馮敬益

摘要： 中高職銜接是職業(yè)教育的一項重要改革措施。作為新專業(yè)的移動應用開發(fā)專業(yè)，探索在中職學校和高職院校開展課程銜接，具有較為重要的現(xiàn)實指導意義。本文首先對中、高職院校課程設置的特點進行分析，討論了課程銜接的設計策略，最后設計了中職和高職的主要課程。該文的課程設計，將有利于各院校在開展課程銜接探索時獲得有益的借鑒。

關鍵詞：移動應用開發(fā)專業(yè)；中高職銜接；三二分段；課程設計

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）05-0120-03

1 概述

廣東省在2010年開始探索實施“中高職三二分段”，中等職業(yè)技術學校和高職院校選取對應專業(yè)，統(tǒng)籌安排中職學段三年和高職學段二年連貫一體化的人才培養(yǎng)方案，分段開展教學活動[1]。眾多高職院校和中職學校積極協(xié)作，共同制定定位準確、一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，較好保障了課程在兩個學段的科學對接，有效提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

移動應用開發(fā)專業(yè)（專業(yè)代碼：610212）是2015年教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》新增的計算機類專業(yè)[2]。目前國內(nèi)已經(jīng)有一些高職院校正在申請移動應用開發(fā)專業(yè)，除此之外，還有相當一部分高職院校已經(jīng)開設了與移動應用開發(fā)有關的方向。由于移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)專業(yè)是一個新專業(yè)，該領域涉及的信息技術發(fā)展迅猛，除了傳統(tǒng)的技術之外，還涉及IOS、Android、Html5、云計算等方面。這些技術一方面較為新穎，另一方面學校缺乏這方面的教學活動經(jīng)驗，這給實施三二分段的院校帶來了新的挑戰(zhàn)。如何更好地做好移動應用開發(fā)專業(yè)中高職課程的銜接設計，確保教學運轉(zhuǎn)的科學化運行，直接關系到高職和中職聯(lián)合培養(yǎng)學生的質(zhì)量。

2 中高職院校課程設置特點分析

中職學校文化課通常開設語文、英語、數(shù)學、德育、體育等課程，計算機類專業(yè)的基礎課程一般包括計算機應用基礎、圖形圖像處理、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡基礎、程序設計語言等課程。專業(yè)核心課程為：面向?qū)ο蟮某绦蛟O計語言（C#或者Java）、網(wǎng)頁腳本語言、數(shù)據(jù)庫、界面設計等方面的課程。

高職院校的基礎素質(zhì)課通常開設高職英語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、大學生心理健康教育、軍訓等課程。移動應用開發(fā)專業(yè)的基礎課程一般包括：計算機網(wǎng)絡及應用、計算機應用軟件、C語言程序設計、Java程序設計、Web開發(fā)基礎、操作系統(tǒng)、大型數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Web應用開發(fā)技術、移動軟件UI設計、移動應用軟件開發(fā)等課程。

從課程設置來看，中職學生學習的課程內(nèi)容偏向于基礎的應用技術技能，高職學生學習的則是偏向于應用技術的中高級技能。在最后一年，中職學生或者高職學生都有半年或者一年的頂崗實習。中職和高職軟件類專業(yè)在專業(yè)課程內(nèi)容上存在一部分的重疊，例如網(wǎng)頁設計與開發(fā)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο蟮某绦蛟O計語言等。在授課內(nèi)容的深度和廣度上，中高職學校也存在著一定的差異，高職院校往往會講解綜合性更強的案例和項目。兩種層次的學生都偏向于喜歡上實踐性強的課程，對偏理論的內(nèi)容缺乏興趣。

3 應用開發(fā)專業(yè)課程銜接設計

3.1 課程銜接設計的策略

在中職學校和高職院校開展移動應用開發(fā)專業(yè)課程的銜接，需要制定合適的策略，才能夠較好地設計好在兩個階段的課程教學，更好地達到“三二分段”政策的實施目標。

下面對圖1的四個指導原則進行說明：

1）共通性：選擇適合與高職移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)銜接的中職計算機類專業(yè)，這樣更有利于建立課程的銜接。建議與軟件與信息服務（090800）、計算機應用（090100）、計算機動漫與游戲制作（090400）等專業(yè)開展銜接。分析這些專業(yè)課程的共通性，設置適用于這些專業(yè)的課程。另外一方面還需要照顧到中職學生的學習接受能力和中職學校的師資力量。

2）核心語言：考慮到Android系統(tǒng)應用的廣泛性和開源性，移動應用開發(fā)專業(yè)建議選用Android作為移動應用程序的主要開發(fā)工具，因此Java語言也將作為人才培養(yǎng)的一個基礎教學語言。

3）內(nèi)容邊界：需要確定兩個階段課程授課內(nèi)容的邊界點，中職和高職的教學內(nèi)容盡量做到減少重疊，從而提高教學的效率。

4）層次深化：對于兩個階段都需要出現(xiàn)的相關內(nèi)容，應遵循順序漸進的過程，即中職的知識點和技能在高職中應得到進一步的加強和深化。

3.2中職計算機類主要課程的設計

課程教學內(nèi)容與要求：

1） 計算機應用基礎：掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；提升學生的信息素養(yǎng)，使學生了解并遵守相關法律法規(guī)、信息道德及信息安全準則。

2） 數(shù)據(jù)庫應用基礎：學習數(shù)據(jù)庫的組成及結(jié)構(gòu)、關系型數(shù)據(jù)庫原理、關系的種類以及規(guī)范化分析技巧。熟練運用一種數(shù)據(jù)庫管理軟件完成數(shù)據(jù)庫的基本操作；具備編寫簡單客戶端應用程序來訪問數(shù)據(jù)庫的能力。

3） 計算機網(wǎng)絡基礎：了解計算機網(wǎng)絡的基本概念、數(shù)據(jù)通信的基本原理、常用網(wǎng)絡通信設備、計算機網(wǎng)絡的組成和分類、Internet的相關知識等。學生能夠掌握計算機網(wǎng)絡技術的基本知識、基本技能，具有使用網(wǎng)絡獲取信息的能力。

4） 圖形圖像處理：學習計算機圖像處理的一般工作流程，平面設計的主要方法。了解Photoshop軟件的主要功能和基本用法以及在報刊、包裝、印刷、廣告、海報等設計工作中的主要應用。熟練掌握利用Photoshop軟件進行圖像圖像處理的常用技法和主要流程。

5） C語言程序設計：通過C語言的學習，使學生掌握基本的程序設計概念，懂得基礎的程序算法，能夠分析和編寫基礎的程序。

6） 網(wǎng)頁設計基礎：掌握HTML標記語言里的常用標簽的使用。熟練使用Dreamweaver構(gòu)建站點及設計頁面。完成網(wǎng)頁的制作后，能夠測試、發(fā)布、維護及推廣。

7） Java程序設計語言：掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言的基礎理論和方法，掌握利用Java編寫面向?qū)ο蟮膽贸绦颍柧殞W生編程的實戰(zhàn)能力。

8） Google App Inventor應用：掌握移動應用設計的基本過程、原理和最佳實踐，App Inventor的使用，能夠使用App Inventor開發(fā)移動應用程序。

3.3高職計算機類主要課程的設計

課程教學內(nèi)容與要求：

1） 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：掌握軟件設計中常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及相應的存儲結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)算法，能夠應用Java來實現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有關程序。

2） 軟件測試基礎：掌握軟件測試的基本理論和技術方法，能夠應用黑盒測試及用例設計、白盒測試及用例設計、面向?qū)ο蟮能浖y試及用例設計等軟件測試技術方法。

3） Android程序設計基礎：學習Android系統(tǒng)框架、生命周期和基本編程知識，掌握Android開發(fā)環(huán)境的搭建和主要的開發(fā)方法，能夠運用用戶界面、SQLite數(shù)據(jù)存儲、多媒體開發(fā)、地圖、傳感器等技術開發(fā)中等規(guī)模的手機應用程序。

4） Web應用開發(fā)技術：理解Web應用基本架構(gòu)，掌握Web服務器的安裝和管理，掌握基于JSP、Servlet、AJAX和數(shù)據(jù)庫技術開發(fā)B/S架構(gòu)應用系統(tǒng)。

5） Android網(wǎng)絡開發(fā)技術：學習移動互聯(lián)網(wǎng)的基本開發(fā)技術，掌握利用Android技術開發(fā)具有訪問網(wǎng)絡功能的應用軟件技能，能夠運用HTTP、Socket、藍牙等技術開發(fā)典型的移動網(wǎng)絡開發(fā)項目。

6） Android 游戲開發(fā)技術：學習在Android上開發(fā)游戲的基本技術，掌握利用Android技術開發(fā)2D游戲的技能，能夠運用游戲框架、碰撞檢測、Box2d物理引擎、Libgdx引擎等技術開發(fā)典型的游戲項目。

7） Java框架技術：學習主流的Java框架技術，掌握Struts、Spring和Hibernate等技術的綜合應用，能夠開發(fā)典型的Web服務程序。

8） 移動網(wǎng)站開發(fā)：學習HTML5、JQuery Mobile等開發(fā)Web APP的知識，掌握基于HTML5的Web APP的設計、實現(xiàn)和部署測試的整個環(huán)節(jié)的技能。

4 結(jié)論

新一代信息技術發(fā)展迅猛，這給職業(yè)教育既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。對移動應用開發(fā)專業(yè)開展中高職銜接的課程設計探索，制定合適的人才培養(yǎng)方案，并設計好中職和高職開設的相關專業(yè)課程，這將能夠為中職和高職順利開展該專業(yè)的三二分段打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] 廣東省教育廳. 關于開展2011年職業(yè)院校對口自主招生三二分段試點高職院校申請工作的通知[OL].[2016-1-6]. http：//www.gdhed.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/gdjyt/tzgg/201011/136768.html.

[2] 中華人民共和國教育部， 普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）， [OL].[2016-1-6]. http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_953/moe_722/201511/t20151105_217877.html.