? 王健

如何提高初中信息技術(shù)課的課堂效率

? 王健

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課程所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)如何在本課程的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是作為教師的我們應(yīng)該不斷探索的課題。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，因材施教，照顧整體

由于社會(huì)和家庭提供的信息技術(shù)環(huán)境不同，學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好有差異，導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)不一致。大多數(shù)學(xué)生除了上信息技術(shù)課就很少接觸計(jì)算機(jī)，接觸也只是平常上上網(wǎng)，上網(wǎng)的主要內(nèi)容是看新聞、聊天、玩游戲，基礎(chǔ)很薄弱(如死機(jī)現(xiàn)象的處理、輸入法的使用等都不是很熟練)，而另外一部分學(xué)生能通過自學(xué)或培訓(xùn)掌握了較高層次的知識(shí)。作為一名信息技術(shù)教師，要正確對(duì)待這些差異，可以讓學(xué)生互相幫助，互相監(jiān)督，共同解決問題。

在課堂教學(xué)過程，教師如果發(fā)現(xiàn)某些差生不能完教師布置的任務(wù)時(shí)，就可以利用小組優(yōu)生輔導(dǎo)差生，既可以采取左右輔導(dǎo)，也可允許下位自由輔導(dǎo)，通過組內(nèi)相互協(xié)作，不僅迅速提高差生的信息技術(shù)水平，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，而且極大地滿足了優(yōu)生的成就感，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)給他們拓展知識(shí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)留有一定時(shí)間。分層分組同時(shí)可以促進(jìn)組與組公平競爭，節(jié)省大量課堂時(shí)間，既達(dá)到良好的教學(xué)效果，又提高了課堂效率。

同時(shí)，計(jì)算機(jī)本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件，例如為學(xué)生設(shè)計(jì)開放型的任務(wù)，畫一幅圖畫，編制一份小報(bào)等，這類開放型的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都可以做，每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會(huì)有很大差異。又如：同一個(gè)課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課教師可以設(shè)計(jì)幾項(xiàng)任務(wù)，分層次指導(dǎo)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，所有學(xué)生都可以完成的，其它的任務(wù)則是根據(jù)上課的實(shí)際內(nèi)容，發(fā)給那些最早完成基本任務(wù)的學(xué)生，有的學(xué)生可以完成兩個(gè)任務(wù)、三個(gè)任務(wù)甚至更多的任務(wù)。這樣，不同水平、不同層次的學(xué)生都可以得到滿足，教師也達(dá)到了分層教學(xué)的理想境界

二、教師大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是本人認(rèn)為不妥。其弊有四點(diǎn)：1.無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，容易形成被動(dòng)學(xué)習(xí)。2.限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的擴(kuò)展，思想容易被框死。3.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

本人認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在電腦繪畫的教學(xué)中，經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn)：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細(xì)講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，在課堂教學(xué)中只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法自學(xué)掌握其它兩種圖形的畫法，達(dá)到觸類旁通的作用。還比如說，在《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中，由于這一課內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中，通過搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。于是，本人在開始授課時(shí)沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去，先把網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個(gè)網(wǎng)站但又不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？提出問題后讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決。能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又突破了難點(diǎn)，真是事半而功倍。又如在講解網(wǎng)頁修飾這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可先展示一個(gè)已經(jīng)修飾好的網(wǎng)頁，并讓學(xué)生與上一班級(jí)制作的網(wǎng)頁相比較，從而提出任務(wù)一：給網(wǎng)頁添加背景、修改字體、字號(hào)、顏色。學(xué)生可以通過“幫助”、網(wǎng)頁學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲得操作信息。學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過word字處理軟件，任務(wù)一很容易就完成了，于是再展示一個(gè)網(wǎng)頁進(jìn)行比較，并提出任務(wù)二：給網(wǎng)頁添加圖片、動(dòng)畫、音樂、水平線等內(nèi)容。教師在任務(wù)完成過程中指導(dǎo)學(xué)生使用在word中已經(jīng)學(xué)習(xí)的方法去操作以達(dá)到知識(shí)的遷移。最后教師總結(jié)。在完成整個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生們個(gè)個(gè)都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，并充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮地五彩繽紛，個(gè)性十足。在總結(jié)中同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會(huì)，課堂氣氛十分活躍。事實(shí)證明，學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識(shí)技能是十分扎實(shí)的。同時(shí)，他們的主體意識(shí)也得到了充分的發(fā)揮，實(shí)踐能力不斷得到提高。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

要提高課堂上的效率，又要把課余的時(shí)間還給學(xué)生。如果能讓學(xué)生在一節(jié)課里快速高效地完成當(dāng)堂要掌握的內(nèi)容呢？這就需要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。學(xué)生自學(xué)能解決就要讓學(xué)生自學(xué)，教師不急于講；不會(huì)的可通過小組合作解決；實(shí)在不會(huì)的教師再加以點(diǎn)撥，教師一定要退到最后一步。在課堂上要給學(xué)生充分的自由操作的時(shí)間，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上尋找答案的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。衡量一堂課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，還要看學(xué)生怎樣掌握的，是教師灌輸還是自學(xué)掌握，這有著本質(zhì)不同！單靠教師提問很難做到這一點(diǎn)，可通過合作小組相互檢查來實(shí)現(xiàn)。通過合作學(xué)習(xí)，先由小組兩個(gè)人相互檢查，組長復(fù)查，教師巡回檢查。這樣能夠覆蓋到全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都檢查得到。二人相互不能解決的小組解決，小組不能解決的由教師來解決，個(gè)別不會(huì)的由本組同學(xué)幫助補(bǔ)課并向教師匯報(bào)。只有充分發(fā)揮學(xué)生作用，教師才能省心省力，也才能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力。

總之，提高信息技術(shù)課堂效率的因素是很多的，這要靠我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地深入研究、不斷地進(jìn)行總結(jié)，才能使我們的課堂變得更生動(dòng)有趣、更富有吸引力。

甘肅省臨夏縣坡頭初級(jí)中學(xué) 731800)