葛曉亮

小學(xué)，我來了
——幼小銜接團(tuán)輔活動(dòng)設(shè)計(jì)

葛曉亮

小學(xué)生；專注力；游戲活動(dòng)

活動(dòng)構(gòu)思：幼升小兒童的智力發(fā)展處于前運(yùn)算階段向具體運(yùn)算階段的過渡期，知識的傳輸必須通過游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行。針對這一特點(diǎn)，游戲活動(dòng)的選擇要貼近兒童的喜好，引導(dǎo)語言親和，教學(xué)姿態(tài)優(yōu)美，更多注重非言語信息的傳達(dá)，這樣，兒童才能在觀察具體的實(shí)物中，在親身參與活動(dòng)的感受中逐步掌握所學(xué)的知識內(nèi)容。

根據(jù)這一理念，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)一年級校園生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了四個(gè)游戲活動(dòng)。旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活。幫助他們樹立自信、健全人格，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配有桌椅和投影儀的教室一間、課件、紙和筆。

活動(dòng)對象：幼升小的兒童20名。

活動(dòng)時(shí)間：60分鐘

活動(dòng)過程：

一、破冰游戲“學(xué)學(xué)我”

（一）目的

拉近與同學(xué)的距離，消除陌生緊張的氣氛，引入主題。

（二）過程

1.學(xué)口令，樹規(guī)則。

教師：當(dāng)老師說 “嘿”時(shí)，同學(xué)們就要回應(yīng)我“哈”，同時(shí)要安靜下來坐端正看著老師。（練習(xí)幾次）

2.游戲模仿“學(xué)學(xué)我”。

教師出示“小丑奇奇”圖片，表情模擬。

教師：老師怎么做，同學(xué)們跟著怎么做，多嘗試，看哪位同學(xué)模仿得最像。

學(xué)生們看到小丑奇奇的圖片一個(gè)個(gè)都很興奮，不自覺地模仿起圖片上小丑奇奇的搞怪表情。

學(xué)生：老師，為什么你做起來那么容易，我們模仿起來就那么難呢？

老師：任何事情都是從不會到會的，反復(fù)練習(xí)就會變簡單，這叫熟能生巧。熟練的事情，做起來得心應(yīng)手，陌生的事情做起來困難重重。所以對待自己不會的事情，要有耐心和信心去反復(fù)練習(xí)，克服困難。再有一個(gè)月我們就是小學(xué)生了，對于小學(xué)這樣一個(gè)不熟悉的環(huán)境，我們需要做些什么準(zhǔn)備，才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？我們今天的主題就是“小學(xué)，我來了”。

二、交朋友

（一）目的

熟悉新環(huán)境，融入新集體。

（二）過程

教師：剛進(jìn)入小學(xué)，所有的一切對于我們都是陌生的，尤其是教室里的那么多同學(xué)，我們誰都不認(rèn)識，我們應(yīng)該怎么做才能快速地認(rèn)識身邊的同學(xué)呢？請同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)大圈，1-3報(bào)數(shù)，分成三小組。各組選好場地圍成圈坐下。比一比誰的手最大，手最大的同學(xué)最先開始介紹自己，介紹的順序由最先介紹的同學(xué)來決定。每位同學(xué)在介紹時(shí)都要站起來，面對組內(nèi)的所有同學(xué)，大聲地介紹自己說：“我是來自××幼兒園的××，很高興認(rèn)識大家，希望大家能夠喜歡我?！泵總€(gè)人介紹完，組內(nèi)成員都要鼓掌表示歡迎，并且一起回應(yīng)說：“歡迎來自××幼兒園的××，很高興認(rèn)識你?！苯M內(nèi)所有人都介紹完后，比一比誰認(rèn)識的同學(xué)最多。

請同學(xué)們分享感受。

學(xué)生1：真開心，我今天認(rèn)識了那么多新伙伴。

學(xué)生2：剛剛認(rèn)識了一個(gè)同學(xué)，原來他以前跟我在同一個(gè)幼兒園。

教師：我們到了新集體，主動(dòng)、熱情、真誠地與身邊人打招呼，就能快速地認(rèn)識新朋友，融入新集體，減少對新環(huán)境的陌生感。

三、比比聽力

（一）目的

通過不同的任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生“聽”的專注力。

（二）過程

1.聽寫訓(xùn)練。

教師：老師讀一段短文，請大家仔細(xì)聽，每當(dāng)聽到個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”，老師讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù)，比一比誰寫的正確。

短文：

有一只小鳥，它的家在最高的樹枝上，它的羽毛還未豐滿，所以不能飛，每日只能在家里嘰嘰地叫著，和兩只老鳥說著話兒，但它們彼此都覺得非?？鞓?。一天早晨，它們醒了，兩只老鳥想出去找食物，一看見火紅的太陽，它們害怕了，因?yàn)樘柼罅恕＿@時(shí)它們看見另一棵樹上的一片大樹葉，樹葉上站著一只小鳥，正在吃害蟲。它們心想害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們呼吸。于是老鳥馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，為民除害。

2.數(shù)字傳真。

教師：老師將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍，請同學(xué)們在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字，越到后面數(shù)字會越難。比一比誰寫得多、寫得準(zhǔn)確。

數(shù)字：

68715 79474 56783 90187 743689 433458 7459021 73589415 673456913

教師：在課堂上要學(xué)到更多的知識，專注力是特別重要的，越專注聽得就越清楚，記住的內(nèi)容就越多。

四、《跳跳羊》視頻欣賞

（一）目的

訓(xùn)練學(xué)生“看”的專注力，懂得視聽結(jié)合。

（二）過程

第一遍無聲播放，讓學(xué)生們看完之后憑借自己的觀察和想象，大概講述一下動(dòng)畫片的內(nèi)容。

第二遍有聲音播放，讓學(xué)生們體會與第一遍有什么不一樣。

無聲播放后，學(xué)生們都能大概猜測出故事情節(jié)，但有稍許偏差；第二遍加入聲音，感受力更強(qiáng)，學(xué)生們能具體知曉“跳跳羊”事情發(fā)展變化的原委。

教師：專注地看是學(xué)習(xí)知識的重要方法，若能視聽結(jié)合，學(xué)到的內(nèi)容就更豐富具體。做到用心聽、看、記，就能高效地融入小學(xué)課堂。

活動(dòng)總結(jié)：

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，具有科學(xué)性、整合性和趣味性，讓幼兒能更好地適應(yīng)后續(xù)學(xué)習(xí)和未來社會的發(fā)展需求。四個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)精心巧妙，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，幼兒通過一系列活動(dòng)的參與體驗(yàn)，懂得了規(guī)則的重要性；懂得了如何結(jié)識新朋友、融入新集體；懂得了怎樣做才能更好地適應(yīng)小學(xué)的課堂模式。

本堂課的設(shè)計(jì)符合團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要求。設(shè)計(jì)理念明確，構(gòu)思新穎獨(dú)特，巧用少林功夫的口號“嘿、哈”來維持活動(dòng)秩序，讓學(xué)生及時(shí)回歸課堂，深得學(xué)生的喜歡?；顒?dòng)的開展貼近學(xué)生的生活喜好和當(dāng)下的需求，切合學(xué)生自我發(fā)展要求。

教師的引導(dǎo)明確深入，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考?；顒?dòng)過程非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

活動(dòng)反思：

低年級學(xué)生的注意力保持時(shí)間不是很長，需要增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性、展現(xiàn)形式的多樣性、教師語氣語調(diào)的多變性來激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的開展有別于課堂教學(xué)，注重學(xué)生的參與度與活動(dòng)分享。教師在活動(dòng)中只是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，不是主導(dǎo)者，整個(gè)過程盡量不對學(xué)生的發(fā)言作對錯(cuò)性評價(jià)，給予恰當(dāng)?shù)闹敢涂隙纯伞?/p>

團(tuán)輔活動(dòng)的開展必須緊扣主題，所有活動(dòng)都要為主題服務(wù)，活動(dòng)之間要相互關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)，并不是完全割裂分離的。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)對輔導(dǎo)教師的素質(zhì)要求很高。教師要有親和力、敏銳的觀察力、靈活的應(yīng)變力、縝密的邏輯思維能力、完整準(zhǔn)確的語言描述能力等。只有具備這些素養(yǎng)才能讓團(tuán)輔活動(dòng)充滿活力，真正發(fā)揮團(tuán)輔活動(dòng)的作用。

G441

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1005-6009（2016）51-0052-02

葛曉亮，江蘇省平潮高級中學(xué)（江蘇南通，226361）教師，二級教師。