陳格華

還記得在以前待過的一所小學當老師時，我?guī)У陌嗉墎砹艘晃恍碌臄?shù)學老師。學生對這位新來的數(shù)學老師先是感到好奇，繼而對其進行捉弄，最后竟發(fā)展到了與這位老師作對的地步，導致數(shù)學老師常在我這個班主任面前告狀：你們班的學生太鬧了，課堂紀律差，目中無人，太難上課了。當我聽到這些“狀詞”時，有些難以置信，帶這個班5年了，沒發(fā)現(xiàn)學生這么差勁呀！

這天，正在上課的數(shù)學老師怒氣沖沖地回到辦公室，對我說：“陳老師，你去看看你們班的梁宇，他拿著書包上了樓頂?！薄霸趺椿厥?？”我問她?！八谡n堂上和我頂嘴，我批評了他兩句，他就跑上了樓頂。無論我怎么勸他，他死活不肯下來。”聽說學生上了樓頂，我著實嚇了一跳，趕緊跑上去看個究竟。在樓頂，梁宇抱著書包，拿著早餐盒，安靜地坐在角落里。一同上來的數(shù)學老師開口說道：“你的班主任來了?！闭f完轉身下樓了。梁宇看著她，眼睛瞪得大大的，一臉的不屑。經(jīng)驗告訴我，這個時候不能生氣，更不能責罵梁宇，我走過去對他說：“來，把書包給我，下樓吧?！?/p>

在辦公室，我向梁宇了解事情的經(jīng)過。原來，梁宇模仿數(shù)學老師的語調和動作回答問題，惹得全班同學哄堂大笑，數(shù)學老師非常生氣，當著全班同學的面狠狠地批評了他一頓，他不服氣，就和老師頂撞了幾句，最后還跑上了樓頂。

“你為什么要模仿數(shù)學老師說話呢？”我問他。

“老師，我一直喜歡模仿，你又不是不知道。”他說。

“我當然知道，你還經(jīng)常在學校舉辦的文藝表演活動中進行展示呢！”我笑著對他說，“可是，你當著全班同學的面模仿數(shù)學老師的言行，是不是不禮貌呢？”

他抬起頭看看我，然后又搖搖頭說：“我沒有想過。”

我對他說：“你喜歡模仿，希望有一天能像電視里的演員一樣把歡笑帶給大家，這個想法很好，可是你得分場合和對象。數(shù)學老師剛到我們班，你這樣做會令她感到難堪，上課要有上課的樣子，她批評你也是正常的?！?/p>

梁宇低聲說：“老師，我知道錯了，但是我不喜歡她批評人的方式，動不動就對我們大吼大叫，也不聽我們解釋?！?/p>

“那你告訴老師，你們喜歡哪一種形式的批評？”職業(yè)的敏感讓我對這個話題產(chǎn)生了興趣。

“我們喜歡平靜又帶點幽默的講道理。”梁宇不假思索地回答，“有一次，很多同學沒有按時完成作業(yè)，您沒有大聲地責罵我們，而是給我們講了幾個名人讀書的故事，我覺得那樣就很好?！?/p>

“謝謝你還記得我對你們的教育！不過，當我們要求別人這樣做的時候自己首先要做到尊重他人，我覺得你現(xiàn)在應該先去跟數(shù)學老師道歉，把你的想法告訴她，請求她的諒解。”

梁宇欣然接受了我的建議。

事后，數(shù)學老師不解地問我：“為什么我那么嚴厲的批評也耐何不了他，而你居然可以讓他給我道歉，秘訣是什么？”我笑著問她：“你知道風和太陽比賽的故事嗎？”她搖搖頭。于是，我把這個故事告訴她：風和太陽比賽，看誰能夠讓披著斗篷的游客脫掉斗篷。冷風拼命地吹，呼嘯而來，游客反而拼命地抱緊斗篷不放。太陽出來了，暖洋洋地照耀著游客，幾分鐘后，游客便主動脫去了斗篷并坐在樹蔭下乘涼。她聽了恍然大悟。

其實，這個故事給了我很多啟發(fā)，面對調皮違紀的學生，委婉而理性的說服比強迫性的干涉更有效，因為學生有思想、有感情，他們渴望得到的是尊重，而不是簡單粗暴的責罵。與梁宇的那次談話，讓我更堅信了這一點。

（責編 歐孔群）