楊壯標

為貫徹《國務院辦公廳關于開展國家教育體制改革試點的通知》《云南省教育體制改革領導小組〈關于下發(fā)云南省實施國家教育體制改革試點項目方案〉的通知》等文件精神，鳳慶縣成立了農村教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系工作領導小組，以教育局長為組長，分管局領導為副組長，相關股室負責人為組員，全面負責農村教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系領導工作。通過努力，使農村教師隊伍素質和教育教學質量得到提高，有力推動了全縣教育朝著均衡和高質量方向發(fā)展。

明確改革目標，努力向發(fā)展目標邁進

鳳慶縣委、縣政府始終高度重視教育事業(yè)發(fā)展，在2014年11月下發(fā)的《中共鳳慶縣委 鳳慶縣人民政府關于優(yōu)先發(fā)展教育構筑滇西南教育高地的實施意見》中明確提出“認真組織實施‘名師工程和‘校長培養(yǎng)行動計劃，加強名師、名校長培養(yǎng)，全方位、深層次、大規(guī)模培訓校（園）長、教師，整體提升校長、教師隊伍整體素質，打造隊伍品牌”的目標。在這個目標引領下，縣教育局扎實抓好改革的各項工作。

創(chuàng)新教師補充機制，充實教師隊伍

鳳慶縣高度重視教師隊伍建設?？h委、縣政府下發(fā)了《中共鳳慶縣委 鳳慶縣人民政府關于進一步深化學校人事制度改革的意見》，按照“堅持標準，實事求是；因地制宜，分類核定”的原則，實行總量控制、動態(tài)管理的模式，認真落實教師編制，合理配置教師資源。根據(jù)教育發(fā)展需要，每年補充合格教師，在招聘教師時注重學科配備，按照需要每年都專門招聘音樂、體育、美術、英語、信息技術等學科教師；每年新招教師全部充實到農村和薄弱學校。為保證義務教育階段學校各學科的均衡發(fā)展，積極采取措施，逐步推進小班化教學，開齊課程、開足課時，促進學生全面發(fā)展。2013-2015年新補充教師近600人，基本滿足了教育發(fā)展的需求。

建設好160多人的“后備校長人才庫”

240名學校中層以上領導在一年的時間內學完6本教育理論培訓教材、參加3期集中培訓，測試成績作為新學年調整學校領導班子的參考依據(jù)，這是鳳慶縣教育局抓學校管理隊伍建設的重大舉措。在學校管理隊伍的建設上，不斷完善干部選拔機制，對新選拔任用的校長實行公開招考與綜合能力考核相結合的方式進行選聘。同時，在全縣建立校長后備人才庫，2013年，將進入人才庫的160多人納入校長培訓計劃，與校長一起參加3期的集中培訓。除了集中培訓外，還通過舉辦校長論壇、校長課賽、校長電子白板課賽等方式強化校長素質。

輪崗交流，促進薄弱學校發(fā)展

探索實施中小學校長任期制，建立健全中小學校長、教師的聘任和崗位管理制度，加強城鄉(xiāng)中小學校長和教師的定期交流。一是制定《鳳慶縣農村教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系改革方案（試行）》以及《鳳慶縣義務教育學校優(yōu)秀校長、骨干教師定期交流辦法》并認真實施。二是開展送教下鄉(xiāng)活動。充分發(fā)揮縣一小、縣一幼等直屬學校優(yōu)秀教師資源優(yōu)勢，適時組織優(yōu)秀教師深入農村學校，通過上示范課、舉辦講座等形式對農村薄弱學校進行幫扶指導，形成了城鄉(xiāng)教師交流、學習的良好機制。三是做實校際間輪崗交流，自2012年至2014年的3年間，校長校際間輪崗交流22名，教師校際間輪崗交流195名。

不斷完善農村教師培養(yǎng)培訓體系，加大培訓力度

通過多年來的探索實踐，鳳慶縣構建了教師培訓“三三模式”。前一個“三”指的是培訓方式：“院校培訓+校本培訓+自主發(fā)展”，遵循這一模式，可以使教師培訓在形式上有較完善的支撐體系。后一個“三”是指培訓內容上應突出的重點：“教育方法+教學模式+學習方法”，

教師素質的提高，直接推動了全縣教學質量的提高。近年來，基礎教育質量保持較好態(tài)勢，成績名列全市前茅。全縣初中學業(yè)水平考試，在全市總分前2 000名考生中，鳳慶縣占920人。