政治教育的關(guān)系聯(lián)系緊密，音樂(lè)教育可以傳到和承載思想政治教育的教育信息，因此高校音樂(lè)教育在選取的教學(xué)內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)精心選擇，其中蘊(yùn)含大量思想政治教育信息，如聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》就感人至深具有政治色彩濃郁的教育意義。高校音樂(lè)教育還是思想政治經(jīng)濟(jì)課程的載體，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，教師要對(duì)音樂(lè)作品的背景知識(shí)，創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的講解，這就在無(wú)形中傳導(dǎo)了思想政治教育方面的信息。

（三）蘊(yùn)含著感化價(jià)值

以情感人，是在教育活動(dòng)中的情感交融，使情感得到共鳴，教育者通過(guò)自己積極的情感表現(xiàn)，滲透到音樂(lè)教育內(nèi)容中，以情感人，發(fā)揮音樂(lè)教育應(yīng)有的思想政治教育價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中還設(shè)有具體的教育環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境的去體會(huì)和把握音樂(lè)教育的整體，只有感同身受才能更容易使受教育者理解音樂(lè)知識(shí)，更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）蘊(yùn)含著思想折射價(jià)值

高校音樂(lè)教育中蘊(yùn)含的思想折射價(jià)值，首先是思想認(rèn)知的折射，對(duì)世界觀的折射主要是世界本源、人與自然的折射，對(duì)人生觀的折射，主要是對(duì)人生目的、態(tài)度、人生價(jià)值等方面的折射。其次是政治觀折射，主要是對(duì)基本國(guó)情、黨的基本路線、愛(ài)國(guó)思想等正確理想信念的折射。三是法治觀折射，主要是折射民主觀念、法制觀念。第四是道德觀折射，主要是功德、職業(yè)道德、家庭美德的折射。

三、結(jié) 語(yǔ)

高校音樂(lè)教育是作為一種審美和文化教育的手段，在教育實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展。隨著社會(huì)精神文化需求的發(fā)展和加強(qiáng)，我國(guó)高校的音樂(lè)教育已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)文化教育的一個(gè)非常重要的組成部分，其價(jià)值形態(tài)的影響力深刻的伴隨著人們的思想觀念、政治觀念、意識(shí)形態(tài)等，可見(jiàn)音樂(lè)教育已經(jīng)對(duì)人們的思想政治教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了重大影響。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]謝嘉幸，郁文武.音樂(lè)教育與教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2006.10.

作者簡(jiǎn)介：梁祝宇帆，女，碩士研究生，西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教師。