江蘇省濱?？h界牌初級(jí)中學(xué)　張琪瑋

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初中作文教學(xué)中的模仿訓(xùn)練探討

江蘇省濱?？h界牌初級(jí)中學(xué)張琪瑋

【摘要】

【關(guān)鍵詞】

初中作文教學(xué)模仿訓(xùn)練

將模仿訓(xùn)練應(yīng)用到初中作文教學(xué)中，要盡量和閱讀教學(xué)整合在一起，只有寫作與閱讀整合在一起，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。所以，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，要盡量結(jié)合課文教材編排要求，不斷深化模仿訓(xùn)練，以此提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、模仿訓(xùn)練定義

模仿，即不自覺或者自覺模仿他人行為與言行的過程，心理學(xué)家認(rèn)為：模仿不只是人類天性與心理需求，更是學(xué)習(xí)語言的途徑。特別是正處在成長時(shí)期的兒童，暗示性極強(qiáng)，他們喜愛并且善于模仿。古人言：“他山之石，可以攻玉?！边M(jìn)行作文教學(xué)的根本目的是將思想感情與生活結(jié)合起來，然后再將內(nèi)心想法通過文字進(jìn)行表述，為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，語文老師必須充分利用前人經(jīng)驗(yàn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。所以，模仿訓(xùn)練與作文教學(xué)有著緊密的關(guān)系，為了提高教學(xué)質(zhì)量，老師必須科學(xué)應(yīng)用學(xué)生的模仿能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。

當(dāng)然，在模仿時(shí)，必須注意：模仿不是抄襲，它是有意識(shí)的創(chuàng)新，學(xué)生在模仿時(shí)需要積極應(yīng)用創(chuàng)新思維。通過從生活中獲取素材，在模仿的同時(shí)提高自身素養(yǎng)。

二、怎樣做好初中作文教學(xué)中的模仿訓(xùn)練

1.提高學(xué)生語言的精致性

言之無文，行而不遠(yuǎn)，好的作文在語言上往往是生動(dòng)、新穎、獨(dú)到，并且富有特征與個(gè)性的。為了提高作文語言質(zhì)量，必須做好日常積累與應(yīng)用，在仿寫句子的同時(shí)，幫助學(xué)生快速克服語言呆板、缺乏生動(dòng)等問題。語言匱乏的作文往往表現(xiàn)句子的方式單一，缺乏變通，所以在初中作文教學(xué)中，老師應(yīng)該為學(xué)生提供較好的范文，讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用感嘆、否定、假設(shè)與祈使句，同時(shí)老師也必須具備良好的敏感性，指導(dǎo)那些文章、那些句子具備模仿型，有模仿價(jià)值。如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹……可以先讓學(xué)生用“不必說……也不必說……單是……”進(jìn)行模仿造句，在這種長時(shí)間訓(xùn)練中，不僅語言會(huì)更加精致，同時(shí)也呈現(xiàn)了做種寫作風(fēng)格與效果。

2.通過片段模仿，提高寫作功底

片段練習(xí)作為寫作練習(xí)的重要方式，為了提高片段練習(xí)的時(shí)效性，最好和教材整合，讓學(xué)生將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自身的東西，也就是學(xué)以致用。因此，在當(dāng)下的初中作文教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合課文部署進(jìn)行有效的模仿訓(xùn)練，尤其是對環(huán)境、人物的描寫是最高效的模仿。如，人生在世，很多東西都值得我們珍視，如具體包含朋友、父母、愛人等。對于這種題材，老師可以讓學(xué)生模擬朱自清先生的《背影》，或者以“在乎”為題目，讓學(xué)生模擬名家，結(jié)合他人的寫作思路寫出對自己影響較深的人物或者事情。

又如，《云南的歌會(huì)》中對年輕婦女的工筆描摹，《邊城》中對翠翠神韻的描繪。在閱讀教學(xué)中，利用比較描繪學(xué)生感受，讓學(xué)生用兩種方式描繪自己所想的人，不僅有助于加深理解，同時(shí)也是加深理解的過程。如：《馬克爾?喬丹》中，如燈泡一樣發(fā)亮的光頭，不會(huì)像其他球員頭皮發(fā)熱，不會(huì)因?yàn)槠渌?duì)員犯規(guī)或者小動(dòng)作燒壞燈絲，他堅(jiān)信：球場上的事情應(yīng)該用籃球解決。文中對喬丹的描寫非常成功，不僅抓住了精神氣質(zhì)與特征，還應(yīng)用了夸張的寫作手法。此時(shí)，老師應(yīng)該堅(jiān)持應(yīng)用模仿引導(dǎo)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)人物描寫的妙處，這樣才能讓行文更加豐富。在人物描寫中，通過正面、側(cè)面描繪，讓學(xué)生快速掌握段落文體特征、語言、層次、首句，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

3.做好全篇模仿，落實(shí)寫作

通過長時(shí)間的片段、句式等重點(diǎn)領(lǐng)域的模仿，學(xué)生已經(jīng)對模仿有了一定的積淀與認(rèn)識(shí)，所以此時(shí)進(jìn)行綜合模仿訓(xùn)練，相對容易。全篇模仿就是以課文為重心，充分利用已有的順序與結(jié)構(gòu)，通過先抑后揚(yáng)、擬人、托物言志等方法進(jìn)行寫作。在學(xué)習(xí)了《核舟記》后，要求學(xué)生模仿這篇課文，闡述工藝品制作過程，把握文章順序。

在實(shí)踐中，模仿是一項(xiàng)長期性工作，老師對于這方面很敏感，只要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，就能達(dá)到熟能生巧的效果，最后寫出較好的文章。當(dāng)然，在這期間，必須注意：模仿不是完全抄襲，它是在借鑒別人的寫作方式的同時(shí)，寫出能表達(dá)自己思想感情的文章，它需要消化范文，結(jié)合自身實(shí)際情況，對范文中的東西進(jìn)行再創(chuàng)造。如果學(xué)生的思維能達(dá)到與之前完全不同的新高度，也就說明創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生。需要注意的是：模仿只是渠道，不是目的，只有掌握了各種文體寫法，才能創(chuàng)新，寫出好文章。

4.做好結(jié)構(gòu)與手法模仿

良好的開始是成功的條件，較好的題目會(huì)收到眼前一亮的效果，同時(shí)也會(huì)為文章潤色很多，所以在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，必須結(jié)合名言警句、古詩詞進(jìn)行資源儲(chǔ)備，這樣才能創(chuàng)作出更吸人眼球、更具備新意的文章。如：某個(gè)同學(xué)的題目為《偶然的發(fā)現(xiàn)》中講述了由于缺少溝通，造成了和一個(gè)朋友多年的誤會(huì)，雖然文章很出彩，但是難以和文章融合。對此，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)量，盡量寫出更具詩意，更能說明偶然與美好的發(fā)現(xiàn)的題目，這樣就能收到較好的寫作效果。

如果將結(jié)構(gòu)、語言作為文章的框架與血肉，那么寫法就是對整個(gè)文章的布局，直接影響著文章能否出彩。因此，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，老師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作手法，適時(shí)布置任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章手法的精妙，這樣才能達(dá)到鍛煉與提高寫作能力的效果。

【結(jié)語】

模仿訓(xùn)練作為一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，它不是一蹴而就就能完成的任務(wù)。針對當(dāng)前初中作文教學(xué)存在的問題，必須結(jié)合模仿訓(xùn)練的意義與價(jià)值，從實(shí)際情況與教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，通過選用恰當(dāng)?shù)姆段?，對其進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能提高寫作質(zhì)量。

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創(chuàng)新作為個(gè)人與行業(yè)取得發(fā)展的途徑，它也是一個(gè)民族與國家不斷發(fā)展的動(dòng)力，它建立在科學(xué)鍛煉與知識(shí)儲(chǔ)備的條件下。因此，在初中作文教學(xué)中，除了要做好引導(dǎo)工作，還必須有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行范文模仿與訓(xùn)練，從模仿中進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。