林月英（翔安第一中學(xué)，福建廈門361000）

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課外活動在高中政治教育教學(xué)中的運用
——以閩南傳統(tǒng)習(xí)俗校本教材研發(fā)與實踐研究的課題開展為例

林月英
（翔安第一中學(xué)，福建廈門361000）

在課余時間，開展閩南傳統(tǒng)習(xí)俗系列的課外活動，從而開發(fā)出有地方特色的校本教材，不僅能豐富學(xué)生的課外活動，還能將課外活動與學(xué)科知識有機(jī)地整合在一起。開展課外活動時，要注意其與學(xué)科知識間的有機(jī)融合，堅持傳統(tǒng)與革新相結(jié)合的原則，從而制定出合適的可操作性強的活動方案，活動過后還應(yīng)及時做好總結(jié)反思等工作。

政治教學(xué)；課外活動；校本教材；閩南傳統(tǒng)習(xí)俗

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合”“強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容”。這就要求政治課堂教學(xué)要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生將政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，積極參與各類社會實踐活動。［1］本文以閩南傳統(tǒng)習(xí)俗校本教材研發(fā)與實踐研究為例對課外活動在高中政治教育教學(xué)中的作用進(jìn)行探索。

一、課外活動在高中政治課教學(xué)中的運用

1.以鄉(xiāng)土民俗文化資源為題材，共創(chuàng)閩南習(xí)俗校本教材

包括閩南傳統(tǒng)習(xí)俗在內(nèi)的閩南文化，特色鮮明，根基深邃，魅力獨特，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。以翔安一中為例，學(xué)校多是閩南生源，課題組教師也大多熟知閩南本土風(fēng)情，會講地道的閩南話，這就為本課題的順利開展創(chuàng)造了得天獨厚的條件。

首先，可以由學(xué)校的教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到閩南鄉(xiāng)土民俗文化實踐和各類鄉(xiāng)土文化活動中去。比如參觀廈門市翔安區(qū)“宋江陣”博物館，訪問翔安區(qū)呂塘戲校教師，開展社會調(diào)查和問卷訪談等。高一學(xué)生借由形式多樣的文化活動對閩南傳統(tǒng)的婚慶、小孩滿月等傳統(tǒng)習(xí)俗和閩南傳統(tǒng)的封建日、普度日等特定時日的風(fēng)尚禮節(jié)、風(fēng)土人情等有了初步的了解。

第二，圍繞“閩南傳統(tǒng)習(xí)俗”這個課題，教師在所任教的年級里組建了閩南習(xí)俗興趣小組。課題組共七個教師（成員），分頭帶領(lǐng)興趣小組同學(xué)利用周末和節(jié)假日回到閩南的老家村舍里，指導(dǎo)興趣小組的同學(xué)有針對性地查找搜集資料，采訪村舍老者，采訪閩南研究會教師。再由課題組教師牽頭，師生共同創(chuàng)編出一套合適的易操作的閩南習(xí)俗校本教材。教材可包括傳統(tǒng)生活習(xí)俗、傳統(tǒng)婚俗、傳統(tǒng)喜俗、傳統(tǒng)慶俗、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)禁忌習(xí)俗等方面知識的介紹，還可以有教學(xué)案例、素材和活動策略及方案等內(nèi)容。通過師生共同創(chuàng)編閩南習(xí)俗校本教材，促使新一代閩南子弟更多地去了解自己的文化根源，從而更好地傳承和發(fā)展閩南文化，促進(jìn)海峽兩岸民間文化交流，建設(shè)中華民族共有的精神家園。

第三，教師在研發(fā)校本教材和開展課外活動過程中，往往面臨著新的教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)戰(zhàn)略和專業(yè)素養(yǎng)等方面的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)激勵了政治教師付出更多的心血和努力，拓寬自身視野。他們買回各地各種版本的校本教材以及相關(guān)的著作，時常探討新的教學(xué)方法。依托校本教材，課題組可以組織開展大型辯論賽，如以“閩南傳統(tǒng)封建日習(xí)俗是留還是棄”為主題。此活動的順利開展要求政治教師不斷提高創(chuàng)新能力和專業(yè)能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展，更培養(yǎng)整個課題組、教研組的合作精神。

2.以閩南習(xí)俗校本教材為藍(lán)本，化整為零開展課外活動

在閩南傳統(tǒng)習(xí)俗校本教材研發(fā)與實踐研究中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生參與文化生活實踐的能力，可以嘗試開展沙龍式研究的專題討論、研究性學(xué)習(xí)、方案設(shè)計、模擬體驗、操作表演、社會調(diào)查、競賽、匯演、報告會等各種形式的活動。在實施校本教材中，可以盡量提供學(xué)生親身體驗的機(jī)會，倡導(dǎo)以實踐性、綜合化、沙龍式研究為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)活動。例如，借助2015年學(xué)校元旦文藝匯演的機(jī)會，翔安一中的師生共同創(chuàng)編了以閩南傳統(tǒng)廟會為題材的劇本，并組織培訓(xùn)若干名學(xué)生大膽上臺表演。通過小品表演等活動，讓學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到閩南傳統(tǒng)習(xí)俗積淀深厚，內(nèi)涵豐富，從而全面、深入地了解了自己的文化根源。

在實施校本教材中，由課題組教師牽頭，興趣小組同學(xué)對學(xué)校各個年段同學(xué)及其家長和所在社區(qū)居民等各群體，展開問卷調(diào)查。同時，結(jié)合《文化生活》的教學(xué)，邀請了廈大周長楫教授來校做題為“閩南傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗”的講座。利用輔導(dǎo)課時間，開展全年級知識競賽等課外活動。以此推動教育方式、教育手段、教學(xué)組織形式的改革。與單一的傳統(tǒng)式班級集中授課的教學(xué)模式相比，打破班級界限，甚至是混合各年級，開展活躍靈動的課外活動，顯然更為有趣。［2］又如，在創(chuàng)編的小品劇“陽光下有陰影”中，對宗教活動民俗化等知識有所涉及，學(xué)生結(jié)合高中政治必修二第七課“我國的宗教政策”等章節(jié)，從中獲取相關(guān)知識。這極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，實現(xiàn)了課內(nèi)知識與課外活動、社會實踐相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)，真正充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

二、開展課外活動的主要原則和注意問題

1.注意課外活動與學(xué)科知識的有機(jī)融合

課外活動的有效開展，不僅要貼近學(xué)生的心理需求，且應(yīng)以政治學(xué)科專業(yè)知識為歸依，實現(xiàn)學(xué)科知識的教學(xué)與課題研究等課外活動的有機(jī)融合。

校本教材的研發(fā)為政治課的教學(xué)補充教學(xué)資源，反過來，學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識中的基本理論和基礎(chǔ)知識又為校本教材的研發(fā)與實踐提供重要的知識支撐。在探究實踐中，學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，促使他們主動自覺地翻開課本，聯(lián)系所學(xué)的基礎(chǔ)知識或基本理論，感悟經(jīng)濟(jì)生活和鄉(xiāng)土民俗文化生活，在這過程中，逐步學(xué)會了運用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實生活中的問題。將調(diào)查、訪談、知識競賽和辯論賽等課外活動引入政治課教育教學(xué)，既要架構(gòu)課堂內(nèi)外，又要直擊課內(nèi)知識，從而實現(xiàn)課外活動的開展與學(xué)科知識的良性互補，增強課外活動對學(xué)生、學(xué)校的適應(yīng)性。如，翔安一中曾舉辦的“弘揚傳統(tǒng)文化暨閩南習(xí)俗辯論賽決賽”活動，不僅讓學(xué)生了解并研究閩南傳統(tǒng)習(xí)俗，而且有助于進(jìn)一步弘揚傳統(tǒng)閩南習(xí)俗文化，幫助學(xué)生深刻理解必修三《文化生活》中的重要知識點——樹立文化自覺和文化自信。

總之，要讓學(xué)生在課外活動和親身實踐中體驗教材的基礎(chǔ)理論，將課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗與現(xiàn)實生活的直接經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合。

2.制定合適的操作性強的活動方案

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。舉辦年級性比賽或其他大型活動并不容易，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。借助課題研究活動階段性成果匯報時機(jī)，學(xué)校舉辦了諸如“弘揚傳統(tǒng)文化暨閩南習(xí)俗辯論賽決賽”的活動?；顒忧耙戎贫ê没顒硬呗詴?，內(nèi)容包含活動主旨、活動對象、參賽選手、活動時間、活動地點、活動主要流程和獎項設(shè)置等。該活動策略書應(yīng)考慮周密，內(nèi)容詳實，而且操作性強。實踐證明，開展課外活動前，制定切實可行的活動方案，有利于課外活動的順利開展，達(dá)成預(yù)期的三維目標(biāo)。

3.堅持傳統(tǒng)與革新相結(jié)合的原則

傳統(tǒng)項目的課外活動，諸如時事演講、論文比賽和問卷調(diào)查等充分體現(xiàn)政治學(xué)科的教育性、知識性。這有利于激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。除此之外，還可以追求課外活動內(nèi)容的革新。因此，應(yīng)堅持傳統(tǒng)與革新結(jié)合的原則，使學(xué)校的課外活動既具繼承性又有創(chuàng)新性。教師可以根據(jù)自己的師資條件和設(shè)備情況，也可借助家長和社會力量，讓學(xué)生的課外活動更加生動活潑、豐富多彩。［3］以翔安一中為例，學(xué)校是福建師范大學(xué)政教系的實習(xí)基地，每年都有實習(xí)生進(jìn)校實習(xí)。年輕的實習(xí)教師想法多，創(chuàng)新意識強，學(xué)校教師可以充分與實習(xí)教師隊伍合作，結(jié)合閩南民俗課題研究，因時制宜開展辯論賽。傳統(tǒng)的大專辯論賽都是正反方兩個陣營，每個陣營四個辯手，而為使更多的學(xué)生參與其中，將正反方各改為七個辯手，十四個辯手分別來自高一年十四個班，具體賽制也作了調(diào)整。經(jīng)過認(rèn)真籌備，辯論賽終于獲得圓滿成功。

［1］王曉穎.高中思想政治課教學(xué)的實踐性研究［D］.長春：東北師范大學(xué)，2009.

［2］王心祥.新課改下教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變［EB／OC］.http：／／qhpx.cersp.com／article／browse／360432.jspx，2012 -10-21.

［3］陳汝明.課外活動管理六原則［J］.教學(xué)與管理，1997（2）.

（責(zé)任編輯：黃麗萍）