范凱

【摘 要】微信是騰訊公司推出的一款手機聊天軟件，使用這個軟件正成為每個人每天都離不開的自然習慣和規(guī)定動作。微信在給我們生活和交際提供便利的同時，也給青少年的成長帶來了諸多危害。應該從政府、社會、學校、家長、青少年自身各個方面入手，認清微信，趨利避害。

【關鍵詞】微信；青少年；傳播學

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0213-01

一、微信概述

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。受美國一款免費收發(fā)短信的手機應用KikMessager啟發(fā)，騰訊高級副總裁張小龍向騰訊首席執(zhí)行官馬化騰諫言“每個時代都有劃時代的產(chǎn)品，順應移動上網(wǎng)的趨勢，騰訊也應該推出自己的產(chǎn)品”。于是，微信應運而生。

2012年3月，微信用戶突破1億，耗時超過14個月；2012年9月，用戶破2億，耗時不足6個月；2013年1月，用戶達3億，不到5個月?，F(xiàn)在，微信仍在加速普及中。正如微信官方網(wǎng)站上的宣傳語“微信，是一種生活方式”一樣，使用這個聊天軟件正變成每個人每天都離不開的自然習慣和規(guī)定動作。

微信不僅支持手機、平板用戶間文字、圖片、語音和視頻等的傳送，還提供公眾平臺搭建、朋友圈狀態(tài)發(fā)布、即時消息推送等功能。用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼等諸多方式添加好友和關注公眾賬號，還可以將精彩內(nèi)容發(fā)送給好友或者分享至朋友圈。

二、微信對青少年的正面影響

據(jù)報道，微信20歲以下用戶占16%，其中大部分為中小學生?！堆虺峭韴蟆芬环菡{(diào)查顯示，55.1%的小學生“開微信”。作為一種新興的社交媒體，微信對于青少年有以下正面作用：

（一）微信豐富了青少年的交流手段。青少年有了微信，幾乎不用手機發(fā)短信，打電話也少了很多。因為短信只能發(fā)送文字或圖片，電話也能被微信的語音、視頻等功能所代替，而且打電話、發(fā)短信還需要支付高額的通信費用。用微信發(fā)送各類信息更方便，只需要消耗一些上網(wǎng)流量，節(jié)省了生活開支，人與人之間的交流也更加便捷。

（二）微信充實了青少年的社交內(nèi)容。在目前這個“信息爆炸”的時代，人們對各類資訊有極強的求知欲，這一點在青少年身上尤為明顯。但與之形成鮮明對比的是，青少年很難拿出大量整塊的時間去閱讀、收聽和收看，只能淺嘗輒止地廣泛涉獵。微信的狀態(tài)發(fā)布和內(nèi)容分享大都短小精悍、圖文并茂，恰好解決了青少年強烈探究欲和“碎片化”閱讀的矛盾。

（三）微信拓寬了青少年的社交范圍。微信交友最初的受眾是熟人，即QQ好友和手機通訊錄中的聯(lián)系人。對于這些相對成熟的社交，青少年可以在微信溝通中進一步增強感情粘度。更吸引人的是，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設定，使得用戶可以突破地域的限制，達到匿名交友的目的，這些方式很好地拓展了大學生的交友圈。

三、微信對青少年的負面影響

（一）微信使青少年的“媒體依存癥”愈演愈烈。微信為青少年提供了一個“虛擬社交場所”，每個人都可以成為該“場所”的組織者和參與者，而且不受時間和地域的限制，隨時參與話題的討論。正因如此，一些青少年不分時間場合，過度沉湎于這種虛擬的互動，嚴重影響了正常的學習生活，而且對現(xiàn)實生活中正常的人際交往產(chǎn)生恐懼和回避，極易形成自我封閉和壓抑的人格。

（二）微信給青少年帶來了安全隱患。“搖一搖”、“附近的人”等功能，雖然擴大了青少年的人際交流范圍，但由于青少年心智的不成熟，在與一些居心不良的陌生人談話中，很容易陷入對方設下的圈套，帶來不必要的人財損失。另外，因為缺乏“把關人”的控制，一些虛假內(nèi)容混雜在朋友圈的諸多信息中。青少年受自身知識水平和辨別能力的限制，成為這些信息的傳播者或受害者。

（三）“微商”漸入青少年人群。在人人微商時代，也不乏一些青少年參與其中。自古魚和熊掌不可兼得，在微商中投入的精力過多，勢必會影響到青少年的學習。另外，青少年涉世不深、心智單純，是一些傳銷性質(zhì)的非法微商組織所針對的目標人群。

四、如何正確使用微信

（一）加強青少年的網(wǎng)絡教育，提高自身控制能力。積極引導青少年擺正對微信“虛擬”與“現(xiàn)實”空間的認知態(tài)度，正確利用微信的優(yōu)勢功能，為自身學習生活所用。

（二）積極利用微信公眾號，作為獲取信息或專業(yè)知識的渠道。青少年可以通過查詢微信公眾號，尋找自己感興趣的內(nèi)容，并像訂閱期刊雜志一樣，從每期內(nèi)容中獲取自己想要的信息，擴大知識儲備。

（三）搭建青少年微信互動平臺。學校和社會借助微信平臺，多提供一些青少年感興趣的公共話題討論或知識平臺，吸引青少年積極參與互動，拓展學識，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

綜上所述，正因微信對青少年的影響有利有弊，因此我們不能規(guī)避微信的正面影響，逃之夭夭，而應擺正態(tài)度，使微信真正成為青少年學習生活的利器。

參考文獻：

[1]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，2011.

[2]熊澄宇，金兼斌.新媒體研究前沿[M].北京：清華大學出版社，2012.