采薇

形成主見是孩子邁向獨(dú)立和成熟的必經(jīng)之路，善于傾聽的家長(zhǎng)恰恰是幫助孩子走完這條路最好的幫手。

女兒樂樂是個(gè)活潑可愛喜歡分享的女孩，幼兒園老師常跟我稱贊她這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，說這樣的孩子受人歡迎，小朋友都很喜歡她。但恰恰是這個(gè)“優(yōu)點(diǎn)”，最近給她帶來了一些小麻煩。

前一陣，樂樂每次回家都會(huì)氣嘟嘟地說，今天又有哪個(gè)小朋友拿了她的玩具不還給她，很不開心的樣子。

頭幾次，我沒當(dāng)回事，因?yàn)樽约簺]在場(chǎng)，也不好評(píng)論，只是以“啊”“哦”來回應(yīng)。

這一天，樂樂回來告訴我，她早上拿去的兩個(gè)小車子分別送給了佳佳和元元。我就問了句：“哦，是你自己愿意送給他們的嗎？”她的神情還是跟前幾次一樣，很不情愿，接著說：“他們玩了好久都不給我，然后就把車子帶回家了?！?/p>

當(dāng)孩子再三如此表露后，我有點(diǎn)不淡定了，內(nèi)心有些情緒似乎被勾了出來，有擔(dān)心有疑惑。擔(dān)心她是否出于自愿？疑惑她是因?yàn)榕滦∨笥巡桓娌胚x擇送，還是因?yàn)檎娴暮芟硎芩蜄|西的快樂？

于是我跟老師進(jìn)行了溝通，看看實(shí)際情況又是如何。

老師所看到的是，一進(jìn)門佳佳就很高興地說：“看，這是樂樂送給我的車子！”然后樂樂正好在旁邊，也很高興地說：“這是我送給佳佳的！”看不出她有什么不情愿。另一個(gè)小車子，也是同樣，在元元的詢問下，樂樂回答愿意，看不出有什么情緒。

這樣，我就更加捉摸不透了。我并不在乎車子被送出去這件事，我喜歡她的大方分享，但我希望她的行為能發(fā)自內(nèi)心，希望這是建立在她自愿的基礎(chǔ)上，同時(shí)在她想拒絕的時(shí)候能有力量說“不”。

晚上講完故事后，我有意無意地跟樂樂聊起了關(guān)于玩具的事。樂樂還是對(duì)佳佳和元元有所抱怨。我有點(diǎn)煩悶，就回了句：“既然你送出去了，就不能要回來了啊。要么你就別送，要么就別帶玩具去幼兒園。”樂樂看著我，“哇”地大哭起來。孩子很敏感，感覺到了我的情緒。

我很懊惱，孩子不會(huì)拒絕這件事讓我倍感壓力，不知該如何應(yīng)對(duì)。我甚至想，要不別讓樂樂帶玩具去幼兒園了，那樣就不會(huì)發(fā)生不情愿的事了。但我更希望孩子能夠擁有拒絕的能力，不然以后類似的事情還會(huì)發(fā)生。

我跟老師交流了晚上的情況。老師說：“她的東西送出去了，可能之后又想要回來，她有一些情緒是正常的。她跟你講述，也可能僅僅只想訴說一下，這個(gè)時(shí)候我們可以去傾聽她的情緒，而不是去給她評(píng)判或建議?！?/p>

我的思路突然清晰了。樂樂送玩具是出于討好還是自愿不重要，旁人是無法揣測(cè)的。說到底這是孩子自己的事情，不管她情不情愿，都是她自己需要承擔(dān)的。我在這時(shí)最應(yīng)該做的就是傾聽。

我不再跟樂樂提玩具的事，該怎么給她買玩具還是按我們協(xié)商好的來買，該怎么支配玩具則交給她自己。

想明白了，我心里便輕松了。

在接下來的一段時(shí)間里，樂樂回家有時(shí)還會(huì)說起跟小伙伴之間爭(zhēng)奪玩具的事情，有趣的是，在樂樂口中的故事有些微妙的變化。

開始是這樣的。

樂樂：“媽媽，今天牛牛要我送那個(gè)卡片給他，我不愿意，他就一把搶過我的卡片，然后我就哭了?！?/p>

我詢問：“哦，那你當(dāng)時(shí)是什么感覺呢？”

樂樂說：“我很傷心，我很害怕！我很生氣！他不能搶我的卡片！”

我什么也沒說，就抱了一會(huì)兒樂樂。稍后樂樂開心地去玩了。再過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，事件類似，但內(nèi)容不一樣了。樂樂：“媽媽，今天牛牛要我送那個(gè)貼紙給他，我說：‘不行，我不愿意送給你！’他說：‘不行，這是我的！’我就大聲說：‘這是我的！我不愿意就不愿意！’然后他就哭了。”我回：“哦，是這樣的??！”

孩子具體的爭(zhēng)執(zhí)我不再去深問，也許能說出來就是孩子釋放情緒的一個(gè)途徑。任何評(píng)說和建議都只會(huì)是我的想法，而非孩子自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。我默默傾聽就好。

不知道是哪一天，我去幼兒園接樂樂，聽到以下一段對(duì)話。佳佳：“樂樂，你的這個(gè)發(fā)夾好漂亮，愿意送給我不？”樂樂：“是啊，我的發(fā)夾很漂亮，可是我不愿意送給你。你可以要你媽媽給你買啊。”

她倆的對(duì)話還有很長(zhǎng)，兩個(gè)孩子從發(fā)夾跳到了其他話題。

我從心底笑了。不知不覺，拒絕變得很輕松。

我深刻地感受到傾聽的力量。在女兒的故事講述當(dāng)中，她的某些不適情緒也在慢慢釋放，這個(gè)過程包含了情緒的自然流淌及內(nèi)在的建構(gòu)。而我的傾聽傳達(dá)了一種安定與信任，無形當(dāng)中，給到她力量。隨著時(shí)間的變化，她的故事起了變化，也正是因?yàn)樗膬?nèi)心起了變化，在悄悄地摸索當(dāng)中，她形成了自己的主見。

信任孩子，無憂無懼。媽媽的內(nèi)心自由了，孩子的內(nèi)心也能感受到。