邵長青

【摘要】現(xiàn)代教育技術和媒體的介入，是對英語教學方法和手段的補充和發(fā)展，極大地豐富了英語課堂教學的方式和結構，應用多媒體輔助教學可以激發(fā)學生學習興趣。它以活潑動態(tài)的生活情景吸引著學生，巧妙地運用多媒體輔助英語教學。有著不可比擬的優(yōu)越性，有利于提高課堂教學效率，促進個性化學習。對于培養(yǎng)學生綜合能力有著十分重要的意義。

【關鍵詞】多媒體 初中英語 課堂教學

隨著信息技術的發(fā)展和計算機的廣泛應用，拓展學生學習渠道，使緊張枯燥的學習變得輕松愉快，可以使課堂教學變得更加形象，直觀。為教學注入了新的生機與活力。激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)造了最佳的外語學習環(huán)境，使學生學習英語的氣氛濃厚，興趣盎然，培養(yǎng)學生交際能力，大大提高了英語課堂的趣味性和高效性。從而促進學生綜合能力的提高，改進學習方式，提高教學效果，合理利用多媒體，是優(yōu)化英語課堂教學的重要手段。下面就此談一談一些粗淺的體會。

一、合理利用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

多媒體動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)勢。直觀、生動的特色備受師生青睞，我們就要充分引用多媒體進入課堂，對學生的感官和視覺產生強烈沖擊，喚起他們的求知欲。充分發(fā)揮學生的主體作用。調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使?jié)夂竦挠⒄Z興趣充滿整個課堂。興趣是最好的老師。學生有了興趣，才會想學，才會樂學，才會令學生更專心致志地在愉快的氣氛中學習，使抽象的，枯燥的學習內容轉化成可感知的的動感內容。獲取知識，發(fā)展智力，他們會對學習活動充滿渴望和自信，激發(fā)學生強烈的求知欲，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學內容新穎，引人入勝，教學方法生動、活潑、多樣是吸引學生注意，在課堂上要盡可能多地引入與課文內容有關的錄像片段，如The Olympic Games中有回顧奧運百年以及1948年倫敦奧運會和漢城、亞特蘭大、悉尼奧運會的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國申辦奧運的艱辛歷程和成功的喜悅，都使學生激動和興奮不已，視頻資料都為同學們創(chuàng)設了真實的歷史和現(xiàn)實知識背景，對于引發(fā)學生探求新知識的興趣、跨越時空、深刻理解文章起了舉足輕重的作用。發(fā)揮他們的積極性，使學生在濃厚的興趣中參與交際，主動積極地學習。形成了師生，生生之間互動交流，與老師共同完成教學任務。

提高了學生學習英語的興趣。英語多媒體教學真正使學生做到想學，樂學，善學。

二、合理利用多媒體，突出重點和化解難點

運用計算機軟件可以幫助教學某些抽象難懂的知識。突出教學重點和難點，可以吸引學生的注意力。然后再進行行之有效的課堂教學活動。運用多媒體教學來突破重難點英語語言知識也要容易一些。用多媒體課件的形式直觀地表現(xiàn)出來，英語學科的難點主要體現(xiàn)在某些詞、短語所表達的意義上，可以增加課堂的知識容量，學生得到充分的練習，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，學生最難掌握的就是課文的難點，尤其是閱讀材料中的難句，運用多媒體教學能輕而易舉地化解難點。充分發(fā)揮思維的能動性，調動學生主動地參與學習?？梢詫蠋煹慕虒W起到良好的教學效果。如在講分詞的用法時，為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，我分別設計了幾組圖片作對比練習：a falling tree/a fallen tree；the rising sun/the risen sun；boiling water/boiled water；先向學生展示英語這兩種動詞形式在動態(tài)意義上的區(qū)別，然后又用其他圖片作鞏固練習：a sleeping boy/a working man/a moving ball/a broken glass/a frightened boy/polluted water.在教學中，合理利用多媒體，可以調動學生參與活動，激發(fā)學生的學習積極性。還可以突出重點，化解難點，發(fā)揮學生潛力，活躍課堂氣氛，生動活潑，引人入勝。從而達到最佳學習效果。

三、合理利用多媒體，創(chuàng)設了運用英語交際的情景

在英語課上，讓學生“身臨其境”，培養(yǎng)英語會話能力。適當利用多媒體創(chuàng)設相應的英語場景，以直觀的形式演示，使學生感性地認識了英語。學生對所要學習的內容也能一目了然，能夠更好地解決知識重點、難點。加大教學密度，又能使教學難度簡化。運用多媒體輔助教學，使學習過程有動、有靜、圖文并茂，能夠提高學生口語訓練的機會?？s短了教學和現(xiàn)實的距離，可以令學生投入意境，引起學生的注意。激發(fā)學生學習興趣，主動參與學習的愿望，讓學生在比較真實的語言情景中進行口語練習，使師生在交流過程中盡可能用英語交談，從而提高他們的語言交際能力。合理利用多媒體，進行情境對話。這種利用多媒體的視聽信息和學生的口語會話相結合起來，更能調動學生學習積極性的主動性。

總之，中學英語教學中，合理運用計算機多媒體技術，不僅能促進學生的學習方式的變化，能夠使他們積極，主動參與學習，發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，更能提高教師的綜合教學水平。發(fā)展學生智力，提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲。實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，提高英語教學的質量，運用多媒體不斷探索，不斷更新，在中學階段為培養(yǎng)跨世紀的外語人才奠定堅實的基礎。

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