文/任曉軍

高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

文/任曉軍

當(dāng)前我們的社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科技的發(fā)展也非常迅速，因此，人才概念的界定、社會(huì)對(duì)人才的需要，可以說(shuō)都發(fā)生了很大的變化，當(dāng)前在我們教育改革中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，就是怎樣改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效的提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步能夠滿足社會(huì)的需求。文章針對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及教學(xué)方法的改革創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，希望起到一定的幫助作用。

高校計(jì)算機(jī)教育；教學(xué)方法；存在的問(wèn)題

當(dāng)前社會(huì)上有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是在工廠公司出現(xiàn)用工荒的同時(shí)，很多大學(xué)畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)難的現(xiàn)狀，這種矛盾的現(xiàn)象之所以出現(xiàn)就是因?yàn)榇髮W(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)并且掌握的專(zhuān)業(yè)及應(yīng)用知識(shí)，并不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展非常迅速，用工單位的員工的專(zhuān)業(yè)要求也越來(lái)越高。以下文章對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能低的現(xiàn)象，提供了一些針對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的辦法。

1 訂單式教學(xué)

根據(jù)企業(yè)的要求在學(xué)校進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，這就是訂單式教學(xué)，可以培養(yǎng)更符合企業(yè)和市場(chǎng)需求的人才。截止到目前，計(jì)算機(jī)高效和企業(yè)的合作是很普遍的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)部門(mén)的不同領(lǐng)域和業(yè)務(wù)，對(duì)于計(jì)算機(jī)人才招聘和應(yīng)用需求的不同側(cè)重，來(lái)培養(yǎng)符合要求的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃和考試大綱的時(shí)候要把企業(yè)對(duì)人才的需求當(dāng)做依據(jù)，這樣就可以在符合企業(yè)要求的同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，還可以讓我們的專(zhuān)業(yè)教師深入一線工作崗位，進(jìn)行實(shí)際操作，了解企業(yè)的用人方向和經(jīng)營(yíng)理念，將這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合到教學(xué)當(dāng)中，將企業(yè)的文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠抓住重點(diǎn)。為使學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行參觀，或者得到更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，就需要學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行順暢的溝通，讓學(xué)生能夠在實(shí)際工作中產(chǎn)生更大的動(dòng)力。另外，學(xué)生還可以通過(guò)校企合作有計(jì)劃地有目標(biāo)的進(jìn)行自我培養(yǎng)，選擇自己感興趣的崗位或職能加深對(duì)相應(yīng)技能的培養(yǎng)。

2 深入計(jì)算機(jī)教學(xué)

想要更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的主動(dòng)探索、深入研究，就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行豐富，并且很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步達(dá)到深化計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)。將啟發(fā)、討論參與式的教學(xué)方法運(yùn)用到高校教學(xué)當(dāng)中，不僅可以大大的提高學(xué)生的課堂地位，滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主導(dǎo)欲，還可以讓學(xué)生的思維在溝通交流中產(chǎn)生新的火花，對(duì)課程進(jìn)行跟深入的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。討論式教學(xué)是指學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，思維和想法能夠進(jìn)行有效的溝通，從而能夠互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步；啟發(fā)式教學(xué)則是指在教學(xué)中教師只需要給與側(cè)面的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己思維的啟發(fā)來(lái)完成對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟；參與式教學(xué)就是教師為了提高學(xué)生的課堂參與度采用一些游戲或者互動(dòng)的教學(xué)方法。

3 增強(qiáng)應(yīng)用能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要途徑，就是案例和項(xiàng)目相結(jié)合。計(jì)算機(jī)是一門(mén)主要針對(duì)應(yīng)用的學(xué)科，想要提高學(xué)生真正的技能水平只能通過(guò)不斷的練習(xí)和操作，所以在高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，采用案例項(xiàng)目相結(jié)合的方法就可以很好地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生可以通過(guò)案例的學(xué)習(xí)對(duì)理論知識(shí)和零散內(nèi)容的應(yīng)用進(jìn)行更好的掌握，并且在了解案例之后馬上進(jìn)入到項(xiàng)目研究當(dāng)中，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的缺陷和不足，從而進(jìn)行完善和提高，最后達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如，教師在對(duì)《AutoCAD 的操作》 這項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生在了解該軟件畫(huà)圖細(xì)節(jié)和命令之后，馬上進(jìn)入項(xiàng)目進(jìn)行平面圖的繪制或者工程圖的繪制，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的實(shí)際參與來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并且更好的提高自身的操作及應(yīng)用能力。

4 結(jié)合理論和實(shí)踐

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，在重視理論知識(shí)的講解的同時(shí)，還應(yīng)該重視指導(dǎo)實(shí)踐操作，并且教師還應(yīng)該時(shí)時(shí)注意對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)。在教學(xué)中采用上機(jī)實(shí)踐操作的方法來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師在課前精心備課，課上親自進(jìn)行示范操作，在學(xué)生操作的過(guò)程中引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新，在課堂結(jié)束之后讓每個(gè)學(xué)生都完成并且提交自己的操作作品，由老師來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)并且給出改進(jìn)的方案。在每一次上機(jī)實(shí)踐操作之后都要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

為了課堂素材的充足，教師要在課前準(zhǔn)備一些具體的案例。例如PHOTOSHOP，F(xiàn)lash等等軟件的應(yīng)用都是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于這些軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用就需要大量的案例和素材。首先，老師可以在案例中使用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等等素材，增加了案例的趣味性，從而很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以要求學(xué)生在了解了操作方法之后，進(jìn)行同體不同畫(huà)的作品創(chuàng)作，也就是使用相似的應(yīng)用主體，采用不同的動(dòng)畫(huà)素材。鼓勵(lì)學(xué)生自己去編寫(xiě)程序、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，讓教師在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，挖掘作品優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)作品的不足，并且給出可行的改進(jìn)方法。

總之，在高效計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，難免會(huì)遇到一些教學(xué)問(wèn)題，比如缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，比如相比計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展教學(xué)還稍顯落后等等，這些問(wèn)題對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量還有計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。教師在教學(xué)中可以將多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源充分的利用起來(lái)，豐富教學(xué)方法，采用啟發(fā)討論式教學(xué)讓我們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更加深入，通過(guò)在教學(xué)中結(jié)合案例和項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，減小市場(chǎng)供需差距等等方法，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，完善教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

作者單位
濰坊科技學(xué)院