千珠拌

沒(méi)有親情概念的孩子

春節(jié)，我和老公帶四歲半的兒子樂(lè)樂(lè)回了趟老家。

晚上，媽給樂(lè)樂(lè)講故事。講的是一個(gè)小孩和媽媽被狼外婆騙進(jìn)了黑屋子，狼外婆半夜起來(lái)吃媽媽。“小孩在黑暗中聽(tīng)到咔嘣、咔嘣的聲音，就問(wèn)狼外婆在吃什么？狼外婆回答，我在吃豌豆呀！而實(shí)際上，那是狼外婆在啃媽媽的手指頭……”樂(lè)樂(lè)饒有興趣地聽(tīng)著，直到故事講完，在問(wèn)了幾個(gè)與故事有關(guān)的小問(wèn)題之后，就漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

媽看了看我，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這個(gè)故事我給倩倩也講過(guò)幾次，倩倩總是一聽(tīng)就哭，邊哭邊捂我的嘴說(shuō)不許吃媽媽不要吃媽媽！”倩倩是我侄女，比樂(lè)樂(lè)小半歲。

媽的話讓我心里打了個(gè)激靈。同樣是孩子，對(duì)這個(gè)涉及到親情的殘忍故事的反應(yīng)卻截然不同。

俗話說(shuō)有比較才有鑒別。我總認(rèn)為樂(lè)樂(lè)還小，可事實(shí)證明，再小的孩子也應(yīng)該有顆柔軟的心，也應(yīng)該有個(gè)親情概念。印象最深刻的是，有一次樂(lè)樂(lè)問(wèn)我肚子上剖腹產(chǎn)的疤痕，我告訴他：“這是媽媽生你時(shí)挨的一刀，為了你，媽媽差點(diǎn)把命都丟了。”我以為他會(huì)表示一下心疼，誰(shuí)知他吐著小舌頭沒(méi)心沒(méi)肺地說(shuō)：“真丑，像條蜈蚣。”

我鄭重地和老公說(shuō)了。老公一聽(tīng)也認(rèn)真起來(lái)，覺(jué)得這是教育中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。

無(wú)孔不入的加強(qiáng)課

回去后，我們開(kāi)始重視起這個(gè)問(wèn)題。

我問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“寶，你愛(ài)爸爸媽媽嗎？”他答：“愛(ài)?！蔽以賳?wèn)：“那你知道怎么去愛(ài)嗎？”他一臉懵懂地看著我，搖了搖頭。我告訴他：爸爸回來(lái)，給爸爸倒杯水；媽媽累了，給媽媽捶捶背；好吃的東西跟爸爸媽媽分享；用你自己的零用錢(qián)給爸爸媽媽買小禮物，等等。

等我說(shuō)完，樂(lè)樂(lè)嘟起了小嘴：“媽媽，我記不住這么多，我不要去愛(ài)爸爸媽媽好不好？”我一聽(tīng)來(lái)了氣，板著臉大聲說(shuō)：“不行！不這樣做你就不是個(gè)乖孩子，以后爸爸媽媽都不會(huì)喜歡你了?！睒?lè)樂(lè)“哇”的一聲哭起來(lái)。

為了加強(qiáng)樂(lè)樂(lè)對(duì)親情的認(rèn)知，我和老公幾乎無(wú)孔不入。樂(lè)樂(lè)有每晚臨睡前聽(tīng)故事的習(xí)慣。再講故事，我們就會(huì)加個(gè)熊爸爸或兔媽媽的角色進(jìn)去，再加一段血脈情深的情節(jié)。平時(shí)一家三口在一起，看似隨意的話題也不離這個(gè)主題。比如誰(shuí)家的小孩主動(dòng)幫媽媽洗襪子，誰(shuí)家的小孩下雨時(shí)給爸爸送傘，多乖多懂事啊。

功夫不負(fù)有心人，我們的努力終于見(jiàn)了成效。我給樂(lè)樂(lè)說(shuō)的那些懂事、感恩的細(xì)節(jié)，他不但都記住了，還很快領(lǐng)會(huì)了其中的含義，而且舉一反三推而廣之。樂(lè)樂(lè)不再是個(gè)以自我為中心的孩子，他開(kāi)始關(guān)心我們的小感冒，心疼我們的勞累。

樂(lè)樂(lè)的生日到了。吹熄生日蠟燭前，我讓他閉上眼睛許個(gè)愿，他不假思索就許了。吃完蛋糕，我問(wèn)他許的什么愿，他歪著小腦袋笑嘻嘻地不說(shuō)。我說(shuō)：“你不告訴媽媽，媽媽怎么幫你實(shí)現(xiàn)愿望呢？”被我們調(diào)教得異常敏感的樂(lè)樂(lè)，囁嚅著說(shuō)：“想讓爸爸媽媽喜歡我……”

我一把摟住樂(lè)樂(lè)，眼睛發(fā)澀。我們?cè)谧鲂┦裁囱剑贿^(guò)是個(gè)5歲的孩子，我們卻逼著他褪去童真，出演一場(chǎng)場(chǎng)討好賣乖的親情戲。我們得到了想要的結(jié)果，卻剝奪了他童年該有的率真和無(wú)憂無(wú)慮。難道，這就是我們給孩子的愛(ài)嗎？

他只是不會(huì)運(yùn)用表達(dá)

我們選擇了放棄。就算樂(lè)樂(lè)無(wú)法去愛(ài)我們，我們卻不能不去愛(ài)他。我們要給樂(lè)樂(lè)松綁，讓他做回真實(shí)的自己。

在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)出他可以不再遵守我們給他制定的要求后，他高興得一蹦三尺高，明顯比以前活潑快樂(lè)起來(lái)，整天神采飛揚(yáng)。他可以很專注地看動(dòng)畫(huà)片，不用聽(tīng)到我說(shuō)一句頸椎痛就過(guò)來(lái)幫我揉幾下，也不用看到茶幾上有蘋(píng)果就幫我們?nèi)ハ磧蓚€(gè)。

這天，我去給樂(lè)樂(lè)沖他愛(ài)喝的奶茶，樂(lè)樂(lè)在客廳看電視。一不小心開(kāi)水濺到手背上，我尖叫一聲，手一抖，一杯奶茶灑了一半。樂(lè)樂(lè)聞聲飛快跑來(lái)，我以為他看到地上的奶茶，要怪我不小心。誰(shuí)知他本能地、第一反應(yīng)捧住了我的手，一臉惶恐地嚷嚷：“媽媽，你的手燙紅了！一定很疼吧！”

那一剎那，我忘記了疼痛，因?yàn)槲铱吹搅艘恢痹诳嗫鄬ひ挼臇|西。這個(gè)小人兒，誰(shuí)說(shuō)他不懂愛(ài)呢，他只是還不會(huì)運(yùn)用表達(dá)罷了。突然間猶如醍醐灌頂——這大半年來(lái)，樂(lè)樂(lè)之所以小大人似的委曲求全，不就是害怕我們不喜歡他、害怕失去我們嗎？這不是愛(ài)又是什么呢？

要讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)，不是要把愛(ài)的模式強(qiáng)加于他，而是要先將他愛(ài)的本能喚醒。我想，只要我們?yōu)槿烁改傅牟徊僦^(guò)急，在尊重孩子意愿的情況下慢慢加以引導(dǎo)，我們和孩子一定會(huì)共同進(jìn)步，將自身完善得更好。

（秋之爽摘自《博愛(ài)》2016年1期）