? 田靜

高中英語閱讀效率探析

? 田靜

改革是教育的生命，而課堂教學是實施課程改革的主渠道。英語課堂教學是一門藝術(shù)，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。所謂教學效率，是學生的學習收獲與教師、學生的教學活動量在時間尺度上的量度。正如張志公說：“提高課堂教學效率，關(guān)鍵在于教師?！痹谛抡n程背景下，如何提高英語課堂教學效率，為此，筆者從以下幾個方面來談?wù)剬μ岣吒咧杏⒄Z課堂教學效率的一些見解。

閱讀教學是高中英語教學中的重要構(gòu)成部分，通過閱讀教學，不僅能夠強化學生的綜合英語能力，更能夠調(diào)動學生的英語思維，激發(fā)學生的英語學習興趣。簡單地探討提高高中英語閱讀課教學效率的有效措施。

一、通過多種途徑，增加學生的詞匯量

多年的英語教學使我認識到，學生閱讀存在障礙，最基本、最直接的原因在于學生的詞匯量不夠，他們無法理解閱讀文章所傳達的信息。因此，擴大詞匯量成為解決學生閱讀問題的一個重要部分。如何擴大詞匯量呢？

1.學生必須有識記單詞的意識。學生可以給自己定一個計劃，每天必須背下來15-20個新單詞，這個任務(wù)可以在早晨晨讀的時間完成，當然也可以留在課后，日積月累，逐漸地詞匯量就會增加上來。

2.利用好閑散的時間，學生可將單詞記在卡片上，隨身攜帶，隨時隨地都可以拿出來，這樣單詞背得就更加扎實了。

3.單詞背誦要講究方法。學生可以在具體的語言環(huán)境，例如具體的句子或段落中來記憶單詞，這樣不僅能將單詞的意思記下來，更能掌握該單詞的用法。同時，學生要了解一些基本的構(gòu)詞法，因為很多英語單詞都是由加了前綴和后綴而變來的派生詞。因此，教師要向?qū)W生多介紹一些前綴和后綴的知識，如否定前綴in-、un-、dis-、il-，動詞后綴-en、-ify，名詞后綴-ness、-tion、-sion、-ment，形容詞后綴-ful、-less、-ive等。單詞的背誦要采取聯(lián)想的方法，如同義詞、近義詞、反義詞等，背到單詞“gain”時，我們就會想到“win、obtain、ac-quire”等單詞。

二、充分運用多媒體輔助教學手段

在新課改形勢下，利用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學已成為廣大教師普遍運用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達到教學目標，還節(jié)省了教學時間，增加了教學密度，從而提高了課堂教學的效率。

首先，利用多媒體進行教學能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用。多媒體輔助教學能夠同時運用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，從而調(diào)動學生的學習熱情，并使英語教學有聲有色。這樣既能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的觀察思維等認識能力，又可以培養(yǎng)學生的聽說能力，從而充分體現(xiàn)他們在學習中的主體作用。其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的聲、光、色等和諧統(tǒng)一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現(xiàn)很多場境，給學生創(chuàng)設(shè)出身臨其境的感覺。如教學Music這一課時，筆者運用多媒體創(chuàng)設(shè)了各種音樂：classicM music，M k music，Rock ’n’Roll，Jazz，countu music，rap，orchestra，choral等，讓學生欣賞并進行區(qū)別。同學們參與的熱情十分高漲?？傊谡n堂教學中，利用多媒體等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動畫有機結(jié)合，模擬生活的語言情景，能使教材內(nèi)容生活化，并以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生想表達的欲望，增強了學生的交際能力。

第三，利用多媒體教學能夠更好地突出教學的重點和難點?，F(xiàn)代教學理論認為學生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身的認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。

三、重視課外課外閱讀材料在英語訓練教學中的重要性

在《普通高中英語課程標準(實驗)》中要求高中畢業(yè)生36萬詞以上的閱讀訓練。這樣，單一靠課堂上提供的教材是無法完成的。因此，必須加強學生課外的自主學習，選擇適合學生閱讀的課外材料就顯得尤為重要，特別是在閱讀材料種類上的選擇，比如說題材、體裁、難度等方面都要適合高中英語閱讀訓練的教學實際水平，而且還要不斷激發(fā)學生的樂意閱讀興趣，讓學生在閱讀中得到快樂，在閱讀中找到興趣，從而能很快提高學生的閱讀能力。閱讀材料可以可以多種多樣，比如文學名著、幽默故事、歷史傳說、新聞報道、史地常識、報紙等。

同時要求所選的英語閱讀材料還要具有可拓展性，并且與教材內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，內(nèi)容不能過時老套，要具有新和時效性，要緊扣當今熱點話題，具有針對性、趣味性，科學性、要真實、具有藝術(shù)性等，難易程度適中，符合高中學生實際閱讀水平。適當增加具有挑戰(zhàn)性的閱讀訓練，可以激發(fā)學生學習英語閱讀的想象能力和創(chuàng)造能力。讓學生在學習中能體驗成功閱讀的快感，讓學生有持續(xù)的閱讀快感。從而提高學生閱讀理解能力和英語綜合運用能力。

總之，效率是教學的生命，是課堂教學的永恒追求。高效率的課堂教學才能促進學生在思維、心智和身心方面獲得全面進步與發(fā)展，因此，我們每一位英語教師都應(yīng)在提高課堂教學效率上多下工夫，不斷思考，不斷實踐，創(chuàng)新課堂教學的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。

甘肅省宕昌縣第一中學 748500)