冀煒++陳蘊(yùn)智++楊輝++陳磊++李亞瓊

通訊作者：張妍

摘 要：隨著教育事業(yè)的改革，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。當(dāng)前，我們最需要解決的問(wèn)題就是如何引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)自己的努力，解決就業(yè)問(wèn)題，緩解我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)壓力。關(guān)于大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，我們能夠總結(jié)出幾點(diǎn)問(wèn)題，首先，大學(xué)生面對(duì)就業(yè)的挫折以及創(chuàng)業(yè)的失敗；我國(guó)還沒有建立相對(duì)完善的評(píng)價(jià)管理機(jī)制；還有，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)崗位的不同需求的分類管理等。因此，我們應(yīng)該在需求、考核、培養(yǎng)等方面進(jìn)行分類解決。建立不同需求的分類培訓(xùn)平臺(tái)，逐步進(jìn)行考核，逐步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提升自身的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；項(xiàng)目管理；機(jī)制

當(dāng)前，我國(guó)的高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)崗位嚴(yán)重短缺，迫使大學(xué)生不得不自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。最近，我國(guó)推出了一些促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的政策，在這些政策中，明確提出：要積極支持大學(xué)生進(jìn)行研究，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。更加提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的地位。并且，改善大學(xué)生培養(yǎng)模式，增強(qiáng)了高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施的現(xiàn)實(shí)狀況

眾所周知，世界上其他國(guó)家非常重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，其中，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)初步形成了一種相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系。所以，我國(guó)也在《 在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確支持鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練，不但是貫徹了科教興國(guó)戰(zhàn)略，而且強(qiáng)化了人才興國(guó)戰(zhàn)略。除此之外，一定程度上解決了我國(guó)對(duì)于高校創(chuàng)新人才的需求問(wèn)題，也指明了高校人才創(chuàng)新的前進(jìn)方向。這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施有利于引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)，形成自己的思維理念，進(jìn)一步提高在校大學(xué)生的創(chuàng)新能力。美中不足的是，該體制同樣存在著一些問(wèn)題。

首先，過(guò)分的重視結(jié)果，忽略了過(guò)程的重要性，當(dāng)前的項(xiàng)目管理模式評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)僅以結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的好壞，然而，部分項(xiàng)目成果出于教師的努力，并非是學(xué)生個(gè)人的鉆研成果；然后，忽略從實(shí)際出發(fā)，盲目求新，不斷的創(chuàng)新于新的項(xiàng)目研究，對(duì)于，一些實(shí)用的舊的項(xiàng)目研究置之不理，造成了一部分項(xiàng)目成為了歷史檔案，無(wú)人問(wèn)津。最后，積極申報(bào)項(xiàng)目研究，卻不能堅(jiān)持的進(jìn)行研究項(xiàng)目?；蛘撸褪谴颐Φ膽?yīng)付于項(xiàng)目研究，草草了事。不去深入探討創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，隨意性比較大。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的不足分析

（一）大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)的挫折以及創(chuàng)業(yè)的失敗

近些年來(lái)，我們也許會(huì)經(jīng)常聽見一些高校畢業(yè)大學(xué)生通過(guò)自己的努力，獨(dú)自或者合伙創(chuàng)業(yè)，最后，創(chuàng)業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，仿佛他們這些成功的例子是每一個(gè)即將畢業(yè)或者仍然處于失業(yè)的成功典范，但是，卻不知道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的幾率卻是非常低的，僅僅有0.3%而已，這句話的意思也就是，畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研究失敗的幾率更為大一些，并沒有我們看似的那么容易。其中，對(duì)于就業(yè)挫折的教育更為不足，明顯缺乏應(yīng)對(duì)措施和剖析原因。

（二）尚未建立相對(duì)完善的管理機(jī)制

由于畢業(yè)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的需求不同，他們的起始點(diǎn)就會(huì)存在著差異，最后所完成的結(jié)果也就存在著差異，正是因?yàn)檫@些差異，我們?cè)谠u(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目研究成果的時(shí)候，應(yīng)該采用不同的考核方式。目前，我們并沒有形成合理的分類評(píng)價(jià)體系，沒有有效的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏科學(xué)的反饋機(jī)制。尚未建立相對(duì)合理的評(píng)價(jià)管理機(jī)制，造成了以下問(wèn)題：大學(xué)生對(duì)于審核的結(jié)果存在著質(zhì)疑態(tài)度；教師也難以正確把握學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練方面的正確方向；也拖延了人才教育管理政策的及時(shí)調(diào)整，不能深入持久的開展創(chuàng)新計(jì)劃活動(dòng)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理機(jī)制

（一）關(guān)于就業(yè)崗位的不同需求的分類管理

對(duì)于在校大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，在需求方面，存在著明顯的差異?？梢愿鶕?jù)實(shí)踐結(jié)果，劃分為不同的類別：一種是為了努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將來(lái)畢業(yè)找工作的。另一種是有更高的志向，通過(guò)考研或者是出國(guó)留學(xué)深造，接受更好的教育。還有一類常常被人們所忽視，這部分大學(xué)生打算通過(guò)自己的努力，創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。或許，他們并不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是，已經(jīng)積累了一些豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，大學(xué)生的需求不同，對(duì)應(yīng)的管理方式也是不同的。實(shí)行分類管理是非常必要的，而且，這種管理體制還需要完善和豐富。

（二）實(shí)施規(guī)范化管理的措施

1.合理使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮學(xué)生的帶頭作用，實(shí)行財(cái)務(wù)管理自主的制度。2.全面把握學(xué)生項(xiàng)目執(zhí)行狀況，健全檔案管理制度，促進(jìn)管理工作規(guī)范化。3.制定三段評(píng)審的規(guī)則，公正合理評(píng)判項(xiàng)目研究成果。4.嚴(yán)格遵循項(xiàng)目評(píng)審制度，做好項(xiàng)目評(píng)審工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理是我國(guó)教育部實(shí)行的一項(xiàng)重大項(xiàng)目，我們應(yīng)該根據(jù)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的現(xiàn)實(shí)需求，來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，個(gè)人基本素養(yǎng)和能力，同時(shí)，依照現(xiàn)在的新形勢(shì)、新問(wèn)題。尋找新方法和新思路，結(jié)合大學(xué)生自身的實(shí)際狀況和高校的情況，推出促進(jìn)高校創(chuàng)新教育發(fā)展的對(duì)策，滿足社會(huì)的發(fā)展需求。當(dāng)然啦，本文主要是從分類需求、分類考核、分類培養(yǎng)等三方面進(jìn)行分析，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的需求不同，實(shí)行不同的培養(yǎng)方式，形成大學(xué)開展特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新方法。各大高校應(yīng)該把創(chuàng)新教育融入到人才培養(yǎng)戰(zhàn)略上，引導(dǎo)大學(xué)生把自身的創(chuàng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，逐步提高大學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。高校的創(chuàng)業(yè)教育日益發(fā)揮著重要的作用，這需要我們社會(huì)各界共同努力，一起探索。

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