? 王穎慧

隨風潛入夜，潤物細無聲
——試說小學數(shù)學教學中的德育滲透

? 王穎慧

良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當今世界，國際競爭的加劇和國內(nèi)經(jīng)濟建設的發(fā)展推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育的方向邁進。因此，新一輪課程改革也將思想品德放在了十分重要的位置。作為基礎學科的數(shù)學也必須重視德育教育。

數(shù)學；教學；德育；滲透

良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當今世界，國際競爭的加劇和國內(nèi)經(jīng)濟建設的發(fā)展推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育的方向邁進。因此，新一輪課程改革也將思想品德放在了十分重要的位置。作為基礎學科的數(shù)學也必須重視德育教育。那么，怎樣才能在數(shù)學教學中更好地滲透德育教育呢？下面談一下我的幾點做法。

一、在導入新課中滲透德育教育

蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，不要把他們引人一種疲勞和對一切漠不關心的狀態(tài)。而要使他們的整個身心充滿歡樂。”在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，教師不要生拉硬拽，而要做一個“有心人”，教師可以通過巧妙地創(chuàng)設情境，使學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效。

例如：在教學《認識時間》時，我先用課件演示舉世矚目的北京奧運會開幕式的畫面，讓學生說出北京奧運會開幕式的時間是幾時？聯(lián)系期盼奧運會在北京召開的大喜事來導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，這樣既使學生對“時、分、秒”有了初步的認識，又滲透了愛國主義教育，激發(fā)了學生的愛國熱情。從而培養(yǎng)學生勤奮學習，立志成才，頑強拼搏的精神。

又如：在教學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》時，我先引導學生觀察我們可愛的校園，通過“看一看”、“數(shù)一數(shù)”、“說一說”等環(huán)節(jié)，欣賞校園里各種設施和景觀，對學生進行了愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜我們今天美好的學習機會，珍惜今天的幸福生活，學好本領，將來為建設祖國貢獻力量。

再如：在教學《6和7的認識》時，先引導學生理解主題圖，結合圖中的情境，適時教育學生積極參加值日，從小懂得講究衛(wèi)

生和愛護環(huán)境。

二、在新授課中滲透德育教育

愛國主義精神是做人的核心，這對成長中的小學生尤為重要。俗話說“水不激不躍，人不激不奮。”一個人一旦將崇高的愛國情懷和眼前的學習結合起來，他們的興趣是長久的，期間發(fā)揮的潛能更是不可估量的。因此，教師可在教學過程中與教材有機結合，滲透愛國主義教育。充分挖掘教材的愛國主義題材，發(fā)揮教材本身的思想教育功能，優(yōu)化教學過程，不失時機地潛移默化地適時滲透，在講授新課中把德德育教育新知識的認識分析之中。

例如：教學六年級數(shù)學《圓的周長》時，應用圖文結合的課件向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學家祖沖之在大約1500年前已經(jīng)計算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位小數(shù)的人。講述祖沖之在追求科學道路上的感人故事，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情，感召學生用科學的態(tài)度對待人生，培養(yǎng)他們獨立思考、執(zhí)著追求和為科學獻身的精神。

又如在教學二年級數(shù)學《軸對稱圖形》的時候，利用多媒體課件出示天安門照片，引導學生觀察天安門建筑的特征，幫助學生理解“軸對稱”的含義，同時，感受我國古代建筑的雄偉壯觀和勞動人民的勤勞與智慧，使他們的心靈受到震撼。

三、在數(shù)學訓練中滲透德育教育

通過數(shù)學訓練，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和積極進取的良好品質(zhì)。數(shù)學是一門系統(tǒng)嚴謹?shù)膶W科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規(guī)。在教學中，應著意引導學生進行分析、判斷、推理、歸納、概括要遵循一定的科學規(guī)律，做到有據(jù)可依、有理可推。

例如通過數(shù)學解題規(guī)范性的訓練，嚴格要求書寫整潔、認真練習、有錯就改，使學生養(yǎng)成嚴謹認真的作風，明白數(shù)學來不得半點虛偽和欺詐，必須持以誠實、正直和實事求是的科學態(tài)度。在解題訓練中，教師還可以經(jīng)常鞭策、鼓勵學生去克服解決一些困難，或者有意設置一些難點讓學生去突破，如一題多解、一題多變的訓練，以此培養(yǎng)學生刻苦鉆研、積極探索的精神。

四、在課外延伸中滲透德育教育

數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，將有關德育信息與課外學習有機結合，及時滲透。

例如：在一年級學生學習了《分類》以后，我讓學生回家整理自己的房間，使學生既掌握了學習內(nèi)容，認識到把學習用品和生活用品分類擺放是一種好習慣，又提高了學生的自理能力。

又如：教學《統(tǒng)計》一課后，我讓學生開展“這月我當家”活動，要求他們回家調(diào)查自己家上月的收入和支出情況，并制成一張表，通過計算、比較，談談自己的想法，然后對本月的支出情況做一個計劃。這樣做，既使他們體會到了父母撫養(yǎng)孩子的艱辛，又使所學知識得到了應用，提高了解決問題的能力。

總之，一個全面發(fā)展的人，既應掌握豐富的知識，更應具備高尚的品格。在數(shù)學教學中滲透德育教育，做到自然貼切，切忌生搬硬套，要做到學科內(nèi)容和德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤學生的心靈。

[1]鄭振興.小學數(shù)學教學思考[A].2015年第九屆雜文學術研討會論文集[C].2015

[2]蔡義.談小學數(shù)學教學與生活實際的聯(lián)系[A].國家教師科研專項基金科研成果(華聲卷2)[C].2015

甘肅省白銀市白銀區(qū)第六小學 730900)