初旭霞

在十幾年的音樂教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到：童心世界像一片圣潔的沃土，如果你播下智慧的種子，他便會(huì)結(jié)出創(chuàng)造的碩果；如果你埋下希望的枝條，他便會(huì)長成理想的參天大樹。而能否達(dá)到這個(gè)理想的意境，則取決于園丁的耕耘。有了這樣的感悟之后，我是如何開展音樂教學(xué)與研究的呢？

一、勤學(xué)多練，提高教師自身素質(zhì)，為教學(xué)工作夯實(shí)基礎(chǔ)

教師自身素質(zhì)的高低，是成功運(yùn)用教學(xué)方法的重要條件之一。作為一名音樂教師，首先要熱愛教育事業(yè)，只有真正地?zé)釔垡魳方逃ぷ鳎拍荛_動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出更多、更好的教學(xué)方法。教學(xué)中教師要具備創(chuàng)造性思維方式，要有“浮想聯(lián)翩”“舉一反三”的功夫，并且要做到多思考、勤鉆研，在教學(xué)中出新、出奇、出新招。古語說得好：“留心處處皆學(xué)問”，教師只要細(xì)心觀察事物，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從學(xué)生身邊找出解決難題的方法，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自己彈、唱、跳、舞的能力，就能用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲、繪聲繪色的語言、和藹可親的教態(tài)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感，敲開學(xué)生的心扉。在教學(xué)中只有做到了課前有準(zhǔn)備，課中有變化，課后有反思，科學(xué)地安排時(shí)間，合理地安排教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)使好的教學(xué)方法發(fā)揮效力，才能通過導(dǎo)、引手段提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)出更多、更好的藝術(shù)人才來。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教法，引導(dǎo)學(xué)生步入音樂殿堂

一二年級的學(xué)生對樂理知識(shí)的了解是很少的，為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地理解和掌握樂理知識(shí)，我認(rèn)為必須提高低年級學(xué)生的識(shí)譜能力。在熟讀教材難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，思來想去，從歌曲音的組成入手迅速提高學(xué)生識(shí)譜能力。例如《粉刷匠》一課，旋律是由do re mi fa sol五個(gè)音組成，然后我有目的地指向其中一個(gè)音，學(xué)生就會(huì)唱出那個(gè)音。隨后便唱出了《粉刷匠》的旋律，然后我問學(xué)生，這歌好不好聽?。浚ê寐牐┖?，下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生一看非常簡單，他們的積極性提高了，識(shí)譜能力提高了。如果老師把全曲出示在黑板上，學(xué)生一看覺得很復(fù)雜、很難，就增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，失敗的概率就會(huì)增加，不利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用感官優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生愛好廣泛，如，他們喜歡唱兒歌，在兒歌中游戲，在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中成長。教師可以運(yùn)用兒歌，教學(xué)生記住那些難記的音樂、概念，學(xué)那些平時(shí)覺得枯燥無味的樂理知識(shí)，例如“■”頓音記號(hào)兒歌，“小雞啄米尖尖嘴，頓音記號(hào)我們會(huì)，彈跳有力時(shí)值短，音符跳出很清脆”。再如“∨”換氣記號(hào)，“三角口朝上邊，換氣記號(hào)記心間：遇到它快吸氣，時(shí)間要搶莫等閑”等等。這樣，兒歌短小精悍，朗朗上口，學(xué)生愛讀易記。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃，教學(xué)效果也比較好。

四、運(yùn)用學(xué)生易于接受的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我經(jīng)常用故事導(dǎo)入法來提高學(xué)生的興趣。例如講《粗心小畫家》一課，我就運(yùn)用了故事導(dǎo)入法：同學(xué)們，下面老師講一個(gè)故事，請同學(xué)們注意聽。從前，有一個(gè)小孩，名字叫“丁丁”，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。你們說，他是一個(gè)怎么樣的畫家呀？學(xué)生說：“粗心的畫家！”“好！今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌?！边@樣過渡自然，學(xué)生自己說出了課題。

為了使學(xué)生能盡快記住歌詞、節(jié)奏，我就利用快板的形式朗讀歌詞。手做打快板姿態(tài)，邊打邊說：“丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把……”這樣學(xué)生越說越有勁兒，很快就掌握了歌詞、節(jié)奏。

五、讓學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然，讓自然美與音樂美有機(jī)結(jié)合

記得在一次音樂教研課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)方案，目的是使自己的教學(xué)不是總跟著別人的腳印走，要在繼承上出奇、出新。這一課，我從美、情、趣出發(fā)，把律動(dòng)、視唱、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合在一起，利用觀賞大自然美景進(jìn)行音樂教學(xué)。我是這樣引進(jìn)課堂的，“同學(xué)們！今天老師帶你們到野外去觀賞大自然的美景好不好？”“好！”“雖然外面下著小雨，但我們也不怕，因?yàn)檎沁@小雨滋潤著大地，給大地披上綠裝，才帶來這一片生機(jī)盎然的景色。”邊走邊唱歌，律動(dòng)《小雨沙沙》，然后出示掛圖，“我們來到了大自然，同學(xué)們說說都有哪些大自然美景？”同學(xué)們開始說：“遠(yuǎn)處有山，近處有池塘，池塘里有荷花，荷葉上有兩只青蛙，池塘邊有五顏六色的花，引來了許多小蜜蜂?！保ㄟ@一段既開闊了視野，又豐富了學(xué)生的想象力。）“好，那么，青蛙在干什么呢？”（在唱歌）“好，讓我們和青蛙一起來唱歌好嗎？”于是我就把花草部分揭開露出兩聲部青蛙練習(xí)曲。學(xué)生感覺到新鮮、新奇、感興趣，先合奏，再用豎笛吹二聲部旋律，學(xué)生很快就掌握了，然后再讓他們看蜜蜂在干什么?！霸谖宋宋瞬苫勰?！”“好，讓我們來看看蜜蜂是怎么樣采花蜜的?！比缓蟀鸦ú莶糠纸议_露出節(jié)奏型，學(xué)生用“嗡嗡嗡”模擬聲來說節(jié)奏，這樣既形象又直觀，把律動(dòng)、視唱、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合在一起，以免基礎(chǔ)訓(xùn)練部分枯燥無味。在短暫的時(shí)間內(nèi)，變化多端，而且達(dá)到了教學(xué)目的，并受到領(lǐng)導(dǎo)好評。

音樂教學(xué)方法很多，有待于我們逐步去研究、挖掘和探索。只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用恰到好處的教學(xué)方法，使教學(xué)方法豐富多彩，靈活多樣，就會(huì)使學(xué)生在最短的時(shí)間，用最少的精力，學(xué)會(huì)最多的知識(shí)方法。

新世紀(jì)面臨著新挑戰(zhàn)，只要我們明確音樂教學(xué)目標(biāo)，真正從思想上重視起來，以全體學(xué)生為對象，以美感滲透為核心，加大教改力度，重視音樂實(shí)踐，就可以在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，解放思想，更新音樂教學(xué)觀念，使學(xué)生適應(yīng)新時(shí)期的音樂要求、新的挑戰(zhàn)。讓我們音樂同行行動(dòng)起來，共同開創(chuàng)教育那嶄新的局面。

參考文獻(xiàn)：

金立新.小學(xué)音樂教學(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用策略初探[J].魅力中國，2013.

編輯 段麗君