李楠陽(yáng)

溝通是指為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過(guò)程。作為一名班主任，每天都與學(xué)生接觸，無(wú)論是教學(xué)還是日常管理，溝通成了每天的必修課，所以如何有效地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生愿意與你溝通成了重中之重，“親其師而信其道?！碑?dāng)教師掌握一些溝通的技巧，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)教育抵抗減少了，達(dá)到事半功倍的效果。

一、用心溝通

溝通就是打開(kāi)心靈之門(mén)，班主任在管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方方面時(shí)，面對(duì)這既瑣碎又辛苦的工作，如果遇上心靈無(wú)法向你敞開(kāi)的學(xué)生，再精巧的教學(xué)預(yù)設(shè)、再靈活的教育方法，一切都會(huì)成為泡影，那此時(shí)的工作就只剩下了辛苦。所以你只能真心付出，用心去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的一切需要，發(fā)現(xiàn)和捕捉一切溝通的機(jī)會(huì)，例如，每天在做課間操前，幫他們整理一下紅領(lǐng)巾衣服；天熱時(shí)，告訴他們脫下外套，并照看他們脫下的衣服；有時(shí)候撫摸一下他們的頭，拉一拉他們的手，蹲下來(lái)幫他們系一系散了的鞋帶等。這些小小的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生感到很親切，其實(shí)學(xué)生都很在乎教師的這些小行為的。你的真情流露，學(xué)生就會(huì)感受到，用我們的真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生。只有這樣，教師才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，真正收到以情看情、以情引情、以情換情的效果。

二、靜等花開(kāi)

曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，孩子就像花一樣，有著不同的開(kāi)花時(shí)間，所以每當(dāng)面對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我都不想大動(dòng)干戈，立即就將學(xué)生找來(lái)大加訓(xùn)斥，我想應(yīng)給學(xué)生留一點(diǎn)自我反省和改正的空間，一個(gè)成功的班主任，應(yīng)善于運(yùn)用“眼神”與學(xué)生進(jìn)行情感的交流、信息的傳遞。所以我學(xué)著用眼睛說(shuō)話，因我想每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話——眼睛是心靈的窗戶?！坝醚劬?lái)說(shuō)話”便是一種很好的溝通，是一種較高層次的交流，通過(guò)“心靈交流”獲得師生間的情感和諧與心靈共鳴，讓學(xué)生自我反省自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。畢竟學(xué)生還是很有自尊心和自知之明的，要相信他們是能夠改正和完善的。

學(xué)生在學(xué)校的生活中總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，這是在所難免的。學(xué)習(xí)上的壓力、成長(zhǎng)的煩惱、同學(xué)之間的摩擦，往往造成他們?cè)谇楦猩铣霈F(xiàn)困惑，不知所措，常常會(huì)犯下一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)更需要我們的有效溝通，該用一顆平靜的心靜等花開(kāi)。

編輯 韓 曉