林秀蓮

隨著當今教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育重要學(xué)科與難點學(xué)科之一，教師應(yīng)有目的性、計劃性地去培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，抓住學(xué)生心理，發(fā)展他們的思維能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科，同時提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中擔任著啟蒙的形象。學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對其將來初中、高中以及大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況起著尤為重要的鋪墊作用。很多時候我們都會聽到學(xué)生說“某一學(xué)科從小就不好”，正因如此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，肩上的擔子就顯得更加沉重。因此，每個教師都應(yīng)該吃透教材，把握好教材當中的智力因素，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能夠積極探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當中的新問題，清晰學(xué)習(xí)的思路。

教師在培養(yǎng)學(xué)生思維能力前，應(yīng)先注意培養(yǎng)其觀察能力。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)當中的重要能力之一，在智力因素當中起著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察力，學(xué)會在觀察中透過事物現(xiàn)象看本質(zhì)，不斷發(fā)展學(xué)生的智力與想象力，使學(xué)生獲得知識的積累，增添課堂教學(xué)的趣味性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)重視學(xué)生的實際操作，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一位教育學(xué)家曾說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上。”學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，教師可以通過讓學(xué)生量桌子、凳子的高度來幫助學(xué)生更好地理解“厘米”“米”等長度單位的概念，通過稱鉛筆的重量來讓同學(xué)們了解“克”與“千克”的含義，通過剪紙片三角形拼成四邊形來讓學(xué)生掌握三角形、四邊形面積計算方法……通過這些實際動手操作，來激發(fā)學(xué)生對課堂參與的熱情與興趣，發(fā)展學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠積極主動探索數(shù)學(xué)世界的知識，養(yǎng)成愛思考、愛提問、愛發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。教師還可以通過讓學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題來產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且注意一題多解的方法來讓學(xué)生相互探討。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力是伴隨著興趣產(chǎn)生的，二者之間的相互聯(lián)系有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長。教師應(yīng)自由靈活地運用教學(xué)方法，在教學(xué)中站在學(xué)生的角度思考問題，善于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法、策略。長期堅持培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生自由廣闊的學(xué)習(xí)天地，讓他們在其中自由發(fā)揮，養(yǎng)成善學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的好品質(zhì)，使每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中綻放屬于自己的閃光點。

編輯 王團蘭