程筱茜

老班姓唐，名宗海，兼任我們的語(yǔ)文老師，一雙睿智有加的眼睛，一張妙語(yǔ)連珠的嘴巴，一副中等偏胖的身材，可謂是本班的顏值代表。

奇葩一 愛(ài)心“湯”（唐）

班上有一位自閉癥兒童——小強(qiáng)。平日，他不善與人交流，不與人玩耍嬉戲。

一次，不知是誰(shuí)說(shuō)了什么，讓小強(qiáng)的情緒突然失控，須臾間，“金豆豆”順著臉頰“直下三千尺”。他一會(huì)兒用手使勁敲打著自己的腦袋，一會(huì)兒用力掐著自己的脖子，嘴巴里還不時(shí)“冒”出讓人摸不著邊際的話：“不要，我不要……”那一聲聲痛苦的嗚咽，那一次次“賣(mài)命”似的“自殘”，讓人不敢靠近，更害怕引“火”上身。令我們意想不到的是，“順風(fēng)耳”老班竟第一時(shí)間“直奔”到班上，怕影響其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老班先安撫好小強(qiáng)的情緒，接著將小強(qiáng)帶到了自己的辦公室。他一邊讓出自己的“寶座”，一邊為小強(qiáng)倒上一杯溫開(kāi)水讓他喝下。這時(shí)，老班發(fā)現(xiàn)了小強(qiáng)的脖子上有被抓破的條痕，又從“應(yīng)急必備箱”里取出紅霉素軟膏，替小強(qiáng)涂上，并反復(fù)按揉，那嫻熟的動(dòng)作一點(diǎn)也不遜于專業(yè)醫(yī)生。“小強(qiáng)，脖子還痛嗎？”“下次誰(shuí)欺負(fù)你了，找老班哦！”……老班的字字句句如陽(yáng)光般灑入小強(qiáng)的心房，久違的笑靨也悄悄地爬上小強(qiáng)的臉龐……小強(qiáng)有了“救星”的呵護(hù)，仿佛脫胎換骨，從此，性格不再內(nèi)向了，成績(jī)猶如夏天的溫度計(jì)——直線上升！

老班就是這樣的人，用一顆真心為班級(jí)中的每一位同學(xué)煲著一份份愛(ài)心“湯”，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)著我們每一位學(xué)子。

奇葩二 智慧“粽”（宗）

老班的課堂總是妙趣橫生。他能將一個(gè)個(gè)方塊字，演繹成一個(gè)個(gè)有趣的音符。即使是學(xué)枯燥的古文，我們的興趣也絲毫未減。老班有時(shí)會(huì)講一段有趣的故事來(lái)“誘惑”我們，有時(shí)會(huì)別出心裁地運(yùn)用“合作”式學(xué)習(xí)、“圓桌式”學(xué)習(xí)……讓我們興趣的火花得以點(diǎn)燃，創(chuàng)新思維得以引爆，讓我們視課堂為一方生成快樂(lè)的沃土。

一次上《最后一課》，當(dāng)老班講解老師和同學(xué)們告別的場(chǎng)景時(shí)，許多性格有些“脆弱”的同學(xué)竟哭紅了眼睛，有的哽咽得竟讀不出句子……為了打破這種沉悶抑郁的局面，老班的眉毛一挑，計(jì)從心生。他讓一些同學(xué)上臺(tái)表演這一節(jié)內(nèi)容。班級(jí)中那些“怪咖”們，抓住契機(jī)，大顯身手。栩栩如生的表演，加之老班聲情并茂的朗讀，教室里笑聲綿綿，掌聲似雷……

老班就像粽子。粽子其“貌”不揚(yáng)，但里面包裹的卻是“美味佳肴”；老班其“貌”不揚(yáng)，內(nèi)心裝載的卻是滿滿的智慧。

奇葩三 寬容“?！保ê＃?/p>

當(dāng)我們考試“掛燈”時(shí)，老班不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)我們：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；當(dāng)我們面對(duì)彎道不敢超越時(shí)，老班不是譏笑，而是說(shuō)：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”；當(dāng)老班有時(shí)被家長(zhǎng)誤解時(shí)，他不是責(zé)怪，而是說(shuō)：“海納百川，有容乃大”；當(dāng)我們對(duì)老班偶爾做出“出格”的事時(shí)，老班不是責(zé)罵，而是寬容地做出他的招牌經(jīng)典動(dòng)作——先搖頭，后豎起大拇指。

老班如同大海，將所有的水滴都擁入懷抱，給它們一個(gè)溫暖的家。

一幅畫(huà)，因?yàn)榧姵实纳识k麗；一首歌，因?yàn)樘鴦?dòng)的音符而動(dòng)聽(tīng)；我們的生活，因“奇葩”老班而快樂(lè)無(wú)限，幸福無(wú)邊！

創(chuàng)新點(diǎn)評(píng)

這篇習(xí)作也堪稱“奇葩”：1.構(gòu)思奇。文章將老師的名字與他的個(gè)性特點(diǎn)巧妙融合。唐——愛(ài)心“湯”；宗——智慧“粽”；海——寬容“?！?，讀罷，令人拍案叫絕。2.結(jié)構(gòu)奇。為了彰顯老班的特點(diǎn)，作者又巧妙地使用了片段組合式結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰。3.表達(dá)奇。作者濃墨重彩敘述了老班關(guān)心自閉癥孩子小強(qiáng)及其教學(xué)上的睿智，而寬容方面，則是長(zhǎng)短句、引用相結(jié)合，通過(guò)“面”的描寫(xiě)，再現(xiàn)其性格特征。

【指導(dǎo)并置評(píng)：唐宗?！?/p>