本刊記者 種青

?

弘揚(yáng)“三門球”項目文化，促進(jìn)特色課程發(fā)展—2015年江蘇省小學(xué)體育特色課程教學(xué)研討會在南通市舉行

本刊記者 種青

“2015年江蘇省小學(xué)體育特色課程教學(xué)研討會”于12月28日在江蘇省南通市竹行小學(xué)舉行，本次活動由江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室主辦，江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會協(xié)辦，南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局承辦。教育部中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員孟文硯、江蘇省教育學(xué)會體育專業(yè)委員會主任李博生、江蘇省三門球運(yùn)動協(xié)會秘書長劉瑞武、南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局副局長沈彬、南通師范高等專科學(xué)校教務(wù)處主任吳劍峰、南京師范大學(xué)體育與科學(xué)學(xué)院教授付雪云等領(lǐng)導(dǎo)、專家以及江蘇省特色體育項目實驗學(xué)校負(fù)責(zé)人參加了本次活動。

特色風(fēng)物特色人特色禮儀迎嘉賓

活動舉辦地南通市竹行小學(xué)因竹而得名，學(xué)校不僅是讓學(xué)生認(rèn)識和了解竹子的生物特性，更深層的是將“竹文化”和“竹品格”滲入到教育的每一個階段，幫助學(xué)生做一個堅強(qiáng)、謙恭、團(tuán)結(jié)、正直的人。培養(yǎng)“竹子精神”，體育活動是最好的陣地，因此竹行小學(xué)除了重視三門球的教學(xué)外還注重培養(yǎng)學(xué)生其他的體育特長，并設(shè)專項教師組建不同種類的體育社團(tuán)。2015年，竹行小學(xué)榮獲“全國青少年校園足球特色學(xué)校”、“中國特色體育項目示范學(xué)?！?、“全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）實驗學(xué)?！钡榷囗椃Q號。

為了迎接本次活動，竹行小學(xué)作了精心準(zhǔn)備。開幕式上，學(xué)生們分別展示了籃球、呼啦圈、三門球、足球團(tuán)體操等項目，而最具特色的莫過于跆拳道社團(tuán)的技能表演，嫻熟的品勢動作和整齊劃一的口號震撼了全場。另外，竹行小學(xué)的竹文化館和朱軍校長的“足球環(huán)境下的特色課程建設(shè)”專題報告都為與會專家和現(xiàn)場觀眾留下了深刻的印象。

訓(xùn)練教學(xué)齊上陣不拘一格展風(fēng)采

在特色課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，竹行小學(xué)的仇小進(jìn)老師的三門球訓(xùn)練課以趣導(dǎo)練，尊重人體機(jī)能規(guī)律，科學(xué)運(yùn)用訓(xùn)練措施，訓(xùn)練由慢入快，由簡至繁，在趣味的游戲中喚醒了身體機(jī)能，在比賽中強(qiáng)化了技能訓(xùn)練，同事實現(xiàn)了技能掌握與快樂參與相得益彰，而葛磊老師通過中國傳統(tǒng)文化“龍”的引入，以“戲龍珠”貫穿課堂；南通師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷學(xué)校的袁圓老師以弟子規(guī)中的“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”所蘊(yùn)含的相親相愛、相互合作、相互理解、相互信任的信念為主線展開教學(xué)；南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)的嚴(yán)華老師通過預(yù)設(shè)傳統(tǒng)的迎新年的情境來指導(dǎo)學(xué)生習(xí)練三門球傳接球技術(shù)。幾節(jié)教學(xué)示范研討課集趣味、新穎、實效、生動、特色于一體，均實現(xiàn)了傳統(tǒng)禮儀與技能學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，達(dá)成了技能與體能相融合的教學(xué)目標(biāo)。

升華實踐繼往開來

會上，竹行小學(xué)的戴亞兵副校長為與會人員上了一節(jié)生動的普及三門球知識的語文課，呈現(xiàn)了三門球的魅力，對三門球所蘊(yùn)含的價值作了更深層的詮釋。隨后，山東財經(jīng)大學(xué)的教授劉旻航發(fā)表了題為“三門球的文化價值”的講座，劉教授從民俗體育現(xiàn)代化文化生成機(jī)制及演進(jìn)途徑對三門球運(yùn)動的推廣進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。江蘇情境教育研究所副所長施建平也作了主題為“關(guān)注孩子的一生”的專題報告，以“奠基一生，改變一生的素養(yǎng)；芬芳一生，溫暖一生的記憶”作為結(jié)束語。

江陰市教研員沈菁老師評價此次活動既突出了技術(shù)動作，又含有趣味性，用簡短的四個字來概括就是“樸實無華”。孟文硯教授最后總結(jié)道：“特色學(xué)校應(yīng)以挖掘特色項目的價值為重點，以特色項目的有效教學(xué)、趣味教學(xué)為主線，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為主旨，從而形成學(xué)校的特色體育文化，創(chuàng)設(shè)特色的校園環(huán)境，加強(qiáng)育人的情境?！彼€著重強(qiáng)調(diào)了三個關(guān)鍵詞：一是體育特色。三門球是一個特色體育項目，特色的外形、形式、規(guī)則及場地，這種特色項目除了要有特色的學(xué)校體育活動氛圍，有特色的校本教研活動，還應(yīng)在全校形成一種氣氛、一種制度、一種習(xí)慣，進(jìn)而才能成為校園文化中一道亮麗風(fēng)景線；二是校本開發(fā)。首先應(yīng)該有3～5個規(guī)劃目標(biāo)，其次還要有理論支撐，要善于挖掘體育特色項目的教育意義，要彰顯體育與健康課程的綜合性及文化價值；三是行動研究。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，行動研究是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，通過研究和教學(xué)的雙重活動，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐，改進(jìn)教學(xué)，豐富行動策略，提高行動效果。