荊永康

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0139-01

電學這部分內(nèi)容的容量大、概念多、規(guī)律多、公式多，對于不少學生來講是個難學的部分。但再難的學習內(nèi)容若我們能夠掌握其中的方法、技巧、注重練習，善于總結(jié)，成績的提高也不為難事。針對學生中存在的這種情況，從幾年的教學實際中總結(jié)出了一些想法、認識，寫出來與大家共享。

一、多動手腦，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。電學的學習更不例外，有了興趣就成功了一半。由于電學內(nèi)容貼近我們生活實際，很多現(xiàn)象學生在小學中已初識，或在自己的周圍生活中見過，有一個好的氛圍，有利于學生興趣的培養(yǎng)。同時電學知識的學習中有很多的實驗，其中不少的實驗學生可以自己找器材，自己設(shè)計完成，既培養(yǎng)了學生動手操作能力，又鍛煉了學生了的設(shè)計實驗的水平，在實驗中體驗成功的快樂，總結(jié)失敗的教訓。實驗貼近生活、貼近實際，自己動手完成、動腦分析，無不提高了學生的學習興趣，奠定了學習的前提。

二、辨析概念，夯實基礎(chǔ)

任何知識的學習掌握都離不開基礎(chǔ)知識。電學部分的基礎(chǔ)知識多、散、要辨析清楚、固記腦中。

（一）關(guān)于電路

電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。

1.串聯(lián)、并聯(lián)

初中物理中要求學生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對后面內(nèi)容的學習至關(guān)重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：（1）根據(jù)定義：“逐個順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間（“首”為電流流入用電器的那一端，“尾”指電流流出用電器的那一端），此電路為并聯(lián)電路；（2）根據(jù)電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；（3）拆除法，拆除其中的一個用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因為串聯(lián)電路中各用電器工作之間相互影響）若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接。

2.通路、開路、短路

電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學生對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導(dǎo)線，當一根空導(dǎo)線，或開關(guān)、或電流表（電阻小到可以認為沒有）與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導(dǎo)線，開關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。

（二）三個重要的物理量——電流、電壓、電阻

電學部分學習成績的好壞在很大程度上取決于對這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識的辨析程度。

（三）電功（W）、電功率（P）

物理學中電功沒有確切的定義，只是描述性的，當電能轉(zhuǎn)為其它形式能時，就說做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。

而用電器單位時間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用時間的長短。

（四）快速識別電路圖，正確連接實物圖

電路圖的識別 在前面已經(jīng)說明了方法，但是當電路中加入電流表、電壓表、滑動變阻器等器材后，電路的識別就變得困難起來。但我們知道電流表、滑動變阻器使用時必須串聯(lián)、電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類電路時要想方設(shè)法排除這些相關(guān)干擾因素，即可把電壓表暫時隱蔽起來，辯清電路后再加回原處，概括為口訣一段：把電壓表放一旁，跟著電流走一趟；遇到分支為并聯(lián)，沒有分支為串聯(lián)。去表法中去的是電壓表，注意去后分析清楚電路連接方式后還要一個個的加上去，看它們分別測哪個用電器兩端的電壓。

而接電路圖連接實物對于學生來說困難也較大，這里要注意原則：一一對應(yīng)。若題中沒有電路圖，只給相關(guān)的要求，做前要先按要求畫簡單的電路圖，再由電路圖去連實物；也可以按要求先連好實物，再由實物圖畫出要求的電路圖。

三、理解規(guī)律，把握關(guān)鍵

有的學生感到電學部分學習困難，有的教師也說電學太難講了，其實原因在于我們頭腦中的知識點散、亂，不成體系，沒有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個完整的知識體系，那解起題目來方可得心應(yīng)手。

（一）三個物理量在串、并聯(lián)電路中的特點

在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和；總電阻等于各導(dǎo)體的電阻之和。

在并聯(lián)電路中：干路電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導(dǎo)體的電阻倒數(shù)之和。

（二）歐姆定律

經(jīng)驗告訴學生：由于電壓是形成電流的原因，因此電壓越高，電流越大；而電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，即電阻越大，電流越小。

通過實驗的具體探索得到了歐姆定律的內(nèi)容：一段導(dǎo)體的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。此定律非常重要，一定要加強理解，熟悉其使用的條件及注意事項。

（三）電功定律

某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時間成正比。物理學中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過的時間t，三者的乘積來計算電功。

（四）焦耳定律

導(dǎo)體中有電流通過時，導(dǎo)體就要發(fā)熱，此現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)。英國物理學家焦耳經(jīng)過多年的研究，做了大量的實驗，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時間的關(guān)系：電流流過某段導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量跟通過這段導(dǎo)體的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時間成正比。

四、加強訓練，鞏固知識

理科知識的學習，離不開大量練習去鞏固所學的知識。同樣電學知識的鞏固理解，熟練運用都要加大訓練的力度，同時也要注意訓練的題型，做題的策略培養(yǎng)。具體的題型這里就不一一列舉了。

以上這些想法，認識都是在從教的過程中總結(jié)領(lǐng)悟到的，對于學生成績的提高非常有幫助，不妨試一試。