鄧艷君+胡卉

一、課題分析

1課程特點(diǎn)與教學(xué)理念

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》共八章，涵括三大教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀；培育社會(huì)主義道德觀；樹立社會(huì)主義法治觀。課程教學(xué)具有鮮明的思想性和育人性特征。教學(xué)的終極目標(biāo)在于“養(yǎng)成”。養(yǎng)成非朝夕之功，需要不斷引領(lǐng)，需要良好氛圍，潛移默化。在非信息化教學(xué)環(huán)境下，受時(shí)空局限，一線教師在教室單兵單陣地“作戰(zhàn)”，教學(xué)效果有限。因而在教學(xué)中，我們?cè)谛畔⒒圏c(diǎn)項(xiàng)目“基于云的立體德育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用”的研究基礎(chǔ)上，依托大學(xué)城空間平臺(tái)，實(shí)施基于云的立體德育教學(xué)。

“基于云”意指教學(xué)利用信息技術(shù)，依托云平臺(tái)。“立體”有三層含義：①教學(xué)內(nèi)容集政治素養(yǎng)、職業(yè)道德、法制素養(yǎng)、健康人格四位一體，通過視頻、音頻等多媒體形式呈現(xiàn)；②育人主體統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會(huì)人士等各方力量，通過富媒體齊發(fā)力；③育人陣地統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)，線上線下共發(fā)聲。利用信息技術(shù)連通課內(nèi)與課外，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人。

2教材分析與專題設(shè)計(jì)

教材第一章《追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念》包含三節(jié)內(nèi)容：理想信念與大學(xué)生成長(zhǎng)成才、樹立科學(xué)的理想信念、架起通往理想彼岸的橋梁，計(jì)劃4學(xué)時(shí)。在設(shè)計(jì)專題時(shí)，考慮到第二節(jié)樹立科學(xué)的理想信念可以與“中國(guó)夢(mèng)”教育相結(jié)合，因而把該章設(shè)計(jì)為兩個(gè)專題“讓理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”和“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”：前一個(gè)專題為理論講授課，講授“人須立志”“如何立志”和“全力達(dá)志”內(nèi)容；后一個(gè)專題為課內(nèi)實(shí)踐課，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生的理想信念問題。

3教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

（1）知識(shí)層面：使學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)的提出和由來，理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、路徑選擇及實(shí)施保障。

（2）能力層面：提高學(xué)生的信息搜索能力、學(xué)習(xí)探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力及語言表達(dá)能力。

（3）態(tài)度層面：引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念意識(shí)，形成個(gè)人發(fā)展要和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的價(jià)值認(rèn)同，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

其中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、路徑選擇及實(shí)施保障；而教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生思考個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系及當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命及樹立的理想信念觀。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)“讓理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”時(shí)，雖然對(duì)理想信念教育表現(xiàn)出了濃厚的興趣和關(guān)注度，但是通過多渠道調(diào)查的結(jié)果顯示：學(xué)生普遍缺乏方向感，有一定程度的信仰危機(jī)，且個(gè)人理想與社會(huì)理想脫節(jié)。調(diào)查還表明：學(xué)生希望能獲得更多書本外的知識(shí)，希望更多與人交流，得到自我展示的機(jī)會(huì)及更多的指引。

三、教學(xué)策略

1教學(xué)組織方式

基于以上對(duì)課題和學(xué)情的分析，考慮到學(xué)生通過主動(dòng)思考獲得認(rèn)知會(huì)更易形成價(jià)值認(rèn)同，本專題授課采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略，利用信息化平臺(tái)，運(yùn)用多媒體，組織翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

2教學(xué)方法

在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，主要有多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論學(xué)習(xí)法和調(diào)查研究學(xué)習(xí)法。不同知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)法。

3教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

本專題中，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)為中國(guó)夢(mèng)的提出和由來；需要理解的知識(shí)點(diǎn)為中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、路徑選擇及實(shí)施保障；需要接受的觀念和形成的價(jià)值認(rèn)同有：個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系、當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)共同理想、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路、樹立實(shí)干興邦的理想信念。針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

四、信息技術(shù)

教學(xué)的開展與管理，主要依托大學(xué)城空間平臺(tái)。老師利用賬號(hào)開展導(dǎo)、教、管、評(píng)，學(xué)生用賬號(hào)進(jìn)行學(xué)。此外，還有校級(jí)精品課程網(wǎng)站、革命紀(jì)念數(shù)字展館等作為輔助教學(xué)資源平臺(tái)。我們還對(duì)大學(xué)城空間平臺(tái)加以特色利用，申請(qǐng)賬號(hào)建立了主題教學(xué)空間，并把賬號(hào)開放給校內(nèi)和校外專家，專家可以用此賬號(hào)參與到德育教學(xué)中。除了空間平臺(tái)，我們還利用微信、QQ群組、微博等服務(wù)教學(xué)。

五、實(shí)施過程

專題學(xué)習(xí)實(shí)施分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共包含七個(gè)環(huán)節(jié)。其中，課前和課后環(huán)節(jié)，通過世界大學(xué)城空間平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)組織和管理。

1課前完成

（1）情景創(chuàng)設(shè)——要求學(xué)生結(jié)合社會(huì)環(huán)境，憧憬“我的未來生活”，并發(fā)布在自己的大學(xué)城空間，引出學(xué)生的個(gè)人職業(yè)理想、生活理想。

（2）教師通過“三問”（個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與歷史時(shí)代、祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系？當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)共同理想是什么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)此理想？當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的理想信念？），引導(dǎo)學(xué)生探究個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系。

（3）學(xué)生通過完成老師在空間設(shè)置的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，完成對(duì)個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系的自主探究，并將探究成果發(fā)布在大學(xué)城空間。

2課中完成

（1）分享和匯報(bào)課前完成的自主探究成果，教師小結(jié)后，學(xué)生探究當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的理想信念。

（2）學(xué)生分組討論視頻案例：2012年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物——林俊德，完成對(duì)討論問題的合作探究，交流探究結(jié)論。

（3）教師總結(jié)。

3課后完成

反饋與指導(dǎo)。課后要求學(xué)生進(jìn)一步完成空間發(fā)布的任務(wù)，教師得到教學(xué)效果的反饋，并有針對(duì)性地個(gè)體指導(dǎo)。

六、實(shí)施效果

非信息化教學(xué)環(huán)境下使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，由于時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生信息搜索受限，獲知面較窄，從而對(duì)問題的探究學(xué)習(xí)無法深入。利用信息技術(shù)，依托大學(xué)城空間平臺(tái)開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，課前完成基本學(xué)習(xí)和初步思考，課中攻克教學(xué)難點(diǎn)，課后延伸練習(xí)引導(dǎo)養(yǎng)成，從而獲得了更優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也對(duì)這種形式新穎、注重能力培養(yǎng)和價(jià)值觀引導(dǎo)的教學(xué)模式給予了高度評(píng)價(jià)。

七、專題教案

【教學(xué)課題】建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

【授課類型及課時(shí)分配】課內(nèi)實(shí)踐課（2課時(shí)）。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)層面：了解中國(guó)夢(mèng)的提出和由來，理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、路徑選擇及實(shí)施保障。

（2）能力層面：提高學(xué)生的信息搜索能力、學(xué)習(xí)探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力及語言表達(dá)能力。

（3）態(tài)度層面：引導(dǎo)學(xué)生樹立起理想信念意識(shí)，形成個(gè)人發(fā)展要和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的價(jià)值認(rèn)同，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。

【教學(xué)重點(diǎn)】中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵、路徑選擇及實(shí)施保障。

【教學(xué)難點(diǎn)】個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系；當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命與應(yīng)樹立的理想信念觀。

【教學(xué)方法】課堂組織——三明治教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、調(diào)查研究學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

視頻：知識(shí)類《百年潮·中國(guó)夢(mèng)》《微宣講之中國(guó)夢(mèng)》《大國(guó)崛起之大道行思》，新聞?lì)悺督裹c(diǎn)訪談——中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》，案例類《2012年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物——林俊德》《公益之星——徐本禹》，史實(shí)類《南京大屠殺》；

音頻：朗誦類《七子之歌》、歌曲類《我的要求不算高》（黃渤）；

圖片：《南京大屠殺紀(jì)念館影像集》《印象華西村》；

文檔：《在懷疑的時(shí)代依然需要信仰》《共產(chǎn)黨宣言》、PPT演示文稿。

【教學(xué)要點(diǎn)】

（1）個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系。

個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)無法脫離時(shí)代背景和所處的社會(huì)環(huán)境。歷史告訴我們，當(dāng)國(guó)家民族積貧積弱，個(gè)人幸福夢(mèng)、出彩夢(mèng)便無從談起。因而我們可以得出社會(huì)理想決定和制約個(gè)人理想的結(jié)論。

（2）當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)共同理想（中國(guó)夢(mèng)教育）?！艾F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼?！保?xí)近平語）

（3）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們應(yīng)該堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義生態(tài)文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

（4）當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命及應(yīng)樹立的理想信念。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是民族的夢(mèng)想，也是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命； 圓夢(mèng)要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，需要有實(shí)干興邦的理想信念，需要付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力，需要有崇高的精神追求和堅(jiān)韌的實(shí)干精神！

【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

（一）課前

1情景創(chuàng)設(shè)，引出學(xué)生的個(gè)人職業(yè)理想、生活理想

請(qǐng)結(jié)合社會(huì)環(huán)境，憧憬你的未來生活。發(fā)布在各自的大學(xué)城空間自創(chuàng)欄目“思政德育實(shí)踐”的子欄目“第一課堂”。

2020年，我 歲，我是（職業(yè)名），（我的工作生活狀態(tài)）；

2049年，我歲，我是（職業(yè)名），

（我的工作生活狀態(tài)）。

2教師引導(dǎo)探究

核心：個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系？

三問：個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與歷史時(shí)代、祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系？當(dāng)代中國(guó)的共同理想是什么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)此理想？當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的理想信念？

3學(xué)生自主探究

思考A：個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與歷史時(shí)代、祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系。

思考助力：請(qǐng)依次完成活動(dòng)一 → 活動(dòng)二

活動(dòng)一：登錄大學(xué)城空間，在線觀看教師通過圈子推送的文檔資料《在懷疑的時(shí)代依然需要信仰》、視頻資源《南京大屠殺》和圖片資源《南京大屠殺紀(jì)念館影像集》《印象華西村》。

活動(dòng)二：人物訪談“尋夢(mèng)之路”。分別與自己熟悉的一位六十多歲、五十多歲、四十多歲、三十多歲、二十多歲的人交談，了解他們十八歲時(shí)的人生狀態(tài)以及當(dāng)時(shí)他們對(duì)自己人生的憧憬。做成匯報(bào)材料（可選擇視頻、音頻、動(dòng)畫、PPT演示文稿或Word文檔等形式），發(fā)布在各自的大學(xué)城空間自創(chuàng)欄目“思政德育實(shí)踐”的子欄目“第一課堂”。

思考B：當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)共同理想是，怎樣才能實(shí)現(xiàn)此理想？

思考助力：請(qǐng)依次完成活動(dòng)一 → 活動(dòng)二 → 活動(dòng)三。

活動(dòng)一：在線搜索視頻《大國(guó)崛起之大道行思》，帶著以下問題完成觀影。大國(guó)崛起的關(guān)鍵性因素是什么？大國(guó)崛起是否有統(tǒng)一的模式？中國(guó)崛起的道路選擇？——中國(guó)特色社會(huì)主義道路

活動(dòng)二：訪問老師的大學(xué)城空間，在線觀看視頻資源《百年潮·中國(guó)夢(mèng)》《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》《微宣講之中國(guó)夢(mèng)》，學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)的相關(guān)內(nèi)容。

活動(dòng)三：訪問老師的大學(xué)城空間，在教研苑“思政德育實(shí)踐群”跟帖，匯報(bào)自主探究學(xué)習(xí)成果。

（二）課中（90分鐘）

1時(shí)間分配

導(dǎo)課：教師開場(chǎng)白，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（3分鐘）

分享：我的未來生活、尋夢(mèng)之路（15分鐘）

自主探究成果匯報(bào)。（20分鐘）

老師小結(jié)點(diǎn)評(píng)。（7分鐘）

學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。（35分鐘，其中觀看視頻8分鐘，分組討論15分鐘，結(jié)論匯報(bào)12分鐘）

老師總結(jié)。（10分鐘）

2學(xué)生自主探究

成果匯報(bào)

3老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

導(dǎo)引合作探究——當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的理想信念？

思考助力：觀看在線視頻：2012年“感動(dòng)中國(guó)”年度人物——林俊德.

4學(xué)生合作探究

（1）討論：①林俊德在癌癥晚期，仍堅(jiān)持工作到生命的最后一刻，甚至都沒有留時(shí)間跟家人道別，你能夠理解這樣的選擇嗎？林老的選擇讓你想到了？②周恩來“為中華崛起而讀書”，當(dāng)代大學(xué)生讀書為？

（2）結(jié)論交流匯報(bào)。

5老師總結(jié)

（三）課后

反饋：在課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己之前的人生憧憬進(jìn)行審視，完成“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)——我的未來生活”，發(fā)布在各自的大學(xué)城空間自創(chuàng)欄目“思政德育實(shí)踐”的子欄目“第一課堂”。

各班在教研苑“2013級(jí)思政德育實(shí)踐群”發(fā)起投票，每班票選出兩位“夢(mèng)想之星”，參與到年級(jí)“夢(mèng)想之星”的評(píng)比。

老師評(píng)審團(tuán)票選出年級(jí)“夢(mèng)想之星”，并由“夢(mèng)想指導(dǎo)師”對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。