夏登攀

摘 要：隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)受到了教育界的普遍關(guān)注，多媒體技術(shù)在物理教學(xué)界倍受青睞并且日益廣泛地運(yùn)用于初中物理教學(xué)，有著傳統(tǒng)講授教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。本文從三方面論述了多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中所收到的良好效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；優(yōu)化課堂教學(xué)；初中物理

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》明確規(guī)定了基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！笨梢姡褂枚嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)，已經(jīng)成為教學(xué)改革的潮流。作為一名初中物理教師，我深刻體會(huì)到了在課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)收到的良好效果。

一、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

從平時(shí)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃、積極性越高的課，教學(xué)效果也越好。物理本身比較抽象，難以理解，學(xué)生興趣不夠濃厚，單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)新能力難以提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，運(yùn)用圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，把教學(xué)時(shí)抽象的、難以理解的內(nèi)容以生動(dòng)形象的畫面、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂呈現(xiàn)出來，將淺顯平淡、枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融知識(shí)教學(xué)于情趣之中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，激起并使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生以輕松愉快的心境參與到課堂教學(xué)中來。如在學(xué)習(xí)《物體的浮沉條件》時(shí)，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生觀看“輪船和潛水艇”的相關(guān)影片，通過觀看文字、圖片資料和flash 動(dòng)畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，幫助學(xué)生理解物體的浮沉條件及其作用，起到了很好的課堂教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生的思維特點(diǎn)是從以具體形象思維為主的思維形式向以抽象思維為主的邏輯思維形式過渡的，它需要大量的感性經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的思維能力，就要為學(xué)生提供豐富的思維表象材料。如在學(xué)習(xí)《磁場(chǎng)》一節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)磁體周圍磁場(chǎng)的方向及分布理解起來比較困難，盡管老師可用掛圖、鐵屑、小磁針等教具演示，但必定受空間限制，加之學(xué)生空間概念和想象能力都較差，還是難以理解。在教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)課件，通過視頻資源真實(shí)地再現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)情景，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一目了然，學(xué)生通過觀察磁鐵周圍小磁針的偏轉(zhuǎn)情況及小磁針北極所指示的方向，并以三維空間畫面展示了磁體周圍磁場(chǎng)的分布情況，非常形象直觀，使抽象的知識(shí)具體化，有助于學(xué)生理解和掌握，而且運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示過程，使靜態(tài)化的知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化，而動(dòng)態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密相連，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到發(fā)揮，思維能力和空間想象力得到發(fā)展，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可大大提高教學(xué)效率

首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增大課堂教學(xué)信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示課程內(nèi)容，分析框架結(jié)構(gòu)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，重現(xiàn)關(guān)鍵情景等，省去不少板書及復(fù)雜的長(zhǎng)時(shí)間的思考和講解，教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo)，就能在較短時(shí)間里直觀、形象地演示知識(shí)發(fā)生過程，給學(xué)生提供大量教學(xué)信息，從而節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了教學(xué)效率。教師在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作上確實(shí)需要投入大量的時(shí)間和精力，然而，一個(gè)好的課件卻是受用終身的。

其次，多媒體教學(xué)聲、像、圖、文并茂，能促進(jìn)學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)。研究表明，人類通過視覺和聽覺協(xié)同獲得的信息是他獲得所有信息的94%。多媒體教學(xué)的試聽并用，能大大的加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，可提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)技術(shù)的合理使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，它能多層次，多角度地呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息，能夠突破時(shí)間和空間、宏觀和微觀的限制，變死板為生動(dòng)，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為有趣，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用多媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。

第四，運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。知識(shí)的掌握，技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換迅速，信息傳播效率高的功能優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)，多媒體的運(yùn)用也為教師提供了及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑，有利于教師做出進(jìn)一步的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排。

總之，作為一種重要的教學(xué)手段，多媒體用于教學(xué)，越來越體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。但要運(yùn)用好多媒體，優(yōu)化課堂，還需教師更加努力探索、研究。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體教學(xué)手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到更加全面的發(fā)展！

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