□ 楊 麗

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新之力作
——評(píng)《英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)改革與創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)＋教育探討》

□ 楊 麗

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代已然到來(lái)。為應(yīng)對(duì)隨之而來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分利用現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為各傳統(tǒng)行業(yè)改革創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)作為傳統(tǒng)教育行業(yè)中的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合已經(jīng)成為其改革的大趨勢(shì)、大背景。如何將兩者有機(jī)結(jié)合也就成為當(dāng)前英語(yǔ)教育界面臨的主要課題。由李山編著的《英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)改革與創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)+教育》（光明日?qǐng)?bào)出版社，2016年版）就是一本專門(mén)介紹英語(yǔ)教育與互聯(lián)網(wǎng)+相互融合的學(xué)術(shù)性專著。它從語(yǔ)言教學(xué)的角度出發(fā)，圍繞互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)討論，將英語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的不同層面向讀者展示可供探討的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，是當(dāng)前教育領(lǐng)域第一本以“互聯(lián)網(wǎng)+”和“英語(yǔ)教學(xué)”為主體的書(shū)籍。該著作共分為三個(gè)部分：第一部分為語(yǔ)言篇和體驗(yàn)篇，第二部分為反思篇和欣賞篇，第三部分為網(wǎng)絡(luò)瀏覽篇、網(wǎng)絡(luò)用詞篇和實(shí)用網(wǎng)站篇。此書(shū)采用理論論證和具體案例展示相結(jié)合的寫(xiě)作手法，使得本書(shū)既有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)理論性，又有豐富的趣味性和很強(qiáng)的操作性。

通過(guò)對(duì)《英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)改革與創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)+教育》的解讀，發(fā)現(xiàn)該著作凸顯了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)和作用：一是信息資源豐富，英語(yǔ)信息層出不窮。在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)存在非常多的英語(yǔ)教學(xué)資源，比如在該著的第三部分所分析的實(shí)用網(wǎng)站，便清楚地將互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所造成的信息資源大的作用進(jìn)行了表述，并向教師與學(xué)生推薦了非常多的英語(yǔ)教學(xué)資源以及各類英語(yǔ)網(wǎng)站。在這一系列網(wǎng)站中會(huì)有聽(tīng)力、語(yǔ)法以及寫(xiě)作等各項(xiàng)訓(xùn)練，教師與學(xué)生能夠針對(duì)信息進(jìn)行相互交流、相互溝通。二是提升學(xué)生交際能力與自主創(chuàng)新能力。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)可以呈現(xiàn)出互動(dòng)性，在該著第一部分中涉及到的體驗(yàn)，便是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)最好的分析與解釋。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，學(xué)生可以加強(qiáng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、形象，更能在短時(shí)間激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。三是提高學(xué)生的思維能力。尤其是在其第二部分中，作者著重分析了體驗(yàn)與欣賞兩方面內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)方法改革的同時(shí)，也能極大地提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)在書(shū)中，作者還指出，由于學(xué)生之間存在差異，每一位學(xué)生需要依據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)討論，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)內(nèi)容與書(shū)中第三部分所探究的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題相得益彰。

該著主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于以下三個(gè)方面：一是構(gòu)建合理的英語(yǔ)網(wǎng)站輔助英語(yǔ)教學(xué)。在第三部分，作者花費(fèi)大量的筆墨分析了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)的作用，并且分三篇分別闡述了“網(wǎng)絡(luò)瀏覽”、“網(wǎng)絡(luò)用詞”、“實(shí)用網(wǎng)站”。這三部分內(nèi)容著重探究了網(wǎng)絡(luò)的重要性，尤其是第三篇“實(shí)用網(wǎng)站”，更是具有代表性與典范性。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，構(gòu)建科學(xué)、合理的英語(yǔ)網(wǎng)站，能夠提高學(xué)生的思維方法、檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單向?qū)W習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)多向英語(yǔ)交流模式，對(duì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展具有重要的作用。二是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。該書(shū)第一部分與第三部分分析了部分網(wǎng)站中所開(kāi)設(shè)的語(yǔ)言教學(xué)欄目，如新浪網(wǎng)站下衍生了非常多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欄目，其中便有學(xué)習(xí)語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的欄目。學(xué)生與教師如果定期瀏覽網(wǎng)站，不僅可以學(xué)習(xí)到國(guó)外的優(yōu)秀文化，并且在一定程度上有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力以及口語(yǔ)能力。三是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。讀與寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀能力便是提高學(xué)生讀與寫(xiě)的關(guān)鍵因素。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，學(xué)生英語(yǔ)閱讀變得具有方便性與快捷性。編著者李山還提出了互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下英語(yǔ)閱讀教學(xué)的流程方案：英語(yǔ)教師利用網(wǎng)絡(luò)上傳素材，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，然后將閱讀成果反饋給教師，由教師對(duì)閱讀成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，最后則是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、實(shí)用性。

總之，該著作從英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，將互聯(lián)網(wǎng)與教育緊密聯(lián)系，探討如何引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式弊端，從而創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，使之更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的需求。倡導(dǎo)英語(yǔ)教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革探索和順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，建設(shè)完善、多彩和豐富的英語(yǔ)課堂。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)真正融入英語(yǔ)教學(xué)中，必將推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新變革，提高我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。這是一部研究互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境與英語(yǔ)教學(xué)的難得的教材，值得廣大英語(yǔ)教師與英語(yǔ)學(xué)習(xí)者研讀。

（作者系江蘇科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師）