【摘 要】目前，在高校課程建設(shè)中，意大利語(yǔ)音課程已被列入專業(yè)拓展課的范疇，學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)幾乎是每一位學(xué)習(xí)聲樂(lè)者的必修課程。我們演唱意大利歌曲的最終宗旨是掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，樹(shù)立良好的聲音形象，把西方這種賦有理論體系的科學(xué)方法與中國(guó)本民族作品演唱方法進(jìn)行良好的融合，從而更好地服務(wù)于演唱中國(guó)作品中來(lái)。意大利語(yǔ)音課程的標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值理念主要通過(guò)文化傳承價(jià)值、藝術(shù)傳承價(jià)值、社會(huì)需求價(jià)值、實(shí)際運(yùn)用價(jià)值四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】文化傳承價(jià)值；藝術(shù)傳承價(jià)值；社會(huì)需求價(jià)值；實(shí)際運(yùn)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：J61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0065-02

聲樂(lè)是一門歌唱的藝術(shù)，每一位熱愛(ài)歌唱的人都希望自己能夠發(fā)出美妙的歌聲。那么，發(fā)出美妙歌聲的前提是什么呢？在此，我借用聲樂(lè)界眾所周知的一句話來(lái)解釋：“意大利語(yǔ)是世界上最富于歌唱的語(yǔ)言”，此話足以證明在歌唱中學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)音的重要性。而它的價(jià)值理念主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

一、文化傳承價(jià)值

意大利語(yǔ)被稱為世界上最富有歌唱的語(yǔ)言[1]，是由它的語(yǔ)言特點(diǎn)所決定的。意大利語(yǔ)由五個(gè)元音、十六個(gè)輔音及五個(gè)外來(lái)字母組成，每個(gè)單詞均是由音節(jié)組成，而音節(jié)是意大利語(yǔ)單詞的組成部分，音節(jié)又是以元音為單位構(gòu)成。所以說(shuō)幾乎每一個(gè)意大利語(yǔ)單詞都是以元音結(jié)尾，所延長(zhǎng)的也總是元音。比如：umano（人類的），由三個(gè)音節(jié)組成，u—ma—no。而在我們歌唱中不斷進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的也正是元音，所以說(shuō)把意大利語(yǔ)稱之為世界上最賦予歌唱的語(yǔ)言是當(dāng)之無(wú)愧的。其二，美聲唱法發(fā)源于意大利，經(jīng)過(guò)幾百年的演變，現(xiàn)已形成一套行之有效的科學(xué)發(fā)聲理論體系。17世紀(jì)，以卡奇尼為代表的弗洛倫薩樂(lè)派在美聲唱法的誕生方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，十七、十八世紀(jì)是美聲唱法的發(fā)展時(shí)期，但由于受到封建禮教的束縛，所以閹人歌手占據(jù)著舞臺(tái)，直到社會(huì)發(fā)展、人性解放，才逐漸由女人來(lái)演唱女生聲部，男人來(lái)演唱男生聲部。到十九世紀(jì)，美聲唱法有了新的發(fā)展，也是美聲唱法的鼎盛時(shí)期，以羅西尼、多尼采蒂、貝里尼為代表的歌劇作曲家，把美聲唱法風(fēng)格的發(fā)展推向了一個(gè)高潮。目前，在音樂(lè)院校，綜合類院校、歌劇院等仍以美聲唱法的三大巨頭羅西尼、多尼采蒂、貝里尼的創(chuàng)作為最高境界與典范。我們從世界級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)各大聲樂(lè)比賽中不難看出，羅西尼、多尼采蒂、貝里尼的作品也是大家所廣泛演唱的。

二、藝術(shù)傳承價(jià)值

在聲樂(lè)教學(xué)中，往往有一個(gè)共性的問(wèn)題，便是作為師范類院校的學(xué)生，大多也要學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)并演唱意大利作品。 因?yàn)橐獯罄Z(yǔ)每一個(gè)音節(jié)所延長(zhǎng)的均是元音，比如：Amarilli[2]（阿瑪麗莉）由四個(gè)音節(jié)組成，分別是A—ma—ril—li；bella（美人）由兩個(gè)音節(jié)組成，分別是bel—la；dolce[3]（甜蜜地）由兩個(gè)音節(jié)組成，分別是dol—ce。我們?cè)诼晿?lè)訓(xùn)練中不斷以反復(fù)訓(xùn)練元音為主，在熟練掌握發(fā)聲訓(xùn)練的基礎(chǔ)上來(lái)演唱意大利作品，特別是演唱早期的古典意大利歌曲，為我們打下堅(jiān)實(shí)的歌唱基礎(chǔ)以及樹(shù)立良好的聲音形象提供了良好的保障，這也是學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)、演唱意大利語(yǔ)作品的目的所在。演唱意大利語(yǔ)作品最終服務(wù)于演唱我們本民族的作品。

以黃自先生的《花非花》為例，我們分析一下歌詞，在演唱花（hua）字時(shí)，所延長(zhǎng)的是a母音（母音也稱作是元音）；在演唱霧（wu）時(shí)，所延長(zhǎng)的是u母音；在演唱夜（ye）時(shí)，所延長(zhǎng)的是e母音；在演唱朝（zhao）時(shí)，所延長(zhǎng)的是o母音；在演唱覓（mi）時(shí)，所延長(zhǎng)的是i母音。從以上案例分析中，不難看出五個(gè)元音在演唱中國(guó)作品的過(guò)程中也在起著舉足輕重的地位。

無(wú)論是演唱意大利語(yǔ)作品還是中國(guó)作品，樹(shù)立良好的聲音形象是至關(guān)重要的。良好的聲音形象的樹(shù)立與鞏固，建議多演唱早期的古典意大利作品。因?yàn)樵缙诘墓诺湟獯罄髌?，即沒(méi)有特別濃重的低音，也沒(méi)有炫技的高音，為建立以了良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)做好的鋪墊，為將來(lái)的聲樂(lè)發(fā)展建立了良好的、規(guī)范的聲音基礎(chǔ)。聲音概念的形成直接影響著演唱者的水平，所以形成良好的聲音概念是非常重要的。

三、社會(huì)需求價(jià)值

（一）專業(yè)拓展課的知識(shí)普及

目前，在大部分師范類院校中，意大利語(yǔ)音課程被列入專業(yè)拓展課的范疇，作為音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)普及。無(wú)論是學(xué)習(xí)聲樂(lè)者、器樂(lè)者還是演奏者，對(duì)意大利語(yǔ)的基本表情術(shù)語(yǔ)都要有所掌握，才能夠較好的表現(xiàn)作品的真實(shí)內(nèi)涵，為將來(lái)走上工作崗位打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）考研群體學(xué)生的需求

近年來(lái)，隨著就業(yè)壓力的增強(qiáng)，考研學(xué)子也逐漸增多。面對(duì)音樂(lè)專業(yè)，特別是聲樂(lè)專業(yè)，對(duì)考研的需求越來(lái)越大，各大院線研究生招生有一定的標(biāo)準(zhǔn)，聲樂(lè)專業(yè)在考研演唱曲目方面，大多院校要求演唱古典主義時(shí)期的意大利歌劇詠嘆調(diào)或藝術(shù)歌曲，浪漫主義時(shí)期的歌劇詠嘆調(diào)等等。這就需要考研的學(xué)生在大學(xué)階段接觸并認(rèn)真學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)，并演唱不同時(shí)期的意大利作品，其接觸的作品風(fēng)格也應(yīng)廣泛，對(duì)不同時(shí)期、不同作曲家、不同風(fēng)格的作品進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)及演唱，從而提高個(gè)人的演唱水平以及不斷的擴(kuò)展作品量。

四、實(shí)際運(yùn)用價(jià)值

（一）形成良好的聲音概念

純正的美聲唱法誕生于美麗的半島國(guó)家意大利，至今已有四五百年的發(fā)展歷程，美聲唱法在漫漫長(zhǎng)河的發(fā)展中已形成一套行之有效的歌唱理論體系。今天我們學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)音課程目的不在于單單只懂得簡(jiǎn)單的表情術(shù)語(yǔ)記號(hào)，更重要的是掌握其語(yǔ)音發(fā)音特點(diǎn)與規(guī)則，更好地運(yùn)用到演唱意大利歌曲中去，演唱意大利歌曲，特別是早期的古典意大利歌曲對(duì)歌唱者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，多演唱古典意大利作品不僅為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且對(duì)形成良好的聲音概念起著極其重要的作用。

（二）奠定基礎(chǔ)并掌握高超技能

十六、十七世紀(jì)的古典意大利歌曲，對(duì)聲樂(lè)界來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富，比如卡契尼的聲樂(lè)作品，蒙特威爾第的聲樂(lè)作品等。因?yàn)檫@時(shí)期的作品的音域相對(duì)集中中聲區(qū)，每首歌曲里面沒(méi)有炫技的高音，也沒(méi)有濃重的低音，音程起伏不大，所以說(shuō)對(duì)演唱者來(lái)說(shuō)演唱起來(lái)較為容易一些，這些作品對(duì)演唱者打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是很重要的，到古典主義時(shí)期為代表的莫扎特、貝多芬、海頓創(chuàng)作的聲樂(lè)作品，在演唱時(shí)已有高超的技藝，貝里尼、多尼采蒂、羅西尼時(shí)期的作品也有許多炫技的成份。歌唱者在不斷的自我加壓中尋找歌唱藝術(shù)的真諦，一步一個(gè)腳印的對(duì)意大利聲樂(lè)作品由淺入深，循序漸進(jìn)、由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而奠定扎實(shí)的歌唱基礎(chǔ)及掌握高超的歌唱技能。

（三）聲音形象的嫁接

歌唱者演唱意大利語(yǔ)歌曲從而形成良好的聲音概念，打下扎實(shí)的聲音基礎(chǔ)并掌握高超的技能，在此基礎(chǔ)上，我們可以把這種良好的聲音形象結(jié)合本土的知識(shí)運(yùn)用到演唱中國(guó)作品中來(lái)，這種聲音形象的嫁接為我國(guó)聲樂(lè)室也的發(fā)展也起著一定的借鑒作用。

意大利語(yǔ)音課程在各大院校如火如荼的開(kāi)展，是各大高校音樂(lè)專業(yè)課程建設(shè)的一大亮點(diǎn)。本文通過(guò)文化傳承價(jià)值、藝術(shù)傳承價(jià)值、社會(huì)需求價(jià)值、實(shí)際運(yùn)用價(jià)值四個(gè)方面對(duì)意大利語(yǔ)音課程新標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值理念進(jìn)行了理論闡述及舉例論證。針對(duì)音樂(lè)專業(yè)者而言，掌握這門語(yǔ)言不僅僅是對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展那么簡(jiǎn)單，更重要的是它的實(shí)際運(yùn)用，真正的把學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)音課程的相關(guān)知識(shí)融入到我們的演唱及演奏中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)音課程的目標(biāo)所在。希望通過(guò)此篇文章對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者有一定的提醒，讓更多的歌唱者高度重視學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)音課程的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈棣然.卡契尼藝術(shù)歌曲選[M].合肥：安徽文藝出版社，2013.

[2]黃顥.意德歌唱語(yǔ)音指南[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2006.

[3]陳言放.意法德英歌唱語(yǔ)音指南[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：

李玉娟（1981-），女，山東人，周口師范學(xué)院講師，研究生，研究方向：聲樂(lè)演唱。